加大国家通用语言文字推广力度“一地一策”推进会暨教育强国建设规划纲要语言文字工作集中调研咨询会召开

6月14日,加大国家通用语言文字推广力度“一地一策”推进会暨教育强国建设规划纲要语言文字工作集中调研咨询会在新疆召开。教育部党组成员、副部长陈杰,新疆维吾尔自治区人民政府副主席凯赛尔·阿不都克热木出席会议。

教育强国的几个底层问题

关于教育强国建设,依然还有几个源头和底层问题需要讨论。第一个底层问题是到底什么是教育强国?教育强国的重心是以教育“强”国。只有做如此理解,才可以回答为什么在已有《教育现代化2035》之后没多久还需要一份《教育强国建设规划纲要》。第二个底层问题是什么国家才称得上教育强国?各个国家在教育领域都存在一些共同的挑战,哪个国家能率先攻克这些难题或者做得更好,这个国家就是教育强国。指标不是教育强国的本质,而是对教育强国的解释。第三个底层问题是教育何以强国?所有立志于成为大国的国家都一样,它需要教育从三大方面来“强”国:一是巩固和扩大本国的意识形态优势,二是为产业参与国际竞争提供高质量人才,三是支撑高水平科技自立自强。第四个底层问题是如何实现教育强国?教育强国有三大战略任务,一是把决定一个国家是否能真正成为教育强国的关键内容,定位为主战场任务来正面攻坚。二是抓住智能社会的历史机遇,开辟智能教育新赛道;三是降低教育强国建设征途中的羁绊,打通掣肘点。

黑龙江省人民政府办公厅关于印发黑龙江省贯彻落实《交通强国建设纲要》和《国家综合立体交通网规划纲要》实施方案的通知黑政办发〔2023〕20号

各市(地)、县(市)人民政府(行署),省政府各有关直属单位:《黑龙江省贯彻落实<交通强国建设纲要>和<国家综合立体交通网规划纲要>实施方案》已经省政府同意,现印发给你们,请认真贯彻落实。2023年6月13日黑龙江省贯彻落实《交通强国建设纲要》和《国家综合立体交通网规划纲要》实施方案为贯彻落实《交通强国建设纲要》《国家综合立体交通网规划纲要》和《黑龙江省综合立体交通网规划纲要》《黑龙江省“十四五”综合交通运输体系发展规划》。

认真贯彻落实《教育规划纲要》 推进我国现代职业教育体系建设

职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出到2020年要形成现代职业教育体系，这是教育工作特别是职业教育工作的一项战略目标和重要任务。最近，笔者就“构建现代职业教育体系”问题进行了调查研究。听取了教育部门、职业院校领导和教师、企事业单位的意见，了解了我国职业教育改革发展的情况．

贯彻国家教育规划纲要实现教育法制建设新突破——基于对地方教育规划纲要中相关内容的考察

为积极贯彻和实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》,全国各地纷纷结合地方教育实际和发展需要,制定了本地区教育改革和发展规划纲要。综观各地方教育规划纲要内容,不难发现,全国各地在"完善教育法律法规"、"全面推进依法行政"、"大力推进依法治校"、"完善督导制度和监督问责机制"等方面,不仅紧紧围绕国家教育规划纲要精神,而且突显了地方特色,展现了地方教育法制建设的新思路和新举措,实现了教育法制建设的新突破。

《国家教育规划纲要》视野下高职院校师德建设的意义、问题及对策

以《国家教育规划纲要》为视角,分析目前高校师德建设的意义、问题,并提出加强高职院校师德建设的对策。

奠基教育强国梦——教育规划纲要实施三周年教师队伍建设综述

崛起的中国正向着实现中华民族伟大复兴中国梦的目标昂首迈进。把人口大国变为人力资源强国、实现中国梦的根本力量来自教育。教育梦是实现中国梦的基石，而实现教育梦离不开一流的教师队伍。

落实教育规划纲要精神 科学推进数字化校园建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2100-2020年）》（以下简称“纲要”）把“加快教育信息化进程”作为教育改革发展的六大保障措施之一．并指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响”，要求“构建先进、高效、实用的数字化教育基础实施……推进数字化校园建设……强化信息技术应用”。近些年来．不少地区和学校在筹划或实施数字化校园建设．取得了可喜的进展。但是．也暴露出一些深层次的问题。

教育规划纲要时代下的职业院校“双师型”教师队伍建设对策的研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》中职业院校教师队伍的建设提出了更高的要求,通过大力发展"双师型"教师制度来提升师资力量。在教育规划纲要背景下,"双师型"教师的建设对策是要构建针对性"双师型"教师任职资格认定制度,以"双师型"教师的培养和培训工作作为重点,进行良好的管理以及规划"双师型"教师队伍的职业生涯,健全考核激励制度,加大校企合作以及产教结合的力度,建设起强有力的双师型"教师队伍。

贯彻落实《教育规划纲要》加强教师队伍建设

经过改革开放30多年的发展，中国实现了从人口大国向人力资源大国的转变；现在开始要加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。在这样的背景下，国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《纲要》），确定了未来10年教育事业的发展目标。其中包括教师队伍建设的目标、要求和措施。

“强国建设 教育何为 教育强国 语言何为——国家语言能力建设学术研讨会”在徐州召开

2023年7月8日-9日,“强国建设 教育何为 教育强国 语言何为——国家语言能力建设学术研讨会”在江苏徐州召开。本次会议由江苏师范大学语言能力省部共建协同创新中心、国家语言文字推广基地(江苏师范大学)联合主办。教育部语言文字应用研究所所长刘朋建、教育部语言文字应用管理司宣教处处长张艳、江苏省哲学社会科学规划办公室主任许佃兵等领导应邀参加研讨会开幕式。来自全国14家单位的近30位专家参加了会议。

“强国建设 教育何为 教育强国 语言何为——国家语言能力建设学术研讨会”召开

2023年7月8~9日,“强国建设教育何为教育强国语言何为——国家语言能力建设学术研讨会”召开,本次会议由江苏师范大学语言能力省部共建协同创新中心、国家语言文字推广基地(江苏师范大学)联合主办。教育部语言文字应用研究所所长刘朋建、教育部语言文字应用管理司宣教处处长张艳、江苏省哲学社会科学规划办公室主任许佃兵等领导应邀参加研讨会开幕式。来自全国14家单位的28位专家在研讨会作大会报告。

贯彻落实《教育规划纲要》加强学科队伍建设

本文为了贯彻落实《教育规划纲要》背景下学科队伍建设的重要性,结合当前首都体育学院重点学科队伍建设中存在的一些问题和不稳定因素,讨论加强学科队伍建设的对策措施。

我国终身教育体系的指标架构、建设成就和优化路径——《教育规划纲要》十年回顾与展望

构建以继续教育资源建设、公共学习建设、终身教育立交桥、宽进严出学习制度、继续教育学分积累与转化为基本指向的终身教育体系建设指标架构,在此框架内,近十年来,我国终身教育体系建设取得了显著成就,体现在理念落地及体系建设深化、"立交桥"搭建融通多元、资源库建设开放综合便捷、服务供给更具主体性针对性、培训服务系统不断升级优化,但仍存在认知不够明确、支持机制匮乏、落地举措虚化、全域协同无力等问题。为此,应推进理念宣讲和认知普及,健全配套政策和支持机制,依托重点项目和实体平台促进内涵发展、指向服务主体和高质量发展建构协同体系。

贯彻落实《交通强国建设纲要》奋力开创交通规划新局面

《交通强国建设纲要》(简称《建设纲要》)的正式印发,绘就了未来30年我国交通发展的宏伟蓝图,这是新时代交通发展的新使命,也是交通行业共同的行动纲领。学习贯彻落实好《建设纲要》精神,凝聚合力、攻坚克难,为建设交通强国作出应有贡献是全体交通人的光荣职责。一、深刻理解《建设纲要》的重大意义党的十九大提出建设交通强国,是以习近平同志为核心的党中央立足国情、着眼全局、面向未来作出的重大战略决策。

打造教育强省 服务建设发展大局——黑龙江省教育厅厅长张永洲谈《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要》总体设想

总体思路：以全教会和国家纲要精神为指导，立足龙江人的全面发展，立足服务国家发展和全省“八大经济区”和“十大工程”建设发展大局，立足于解决教育重大发展问题和推动教育全面协调可持续发展，建立具有龙江特色、符合国家和区域经济社会发展需求的现代教育体系，形成惠及全民的公平、

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》识读

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》是指导我国教育未来十年发展的重要纲领性文本。新《纲要》和以前的教育规划相比,有很多突破和创新之处,但也面临一些挑战。确保《纲要》的顺利实施,一是要全面考评《纲要》的执行情况和实现效果,及时作出调整,二是政府应提供目的明确、操作性更强的政策工具和针对性更强的具体办法,三是要有组织和制度保障,四是严格考核监督《纲要》实施的执行主体,避免不作为。

规划职业教育师资队伍建设 部署职业院校教师素质提高计划——全国职业教育师资工作会议在南宁召开

师资队伍是教学和管理的主体力量,是办好职业教育的核心要素,是提高职业教育人才培养质量的基石。为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,总结＂十一五＂职教师资工作,分析当前职业教育面临的新形势新任务,明确＂十二五＂期间加强职教师资队伍建设的思路、目标和政策措施,对实施职业院校教师素质提高计划进行动员和部署,12月28日—29日,教育部在广西南宁召开全国职业教育师资工作会议。教育部副部长鲁昕,广西壮族自治区副主席李康,教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯,教育部职业教育与成人教育司巡视员、教育部职业技术教育中心研究所所长王继平,广西壮族自治区教育厅厅长高枫等领导出席大会。

教育“规划纲要”视野中的中国当代艺术职业教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》高度重视包括艺术职业教育在内的各类职业教育,强调职业教育是面向全社会、面向所有人的教育,对于促进经济发展和社会进步等多项关乎国计民生的基本问题具有重要的基础性作用。"规划纲要"对于思考艺术职业教育的现状提供了宏观、前瞻的视野,是我们思考艺术职业教育改革与发展工作的路径与指针。文章分别从教育"规划纲要"的要义是"以改革促发展"和艺术职业教育应正确处理的十大关系两个方面展开论述。教育"规划纲要"包涵有"中长期"和"改革和发展"两个明确的指认,强调"以改革促发展",其中包括了努力解决两个"不适应"以全面提高国民素质,改变两个"不适应"要正视"三大矛盾",关于"能力不足"、"资源短缺"和"体制机制约束",教育改革必须确立"育人为本"的观念,发展职业教育的总体思路,职业教育的发展模式创新这六个主要问题。艺术职业教育不同于素质教育视野中的艺术熏陶。在"规划纲要"的宏观视野和发展职业教育的总体思路中,本文认为当下的艺术职业教育应正确处理通识教育与职业教育、终身教育与就业教育、传承教育与创新教育、实验教育与实用教育、自律教育与他律教育、学理教育与技能教育、课堂教育和实践教育、共性教育与个性教育、立场教育与视野教育、统编教育与特色教育这十大关系。应当说,"纲要"的出台,对于职业教育给予了高度重视。在"纲要"这样的大视野中,相信当代中国的艺术职业教育也会有更大的机遇和更大的发展。

人才发展规划纲要有关继续教育等重大问题解读

党中央今年召开的全国人才工作会议和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》明确了从人才大国向人才强国攀登的奋斗目标和发展途径，是我国人才工作新的里程碑。会议的召开和人才规划的实施，对于全面提高我国人才发展水平、加快建设人才强国，具有重大而深远的意义。人才发展规划纲要涉及人才发展目标、人才工作体制机制与人才队伍建设任务、重大政策与工程项目等方方面面，体系十分健全，内容非常丰富。