《西江月》中的“说”作何解

初中语文（人教版）七年级上册第三单元选取了辛弃疾的《西江月》一词，在《教师参考用书》上对“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”作了这样的解释：“田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地呜叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在谈论着今年的丰收。”很显然，编者把词中的“说”字当作“谈论”来解释了，而课本并未对此作出解释。

英语课堂文化意识渗透问题分析及教学建议

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生了解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。综观现有的小学英语课堂教学，许多教师能根据《课标》和《教师参考用书》去解读教材里承载的中外文化的异同点，并开展对应的活动，让学生去感知和体验中外文化的异同，努力实现对学生跨文化交际意识的渗透和能力的培养。但是一些教师由于解读文本不够深入，过多关注语言知识，而淡化了文本里的文化意义，寻找文化链接点的思维不够多元等解读文本的不足，导致课堂文化意识渗透出现内容主题不够清晰、模块或单元内部联系处理不当、组织语言生硬不够灵活、过程蜻蜓点水不够扎实等问题，影响了学生文化视野的拓展和习得语言能力的培养。而由于一些教师的“文化意识和素养”不够引发课堂教学文化意识渗透的问题，突出表现在以下四个方面。