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“四角色”:《教育技术学》课程信息化教学新模式
被引量:
2
1
作者
刘瑞儒
魏继宗
+2 位作者
王承博
孟亚玲
杨梅
《教育信息化》
CSSCI
2006年第9期54-55,共2页
本文介绍了基于信息技术、培养学生自主学习的“四角色”——《教育技术学》课程教学新模式。即学生在学习过程中扮演学习资源提供者、学习资源设计制作者、教师和学生四种角色;详细叙述了本教改的理论依据、基本内容、流程图、实施步...
本文介绍了基于信息技术、培养学生自主学习的“四角色”——《教育技术学》课程教学新模式。即学生在学习过程中扮演学习资源提供者、学习资源设计制作者、教师和学生四种角色;详细叙述了本教改的理论依据、基本内容、流程图、实施步骤和注意事项;最后叙述了教改实践效果。
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关键词
《教育技术学》课程
信息化教学
教学模式
自主学习
教育
技术学
专业
高校
建构主义
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职称材料
基于信息技术的研究型学习模式在《教育技术学》课程教学中的应用
被引量:
2
2
作者
刘瑞儒
魏继宗
《现代远距离教育》
CSSCI
2006年第4期49-51,共3页
文章首先解读了研究性学习及基于信息技术的研究型学习模式的含义、特点、类型,然后在教改实践基础上详细介绍这种学习模式在《教育技术学》课程学习中的应用。包括教学实施流程图、具体实施步骤和实施注意事项等,最后介绍了本次教改的...
文章首先解读了研究性学习及基于信息技术的研究型学习模式的含义、特点、类型,然后在教改实践基础上详细介绍这种学习模式在《教育技术学》课程学习中的应用。包括教学实施流程图、具体实施步骤和实施注意事项等,最后介绍了本次教改的实践效果。
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关键词
信息
技术
研究型学习
学习模式
《教育技术学》课程
注意事项
实施步骤
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职称材料
《教育技术学》课程教与学模式改革的实践与探索
被引量:
2
3
作者
刘瑞儒
《现代远距离教育》
CSSCI
2007年第2期43-45,共3页
本文首先解读了信息技术及信息技术教育的含义、特点;在教改实践基础上详细介绍了三种基于信息技术的《教育技术学》课程教学模式:基于信息技术的课堂讲授型教学模式、基于信息技术的主体———主导型教学模式、基于信息技术的讨论式教...
本文首先解读了信息技术及信息技术教育的含义、特点;在教改实践基础上详细介绍了三种基于信息技术的《教育技术学》课程教学模式:基于信息技术的课堂讲授型教学模式、基于信息技术的主体———主导型教学模式、基于信息技术的讨论式教学模式的流程、特点及其使用注意事项;最后叙述了本教改实践效果。
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关键词
信息
技术
《教育技术学》课程
基于信息
技术
的教学模式
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职称材料
题名
“四角色”:《教育技术学》课程信息化教学新模式
被引量:
2
1
作者
刘瑞儒
魏继宗
王承博
孟亚玲
杨梅
机构
延安大学教育科学学院
出处
《教育信息化》
CSSCI
2006年第9期54-55,共2页
文摘
本文介绍了基于信息技术、培养学生自主学习的“四角色”——《教育技术学》课程教学新模式。即学生在学习过程中扮演学习资源提供者、学习资源设计制作者、教师和学生四种角色;详细叙述了本教改的理论依据、基本内容、流程图、实施步骤和注意事项;最后叙述了教改实践效果。
关键词
《教育技术学》课程
信息化教学
教学模式
自主学习
教育
技术学
专业
高校
建构主义
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于信息技术的研究型学习模式在《教育技术学》课程教学中的应用
被引量:
2
2
作者
刘瑞儒
魏继宗
机构
延安大学教育科学学院
出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2006年第4期49-51,共3页
基金
本文系陕西省第三轮高等教育教学改革项目(SJG0505)
延安大学精品课程建设(YDJPK(05-05)双重支持
文摘
文章首先解读了研究性学习及基于信息技术的研究型学习模式的含义、特点、类型,然后在教改实践基础上详细介绍这种学习模式在《教育技术学》课程学习中的应用。包括教学实施流程图、具体实施步骤和实施注意事项等,最后介绍了本次教改的实践效果。
关键词
信息
技术
研究型学习
学习模式
《教育技术学》课程
注意事项
实施步骤
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
G43 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
《教育技术学》课程教与学模式改革的实践与探索
被引量:
2
3
作者
刘瑞儒
机构
延安大学
出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2007年第2期43-45,共3页
基金
陕西省第三轮高教改革项目(SJG0505)
延安大学精品课程建设项目(YDJPKC05-05)系列教改研究成果之一
文摘
本文首先解读了信息技术及信息技术教育的含义、特点;在教改实践基础上详细介绍了三种基于信息技术的《教育技术学》课程教学模式:基于信息技术的课堂讲授型教学模式、基于信息技术的主体———主导型教学模式、基于信息技术的讨论式教学模式的流程、特点及其使用注意事项;最后叙述了本教改实践效果。
关键词
信息
技术
《教育技术学》课程
基于信息
技术
的教学模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
“四角色”:《教育技术学》课程信息化教学新模式
刘瑞儒
魏继宗
王承博
孟亚玲
杨梅
《教育信息化》
CSSCI
2006
2
下载PDF
职称材料
2
基于信息技术的研究型学习模式在《教育技术学》课程教学中的应用
刘瑞儒
魏继宗
《现代远距离教育》
CSSCI
2006
2
下载PDF
职称材料
3
《教育技术学》课程教与学模式改革的实践与探索
刘瑞儒
《现代远距离教育》
CSSCI
2007
2
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职称材料
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