奏响同声相应、同气相求的交响曲——读佐藤学《教师的挑战：宁静的课堂革命》

佐藤学先生在《教师的挑战:宁静的课堂革命》一书中,用众多鲜活的课堂案例为我们呈现了一场'宁静的课堂革命',即建立合作学习的关系——'这种宁静的革命,在学习方式上表现为从各自呆坐的学习走向活动性的学习,从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习;在教学的方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学'。读罢全书,结合经验,细细思考,我认为对于一线教师而言,这一课堂革命的关键词就是'倾听'与'信任'。

教师的挑战:宁静的课堂革命

作者聚焦课堂教学实践，以现场素描的方式真实再现了教师多样的教学实践和学生多彩的学习生活。全书围绕“21世纪的教师面临的挑战是什么？”展开论述，作者明确地告诉我们，

构建相互倾听的学习课堂——读《教师的挑战——宁静的课堂革命》有感

《教师的挑战——宁静的课堂革命》是日本当代著名教育家佐藤学教授走访了上百个国家,聆听了上万节课,指导了日本上千所学校的教育改革,对当今的课堂教学进行了相关思考后完成的一本著作。他采取理论与实践相结合的方式,通过大量实际的生动的教育教学案例,来论述当今世界教育教学改革的发展趋势及其本人的教育改革思想。在本书中,佐藤学教授阐明了一个非常重要的观点:课堂教学应该是宁静的,教师在课堂中应该与学生一起努力构建一种相互倾听而不是相互表达的关系。之所以师生要在课堂中构建一种相互倾听的关系,主要有以下几点原因:一是课堂正在发生根本性的改变,逐渐由“教授的场所”转换为“学习的场所”。

教师的挑战：宁静的课堂革命

佐藤学教授认为教学是一种创造性的活动，其核心就是学生的学习。而学生学习的过程是一种从己知世界到未知世界的旅程。这个旅程中学生要与新的世界、新的同伴和新的自己相遇。只有促进学生学习的课堂才具有真正的教育意义。在《教师的挑战：宁静的课堂革命》一书中，