用制度和机制来保证本科教学质量——我院实施《教学事故界定标准及处理办法》初探

高校扩招之后 ,必须千方百计采取多种措施来保证教学质量。教育部要求 :各级行政部门和高等学校要从本地区、学校的实际情况出发 ,制订相应的具体措施和办法 ,把本科教学质量提高到一个新水平 ,为现代化建设作出更大贡献。本文从制度和机制的角度出发 ,探讨了我校为保证本科教学质量 ,在师德和教风建设方面的一些举措及其特色。

高等教育本科教学事故的界定与处理办法探析

为了减少教学事故的发生,稳定教学秩序,提高教学管理水平,以长安大学教学管理实践为例,在教学事故精确界定的基础上,提出了认定程序和处理办法,以提高本科教学质量和高校教学管理水平。

《学生伤害事故处理办法》对体育教师的启示

2002年9月1日,由教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》正式实施.使学校处理学生伤害事故有了有力的政策依据,避免了在处理学生伤害事故面前悬而未决、尴尬的局面.体育教学首当其冲,体育教学由于其学科的特殊性,经常会发生学生伤害事故,在处理时由于一直没有一个可靠的政策依据,学校、体育教师、学生、家长对事故责任互相推诿,严重地影响了学校体育工作的正常开展.

北京市中小学校幼儿园学生伤害事故处理办法

第一章总则第一条为依法依规、客观公正处理本市中小学校幼儿园(含中等职业学校,以下简称“学校”)学生伤害事故,保护学生生命安全,解决学校后顾之忧,维护教师和学校应有的尊严,根据相关法律、《学生伤害事故处理办法》《北京市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》等法规规章和《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》《北京市委办公厅市政府办公厅关于完善矛盾纠纷多元化解机制的实施意见》《北京市中小学校幼儿园安全管理规定(试行)》等有关规定,制定本办法。

体育教学中预防伤害事故的八点措施

《学生伤害事故处理办法》已经由教育部颁布并予以实施了。它为我们广大体育工作者处理体育课中的伤害事故提供了法律依据，改变了广大体育工作者在遇到伤害事故时总是大输家的尴尬境地。同时也为广大体育工作者明确了体育工作的职责和权益。但对我们体育工作者来说，最重要的还是从自身的业务出发，做深、做细工作，上好每一次课，做到预防为主，将事故扼杀在萌芽状态。多年的教学实践中，我们主要采取了以下八点措施，收到了良好的效果。

体育教学伤害事故浅析

为了准确认定和处理学校体育教学中发生的人体损伤事故，教育部在2002年9月1日颁布了《学生伤害事故处理办法》，本文结合探讨体育教学伤害事故处理中发生原因法律责任的认定，对解决事故提出有关对策。

全国统配煤矿生产矿井质量标准化、安全创水平标准及考核评级与奖励办法

煤炭部和全国煤矿地质工会决定自今年一月一日正式试行全国统配煤矿生产矿井质量标准化、安全创水平标准及考核评级与奖励办法。质量标准化、安全创水平先进矿井考核标准分四个等级: 特级:矿井质量标准化总分为90分以上(含90分),且采煤、掘进、机电、运输、通风各单项必须达到省级以上标准;年百万吨死亡率在规定以下。一级:矿井质量标准化总分为85分以上(含85分);年百万吨死亡率在规定以下。

医疗与法律：非医疗事故的界定

《医疗事故处理办法》第三条规定：“在诊疗护理工作中，有下列情形之一的，不属于医疗事故：①虽有诊疗护理错误，但未造成病员死亡、残废、组织器官损伤导致功能障碍的；②由于病情或病员体质特殊而发生难以预料和防范的不良后果的；③发生难以避免的并发症的；④以病员及其家属不配合诊治为主要原因而造成不良后果的”。上述规定列举的几种情形在临床上常称为医疗差错；病情自然转归；医疗意外；并发症；病员及家属不配合治疗。

学校体育伤害事故法律问题研究

本文通过文献资料法、比较研究法、案例法,对学校体育伤害事故的有关法律问题作了初步分析。

学生伤害事故中学校民事责任分析

学校不是未成年学生的监护人,但对学生的人身安全及健康负有安全关照义务,学校违反该义务致使学生受到伤害,应承担侵权的民事责任。学校对学生伤害事故主要负过错责任,在特殊情况下还要承担无过错责任甚至公平责任。对学校过错责任的认定标准只能是客观标准。《学生伤害事故处理办法》的某些规定有不妥之处,其中与民事法律相悖的内容应当无效。

中小学体育课伤害事故特征与应对策略

教育部于2002年6月25日以规章的形式正式颁布《学生伤害事故处理办法》，对学生伤害事故作了如下界定：学生伤害事故是在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校合、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成了在校学生人身损害后果的事故。目前来说，对此概念的界定得到大家的认可。故本研究认为：体育课伤害事故是指在学校实施的体育教学活动中，由于各种原因造成学生人身损害后果的事故。（见表1）

浅谈在体育教学中渗透生存教育与训练

近几年来，国家对学校体育提高学生健康生活教育方面较为关注，也制定了相应的法规条例。但对学生的生存教育与训练方面，相对做得少一些，在一定程度上存有遗憾。2002年，教育部颁布了《学生伤害事故处理办法》，这是很必要、很正确的，但这基本上是针对学生出现伤害事故后怎么进行处置而制定的。学校老师以“不出事”为标准，因此，学校老师下课不准学生走出课室或不准活动。运动场上的单杠、双杠、肋木、爬竿都收起来了，技能技巧的训练少了，更谈不上对学生进行生存意识、知识教育与技能的训练了。针对这些情况，我校在体育课堂教学中做了一些力所能及的事情，望大家提出宝贵意见。