聚焦教育前沿 引领教育史学——《教育史学前沿研究》评介

由周洪宇、周采教授主编的纪念新中国成立70周年和中国教育学会教育史分会成立40周年的《教育史学前沿研究》,近日由山东教育出版社隆重推出。该书聚焦了教育史学内容、视野、方法与观点上的前沿,具有前沿性、开拓性、引领性与实用性,可做教学与研究两用,同时也给我们思考教育史学前沿研究给予了诸多启示,是聚焦教育前沿、引领教育史学的力作。《教育史学前沿研究》取精用弘,包涵广泛。

当代西方教育史学研究的深化与创新——评李先军教授新著《西方后现代教育史学》

教育史研究发展到一定阶段,若想实现学科探索的拓展与创新,需从其本质与方法层面进行挖掘,教育史学通过反思、分析与批判教育史研究的现状与已有成果,探寻适应当代教育史研究的理论与方法,继而为教育史研究指明方向。20世纪80年代西方教育史学的研究范式发生了深刻变化。此前,西方教育史学遵循传统史学的发展脉络,强调宏观历史与总体叙事,关注上层人物受教育的情况,呈现出历史连续化、教育精英化的价值取向。近年来,在“语言学转向”的影响下,西方教育史学经历了文化转向和叙事转向,形成了以新史学为指导的多元化史学研究范式。

国际数学教育研究的知识基础与前沿——基于2018—2022年数学教育国际期刊的文献计量分析

国际数学教育领域的年发文量整体呈上升趋势,通过文献计量分析发现:依托方法论书籍、教育政策文件、研究手册和关键文献提供的知识基础,国际数学教育研究前沿聚焦于“数学过程”“数学内容”“数学教与学的环境”以及“数学教师教育”4个方面;研究围绕PISA数学框架考察数学认知、能力和素养,建立了小学、中学和大学相邻学段的数学学习衔接性的关键纽带;关注从社会文化差异的视阈审视数学教与学的环境因素,并维持了“数学教师教育”自21世纪以来一直成为研究前沿的地位.中国应增强文化批判意识,评估国际数学教育研究前沿,开展本土化的数学教育研究,并加强教育研究和实践的沟通.

史学方法介入教育研究何以可能——以伯纳德·贝林的语境主义史学方法为例

教育史的学科建设问题历来为教育史学界所关注,将教育史化约为史学方法介入教育研究,或许可成为学科建设的一条路径。贝林的语境主义史学方法的核心论点涵盖3个方面:聚焦研究的去道德化、区分外显的历史和内隐的历史、处理时代错置的史学问题。这一史学方法反映到贝林的教育研究中,则是对教育研究进行去道德化,区分外显的与内隐的教育事件,运用语境主义处理教育研究中的时代错置。立足于贝林的语境主义史学方法,史学研究的去道德化和去预设可为教育研究的客观性建构提供理路,依托内隐的事件可谋求教育研究的文献扩充,对时代错置的处理可为教育研究中的在场问题提供借鉴。史学方法介入教育研究作为教育史学科建设的路径之一,其意在开拓而非消解,最终服务于教育史之学科实体的巩固和价值意义的彰显。

国际视野下AI赋能外语教育的研究热点与前沿

飞跃式发展的AI,在外语教学领域有着广泛的潜力和前景。分析国际AI赋能外语教育的研究热点与前沿,了解我国的研究现状,可以为创新外语教育范式提供参考。文章对WoS核心合集、中国知网中的文献样本进行分析。研究发现,从国际研究机构的发文数量看,我国有2所进入前10;从文献来源看,会议论文数量约占三分之一;从高影响力研究维度看,研究主题为可解释人工智能(XAI)、AI伦理准则、多智能代理强化学习、机器学习、AI学习模型。研究热点包括AI伦理(素养)、深度学习、ChatGPT、学习模型、学习表现、动机、优化、人机交互、适应性学习、强化学习等。国际AI赋能外语教育的前沿研究可以概括为5个方面:促进个性化学习能力研究、实践教学以及与教师的关系研究、学习表现与情感等影响研究与AI伦理研究、技术支持下的深度外语学习研究。

义务教育阶段特殊教育课程研究热点与前沿分析

为系统了解我国义务教育阶段特殊教育课程的研究热点及前沿趋势,运用CiteSpace对中国知网学术期刊数据库中的164篇文献进行可视化分析。结果表明,义务教育阶段特殊教育课程的研究集中于课程标准、特殊教育学校课程改革及发展现状、特殊教育学校教学三方面,着眼于特殊教育课程高质量发展,还需要关注扩大义务教育阶段特殊教育学校课程的研究的范围,主动构建和实践本土化的特殊教育课程体系,加强义务教育阶段职业教育课程的研究与开发等。Curriculum is the core of school education and the key to improve the quality of special education. In order to systematically understand the research hotspots and frontier trends of special education courses in compulsory education in China, the visual analysis of 164 articles in the academic periodical database of China knowledge Network was carried out by using CiteSpace. The results show that the research hotspots of special education curriculum in compulsory education stage focus on three aspects: curriculum standard, curriculum reform and development of special education schools, and teaching in special education schools. Focusing on the high quality development of special education curriculum, we also need to pay attention to expanding the scope of special education school curriculum research in compulsory education stage, actively constructing and practicing the localization of special education curriculum system, strengthening the research and development of vocational education curriculum in compulsory education stage, and so on.

听障学生融合教育研究的国际热点与前沿趋势

我国融合教育面临高质量发展转型的关口,借鉴国外经验、推动和深化本土听障学生融合教育研究势在必行。运用CiteSpace软件,对1994—2023年Web of Science核心数据库中听障学生融合教育研究的174篇文献进行可视化分析。研究发现:文献数量总体呈波动上升的趋势,研究热点集中于辅听设备和辅听技术的应用、校园沟通以及学业成就研究。因此,建议研究内容上,从听障学生切身需求出发发掘新的研究课题,推动理论成果落地转化;研究对象上,拓展到使用手语的聋生的融合议题;研究方法上,采取跨学科视角和质性研究方法,深入探究现有研究热点。

国际高等教育数字化转型的主题脉络、知识演进与研究前沿

世界范围内数字技术的快速发展加速了高等教育的系统变革,高等教育数字化转型成为必然趋势。基于Web of Science数据库核心数据合集,运用文献计量方法,对国际高等教育数字化转型研究进行可视化分析并绘制了知识图谱。研究发现:国际高等教育数字化转型研究主要涵盖了整合数字技术的教学实践、数字技术助推的教学模式变革、数字技术赋能的人才培养路径、数字技术保障的数据管理过程和数字技术支持的高等教育院校有效性等五个主题;其总体的知识演进呈现出数字化转换—数字化升级—数字化转型的发展态势;“模式”“教育数字化”“数字能力”等既预示着未来的研究热点,也是高等教育数字化转型的核心内容。

前沿交叉学科平台能否促进博士生学术发展?——基于某研究型大学博士生调查数据的实证分析

构建了涵盖“入口–环境–投入–发展”的综合性分析框架,实证考察前沿交叉学科平台的博士生培养成效。结果显示,相较于传统学科,交叉学科平台培养的博士生在读博动机、组织支持、学业投入与学术职业社会化等领域均具有优势,但在学术成果产出方面略有不足。延伸分析发现,导师支持的缺位是学术成果产出不足这一现象背后的症结所在。故此,前沿交叉学科平台亟待构建高质量的全职导师团队,为博士生培养提供充足师资支持。

我国创业教育研究热点、前沿及其演进探析——以国家社会科学基金和全国教育科学规划资助项目文献为例

我国的创业教育经过二十多年的发展,已经成为高等教育不可或缺的一部分。通过CiteSpace引文可视化分析软件,对中国知网数据库中的国家社会科学基金和全国教育科学规划资助的创业教育研究热点、前沿及演进等进行知识图谱分析。研究结果显示:我国国家基金关于创业教育的研究始于2004年,2015—2020年间的成果最多,且最受关注。从2004年至2022年6月,相关研究主要围绕创业教育理论、创业素质、高等学校、外国经验借鉴、创业教育体系及融合发展等主题展开;研究前沿由大学生、融合、高职院校、地方高校、劳动教育等构成;在国家战略和教育政策的引导下,演进路径经历了理论探析与经验学习、路径构建、现状研究、改革优化、融合发展等阶段,最后对潜在研究热点进行了探索分析。

我国研究生教育资源配置效率的时空格局与演化

基于2003-2018年30个省份的面板数据,从静态和动态的双重视角,运用改进的随机前沿模型、核密度曲线、标准差椭圆以及空间计量模型考察我国研究生教育资源配置效率时空演化以及收敛性和影响因素,得到以下发现。第一,从时序上来看,2003-2018年研究生教育资源配置效率呈现出稳步上升的变动趋势,但整体效率偏低且值域范围仅在[0.255,0.321]之间,未来仍有很大的提升空间。

国际视野下教育史研究的热点主题、演变特征以及前沿预测

以国际视野审视教育史研究的发展现状有利于研究者把握该领域的热点、重点与难点。本文以Web of Science为数据源,以2000年1月至2022年9月发表于国际教育史领域的六本期刊的文献为研究数据,绘制国际教育史领域研究的知识图谱,借以探究国际教育史研究的热点主题、演变特征,并对未来教育史的研究前沿主题进行预测。经分析得出,国际教育史研究的热点主题定位于教师教育、后殖民主义教育、新教育运动;研究的演变特征表征为研究视野由国别史向全球史转向,研究对象向儿童、女性、少数族裔等边缘群体转移,史料观念向大史料观进发;根据模式性变化率、聚类间链接变化率和中心性分散度预测“教育记忆”和“教育博物馆”极易成为未来教育史研究的前沿主题。

我国幼儿园教育质量研究趋势、热点与前沿议题——基于1994—2022年相关文献的分析

近年来,我国学前教育发展迅速,研究幼儿园教育质量意义重大。本文借助CiteSpace可视化分析工具,对1994—2022年我国幼儿园教育质量研究成果进行文本挖掘,并将我国幼儿园教育质量研究的趋势、热点以及前沿议题等加以可视化解析。结果表明,我国幼儿园教育质量相关研究大致分为四个阶段,呈现零散化分布、平稳式增长、井喷式增长和纵深化发展趋势;幼儿园教育质量研究热点聚集在幼儿园教育质量构成要素及评估体系、现实状况、保障策略三个方面;前沿议题主要是幼儿园教育质量与“普惠性”政策的关系、幼儿园教育质量评价。基于此,未来幼儿园教育质量研究应关注学科融合的评价标准、动态过程性评价机制和均衡与公平的幼儿园教育质量评价。

2012-2021年全科医学教育国际研究热点和前沿主题的可视化分析

目的分析2012—2021年全科医学教育领域中的国际研究热点和前沿主题,为我国全科医学教育及其人才培养提供新思路。方法在Web of Science核心合集数据库平台,检索10年来全科医学教育领域的相关文献,采用引用空间(CiteSpace)V.6.1软件,对纳入文献进行作者和发文单位(国家和机构)的分布与合作、关键词聚类和突现图谱的可视化分析。结果以Magin P为学术带头人的澳大利亚研究团队在全科医学教育研究领域占据领先地位;全科医学教育国际研究热点主要体现在全科医生职业选择、全科医学临床见习教学、全科医学教学改革途径和技术创新等方面;目前全科医学教育最新研究前沿主要包括解决职业倦怠的全科医学教育干预措施,以及旨在提高全科医生基层医疗保健服务能力的专业知识和治疗技能培训。结论目前,全科医学教育国际研究前沿呈现出从疾病诊治到健康维护的演变趋势,融合信息技术、增加职业兴趣和提高健康素养是全科医学教育改革发展的方向与内涵。

高校双线教育融合研究的热点与前沿——基于CNKI核心期刊论文的知识图谱分析

教育信息化时代线上线下教育融合是高校教育改革的必然趋势,是提升高校教育教学质量的重要手段。为全面、直观、有效地挖掘和追踪该领域的发展现状,文章借助文献分析软件CiteSpace,对2014-2021年中国知网收录的核心期刊文献进行多维分析。研究发现该领域的文献数量逐年递增,尤其新冠疫情之后更是发展迅猛,在高等教育类学科及期刊上发文较多,研究团队高校居多,以小团体为主,合作关系较弱。研究主题主要集中在双线融合教学模式探索、难点研究、关键问题研究方面。研究前沿从早期的人才培养到中期的翻转课堂、大数据等,再到近期的在线学习、思政课等。最后,文章针对该领域的研究现状提出建设性建议。

欢迎订阅2025年电化教育研究

中文核心期刊。CSSCI来源期刊。RCCSE中国权威学术期刊。AMI核心期刊。《电化教育研究》是中文核心期刊,CSSCI来源期刊,RCCSE权威学术期刊,A MI核心期刊,复印报刊资料重要转载来源期刊;素有“中国电化教育理论研究基地”之称誉。主要研究现代教育前沿问题。

我国家庭教育研究三十年的回顾与展望

分析家庭教育研究的热点和前沿问题,并预测我国未来家庭教育研究关注的重点,有助于家庭教育的发展。在1992~2022年这三十年间,我国家庭教育研究从关注基础教育阶段家庭教育消费和教养行为现状,到探讨家庭教育行为背后的理论基础和实践价值,再到探究家庭教育行为的直接影响和间接影响效应、理论阐释及其对教育公平的启示。家庭教育研究关注的责任主体也经历了家—校—社,最后强调家—校—政协同推进的变迁。我国家庭教育研究的前沿问题是父母参与行为,未来家庭教育研究应重视:明晰政府、学校和家庭的责任,关注家庭教育投入产出的人文属性,加强家庭教育公平研究,以及建立健全家庭教育指导服务评估体系。

新时代网络思想政治教育方法创新研究——评《网络思想政治教育前沿问题研究》

随着社会信息化程度不断加深,网络被应用于社会各个领域,网络思想政治教育随之应运而生。思想政治教育本身内容繁多、涉及面广,是中国教育体系中一门重要的学科,担负着教书和育人的重要功能。学校开展思想政治教育就是为了传播正确的社会科学知识,让学生厘清个人和集体之间的关系,帮助学生树立正确的价值理念和政治方向,养成良好的道德品质和个人素养,形成文明的生活习惯和学习习惯。由陈联俊著、暨南大学出版社出版的《网络思想政治教育前沿问题研究》一书。

国内外近十年教育机器人研究热点与前沿的比较研究

为了直观了解国内外近十年教育机器人的研究热点与前沿,运用CiteSpace软件对2012—2021年CNKI(CSSCI)和Web of Science数据库核心数据合集中的相关文献进行可视化分析。研究发现,近十年国内外教育机器人研究都经历了起步阶段、快速提升阶段、成熟阶段三个发展过程。与国内相比,国外研究者对教育机器人研究更为关注;国内教育机器人研究热点主要集中在人工智能及智慧学习机器人研究、中小学机器人教学研究、创客教育研究、新工科背景下机器人教学改革研究,国外研究热点则集中在基于机器人的外科手术研究、教育机器人系统的设计研究、教育机器人在早期教育及小学教育中的应用、人与机器人之间的交互研究;国内研究前沿主要集中在机器人教学模式和创客教育两个领域,国外研究前沿则经历了教育机器人在多领域学习中的应用、采用随机控制实验的方法对机器人辅助下的外科手术的效果验证、深度学习三个领域的转换。最后,文章提出我国研究者后续应进行教育机器人系统的设计研究、深化研究层次、重视人与机器人的交互研究。

当代教育史学的前沿研究——第十三届海峡两岸暨港澳地区教育史论坛综述

第十三届海峡两岸暨港澳地区教育史论坛于2019年11月15—17日在华中师范大学成功举办,来自全国各地的专家学者齐聚一堂,围绕“当代教育史学的前沿研究”这一主题进行交流,从教育史学理论、教育思想史、教育制度史、教育活动史、中外教育交流史、外国教育史等方面,展示了诸多新的研究成果。经过热烈而深入的探讨,与会代表普遍认为本届论坛是一次充分展示学术前沿成果、积极推动理论创新的教育史学界盛会,必将推进教育史学科的健康发展,进一步促进海峡两岸和港澳地区的学术交流。