昆明理工大学开设物理学前沿讲座的教学改革实践

新工科建设需要大量具有创新能力、科技视野的高素质复合型人才。理工科院校作为人才培养的主要阵地,需要积极探索适合新时代人才培养的教学模式。以昆明理工大学为例,本文介绍了在大学物理教学中开设物理学前沿讲座的教学改革实践。通过建设具有鲜明科技特色的多元课程体系、改进教学模式和教学方法、加强过程化考核等多种形式开展的物理学前沿讲座,实现大学物理课程教育与科学素质教育、思政教育有效融合,为迅速推进新工科背景下的物理课程改革提供实践经验。

立德树人背景下医学影像物理学实验改革探索

医学影像物理学是医学影像本科生重要的专业基础课程,理论性、实验性都很强,实验教学是重要环节之一.针对目前多数院校因实验设备短缺(医学影像设备普遍比较昂贵)、实验室防护措施很难保障(涉及放射防护),无法开设实验;同时缺乏恰当、便于实施又能充分培养学生素养的实验项目及实验指导.一方面开发增加仿真实验项目,方便实验设备短缺的院校可开设仿真实验;另一方面重新设计实验项目,在实验目标、实验内容、思考题中恰当融入思政元素,充分发挥实验环节在培养学生动手能力、探索精神、科学素养等方面的优势.经北华大学教学实践,获得了学生认可.

漫画辅助原子物理学教学方法改革与思政教育研究

该文采用原创漫画辅助原子物理学的教学方法,对“填鸭式”教学模式进行改革,提高学生的学习兴趣,培养学生的求知热情。深入挖掘原子物理学课堂中蕴含的思政教育元素,对于培养学生的爱国情怀和社会责任感具有重要意义。

新工科背景下“C语言程序设计”课程教学改革探索——以地球物理学专业为例

“C语言程序设计”是地球物理学专业学生必修的一门重要的专业基础课。由于课程内容较多、实践性较强、部分知识点难度大,在传统教学过程中学生学习的主动性不足,教学效果有待改进。在新工科背景下,通过明确课程目标、强调课程思政的引领作用、增强教学互动、培养学生形成良好的编程习惯、建设全方位的考核评价机制等思路开展教学改革探索,培养具有社会责任感和爱国主义情怀、扎实理论基础和综合实践能力、刻苦钻研精神和创新意识的高级工程技术人才。

《半导体物理学》课程教学改革探讨

《半导体物理学》是高等院校材料物理类专业的主要专业课程之一,该课程涉及的知识内容繁多,理论性和系统性也较强,因此对大多数学生而言该课程学习起来具有一定难度。另外,因课时限制等因素,不少教师在该课程的教学过程当中普遍还存在着讲解不够深入,所讲解内容枯燥乏味,因而导致学生普遍学习兴趣不是很高,求知欲望不是很强,这就使得在该课程学习完成后学生对相关知识掌握不够牢靠。基于以上问题,本论文深入探讨了在当前的教育模式下,教师如何从改变授课方式,合理分配不同内容的授课时间,理论与实践结合等方面进行课程教学改革的方式方法,以不断提高《半导体物理学》的教学质量。

“双创”背景下能源特色高校专创融合实施路径探索——以岩石物理学基础课程为例

岩石物理学基础是能源特色高校勘查技术与工程专业最重要的专业基础课程之一。随着“双创”国家政策的提出,“双创”教育融入岩石物理学基础的教学活动中是必然趋势,也是提高勘查技术与工程专业学生综合创新能力的重要抓手。该文对“双创”背景下岩石物理学基础课程教学现状存在问题进行阐述,并对改变教育观念、丰富教学内容、改进教学方法和考核方式等方面进行课程改革的研究与探讨。

武汉大学物理学试验班的教学改革与实践

本文总结了武汉大学物理试验班创办12年来在人才培养模式、课程体系建设、教材建设、教学方法等方面的改革思路和作法,以及物理学试验班在教学改革研究中取得的成就.

普通物理学教学内容和课程体系改革的研究与实践

文章分析了目前普通物理学教学现状 ,提出了普通物理学教学内容改革的基本途径和课程体系改革的基本思路 ;构建了以学生为主体的教学模式和三环节学导式教学方法。

《医用物理学》课程教学改革的实践探索

进入21世纪,我国高等教育的规模迅速扩大,高等教育正在由"精英教育"向"大众化教育"转变,这就要求高等教育由传授知识为主转变为提高能力为主。过去的医用物理学教材内容和教学模式过于注重理论,强调公式化与理论化,忽略了对学生实际解决问题和科学素质的培养,造成了学生学习兴趣不高,高分低能现象。为适应当前高等医学院校的素质教育要求和我院的跨越式发展要求,通过分析过去教学中存在的问题,结合多年教学实践,对课程内容、教学方式等做了一系列改革。教材更注重可读性和应用性,教学模式采用双主式教学,充分体现学生主体地位,同时在教学中还引入"案例式"教学,提高学生分析、解决问题能力。从教学效果和学生反馈来看,改革措施取得了一定的效果。对医用物理学课程改革使医用物理学教学更加规范化、合理化,它是能提高学习效率,保证教学质量、增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨能力的有效途径;同时也对提高医学教学质量,培养具有创新精神和创新能力的医学人才具有重要意义。

我院医用物理学教学现状与改革措施的探讨

"21世纪中国高等医药院校数理化基础课程的创新与实践"项目(物理子课题)已于年初启动。本文报道第一阶段的研究工作,包括:(1)结合课程建设与评估全面总结最近五年医用物理学的教学经验,从现状中找出存在问题;(2)对我院506名学生开展问卷调查并作统计分析。根据反馈信息提出该门课程教学改革的设想与建议,期望与国内同行深入探讨。

改革医学物理学教学,培养高素质医学人才

针对医学物理学教学中存在的问题,结合多年的教学实践,对医学物理学教学思想、内容、方法、实验和考试等方面进行了总结和思考。

医学物理学教学改革探讨与实践

目的:激发医学专业学生学习医学物理学的兴趣以达到好的课堂教学效果。方法:针对医学教育的培养目标和任务,结合医学专业学生的特点,对医学物理学课程的教学从内容的优化、教学方法的多样化、多媒体教学手段的采用及实验方面的改革进行了探讨,并结合实际教学做了一些初步尝试。结果:学生的学习兴趣有很大的提高,教学效果显著。结论:经过对一系列改革措施的探讨和初步的实践表明,医学物理学教学改革势在必行。

医学影像物理学实验教材建设的改革与实践

目的:国内各院校在医学影像物理学实验课的开设彼此差异很大,随意性很强,自编的实验教材明显滞后,实验教材建设的改革势在必行。方法:我们总结了多年的教学经验,建立了实验课程新体系。结果:为适应现代影像技术的发展,教材的编写应不断追加最新研发的医疗器械和成像仪器的物理学内容特别是影像物理学实验所应用的新方法,使教材更能反映当今医学科技的最新研究成果和前沿科技发展状况。提出了课程改革的目标应是培养影像学生科学实验方法、技能,提高了学生实验素养与创新能力。结论:医学影像物理学实验教材建设改革的基本构思是:融入计算机技术;实验编写中除强调科学性、严谨性外,也要体现趣味性。为适应医学影像诊断技术的迅速发展,以及理论教材内容的不断变化,实验教材建设的改革也势在必行,我们在多年的实验教学实践中,不断总结教学经验,建立了实验课程新体系,提高了医学影像物理学实验的教学效果。

医学物理学教学改革探讨

医学物理学是现代医学理论和技术快速发展的重要基础,其教学改革推动了高等医学教育改革的发展。该研究结合相应的实践活动对其教学目标、模式、手段及内容的改革进行了初步的探讨,以期为高等医学教育改革的顺利进行提供帮助。

新能源材料专业固体物理学教学改革与实践初探

本文从新能源材料专业学生的实际情况出发,结合固体物理学课程的特点,介绍了在教学内容、教学方法和考核方式三方面所做的一些改革与实践。

高等师范院校物理学专业课程设置改革探讨

阐述了高等师范院校物理学专业课程设置改革的指导思想和几项改革措施 。

理科非物理专业大学物理学教材体系和教学内容改革初探

阐述理科非物理专业大学物理学教材体系和教学内容改革的必要性,在问卷调查的基础上提出改革的设想并列出相应的教材体系及章节内容安排.

高等师范院校物理学专业课程体系改革研究

文章根据我国基础教育第八次课程改革的主要精神，分析了物理教师教育存在的主要问题，并论述了我们多年来在物理学专业课程体系方面的改革研究和实践体会及设想。

医学影像物理学课程教学改革与实践

医学影像物理学是医学影像专业和医学影像技术专业一门重要的专业基础课,本课程的知识结构复杂,信息量大,晦涩难懂,导致医学影像物理学课程的教与学中出现并存在了诸多问题。从河北医科大学的实际情况出发,从教学方式、教学内容、教学手段、实践教学等四个方面进行了相应的教学改革措施,从而提高了医学影像物理学的教学效果和质量。

物理学与世界观——大学物理“课程育人”教学尝试

普通高等学校本科专业类教学质量国家标准把思想品德、综合素质的培养放在教学要求的首条,新时代大学教学的根本任务是“立德树人”。我校强调在专业课教学中发挥思政教育功能的重要性。在学校“课程思政”教改项目的支持下,我们进行了大学物理“课程育人”的教学尝试,在教学中突出物理学在科学信念和世界观建立中的不可替代的重要作用。以对太阳系和原子结构的认知发展过程为例,说明物理学发展对世界观的重要影响,同时鼓励学生善于“排错”,在不断纠错中发现真理、完善自己。