《教育传播与技术》来稿要求

1.来稿应符合本刊教育信息化的办刊方向;要求文章内容健康、立题新颖、论述清晰、文字精练、格式规范、资料可靠,具有较强说服力和指导性。2.为缩短出刊周期和减少错误,来稿请提供WORD版本;表格尽量提供WORD版本;图片精度为300 dpi。3.来稿字数要求在3000字以上,5000字以内为宜;文题应简明、醒目,能明确反映文章的主题,字数在20字以内为宜。

《教育传播与技术》来稿要求

1.来稿应符合本刊教育信息化的办刊方向;要求文章内容健康、立题新颖、论述清晰、文字精练、格式规范、资料可靠,具有较强说服力和指导性。2.为缩短出刊周期和减少错误,来稿请提供WORD版本;表格尽量提供WORD版本;图片精度为300 dpi。3.来稿字数要求在3000字以上,5000字以内为宜;文题应简明、醒目,能明确反映文章的主题,字数在20字以内为宜。

《教育传播与技术》来稿要求

1.来稿应符合本刊教育信息化的办刊方向;要求文章内容健康、立题新颖、论述清晰、文字精练、格式规范、资料可靠,具有较强说服力和指导性。2.为缩短出刊周期和减少错误,来稿请提供WORD版本;表格尽量提供WORD版本;图片精度为300 dpi。3.来稿字数要求在3000字以上,5000字以内为宜;文题应简明、醒目,能明确反映文章的主题,字数在20字以内为宜。4.文章格式一般要包括:题目、作者及单位、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。

《教育传播与技术》期刊理事会

《教育传播与技术》由上海教育出版社和上海市电化教育馆联合主办,力求打造全国一流的、理论联系实际的专业教育信息化学术刊物。本刊以广大中小学及幼儿园教师、校长、教研员和教育管理人员为主要读者对象。本刊紧跟教育信息化的趋势,开展国际视野下的教育信息化理论和实践研究,关注新技术与教学的融合,为教师提供有关信息化的教育教学理念、方法、策略、评价和管理等方面研究与探索的最新进展。

《教育传播与技术》征稿启事

《教育传播与技术》由上海教育出版社和上海市电化教育馆联合主办,力求打造全国一流的、理论联系实际的专业教育信息化学术刊物。本刊以广大中小学及幼儿园教师、校长、教研员和教育管理人员为主要读者对象。本刊紧跟教育信息化的大趋势,开展国际视野下的教育信息化理论和实践研究,实现信息技术与教育理念、教学内容、教学方法、教学手段、教育评价、教育管理、教学研究和教师教育的全面融合。

《教育传播与技术》征稿启事

《教育传播与技术》由上海教育出版社和上海市电化教育馆联合主办,力求打造全国一流的、理论联系实际的专业教育信息化学术刊物。本刊以广大中小学及幼儿园教师、校长、教研员和教育管理人员为主要读者对象。本刊紧跟教育信息化的大趋势,开展国际视野下的教育信息化理论和实践研究,实现信息技术与教育理念、教学内容、教学方法、教学手段、教育评价、教育管理、教学研究和教师教育的全面融合。

《教育传播与技术》征稿启事

《教育传播与技术》由上海教育出版社和上海市电化教育馆联合主办,力求打造全国一流的、理论联系实际的专业教育信息化学术刊物。本刊以广大中小学及幼儿园教师、校长、教研员和教育管理人员为主要读者对象。本刊紧跟教育信息化的大趋势,开展国际视野下的教育信息化理论和实践研究,实现信息技术与教育理念、教学内容、教学方法、教学手段、教育评价、教育管理、教学研究和教师教育的全面融合。

《教育传播与技术》征稿启事

《教育传播与技术》由上海教育出版社和上海市电化教育馆联合主办,力求打造全国一流的、理论联系实际的专业教育信息化学术刊物。本刊紧跟教育信息化的大趋势,开展教育信息化理论和实践研究,聚焦教育信息化的应用,促进业内专家与基层教师间的学术交流,关注一线教师的教学实践。

2020年《教育传播与技术》订阅

国内统一刊号:CN31-2139/G4国际标准刊号:ISSN 1672-0245邮发代号:4-957《教育传播与技术》由上海教育出版社和上海市电化教育馆联合主办,聚焦教育信息化的应用,关注一线教师的教学实践,是教育工作者交流的平台。本刊实行"开门办刊",和互联网有效融合,刊文紧密联系实际,易读、易学、易用,契合国家教育发展方向,助力教师提升信息化素养,实现职业成长。

凝聚学科智慧 引领专业创新——教育技术学与学习科学基础研究的对话

《教育传播与技术研究手册》是教育技术领域专业人员不可或缺的大型工具书,该书2007年出版的第三版凝聚了全球教育技术专家的集体智慧,成为领域发展、学科建设的导航仪。本文从教育技术专业的立场对该书进行了评价,并与2005年出版的《剑桥多媒体学习手册》和2006年出版的《剑桥学习科学手册》进行了比较。论文对领域与学科的关系进行了较为清晰地阐述;在三大《手册》的比较中揭示了当代学习科学给教育技术学带来的挑战和机遇;在《教育传播与技术研究手册》三个版本的比较中揭示了教育技术学的现状与发展趋势。论文呼吁中国教育技术学者在借鉴国外成果的同时坚持自主创新,克服急功近利的浮躁,在与国际同行高层次、高水平的对话交流中把握领域与学科发展的历史、现实与未来,这是中国教育技术学走向成熟,走向世界的必由之路。