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“促进每一个学生成长”:美国校长的核心使命——美国2015年《教育领导者专业标准》述略及其启示 |
胡志强
陈学军
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《中小学管理》
北大核心
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2016 |
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构建基于导向型教师专业标准的教师教育质量保障体系——关于修订与实施《教师专业标准》的思考与建议 |
饶从满
王静
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2024 |
1
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标准视域下高职学前教育专业人才培养方案的融合路径--以《学前教育专业认证标准》与《学前教育专业教学标准》为例 |
杨达
朱娅
何为
张鹏
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《绵阳师范学院学报》
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2024 |
0 |
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4
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基于STEAM教育理念的高职院校旅游管理专业实践教学质量标准体系的构建——以“导游业务”课程为例 |
武俊丽
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《重庆开放大学学报》
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2024 |
0 |
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课程思政体系的构建准则与实施路径——以专业能力标准视域下汉语国际教育专业为例 |
李法玲
丁睦纯
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《新课程教学(电子版)》
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2024 |
0 |
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基于教师专业标准的高职院校学前教育专业课程体系建构策略探索 |
裴昉
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《中国科技经济新闻数据库 教育》
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2024 |
0 |
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中美特殊教育教师专业标准比较及对我国的启示 |
高旭颖
徐东
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《绥化学院学报》
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2024 |
0 |
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互联网背景下环境类专业开放教育教学管理标准化研究 |
李博文
秦品珠
张光普
干方群
魏翠兰
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《中国教育技术装备》
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2024 |
0 |
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西部边疆省份义务教育学校校长发展需求与对策——基于义务教育学校校长专业标准的调查分析 |
孟繁胜
董秋瑾
王维
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《中小学教师培训》
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2024 |
0 |
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美国幼儿园教师专业标准改革新动向——基于新版《早期教育从业人员专业能力标准》的解读 |
夏金星
张汀
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《陕西学前师范学院学报》
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2024 |
0 |
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中美家庭教育指导者专业标准的比较研究 |
肖成佳
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《职业教育研究》
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2024 |
0 |
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高职学前教育专业师范生职业能力培养路径研究——基于《学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》 |
王雯璐
刘新宇
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《职业教育(汉斯)》
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2024 |
0 |
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基于师范专业认证的高职音乐教育专业教学标准的制定研究 |
曾宇
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《戏剧之家》
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2024 |
0 |
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东盟《区域职业教育教师专业标准》内涵、特点及启示 |
杨素萍
刘佩
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《河北职业教育》
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2024 |
0 |
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湖南省高职学前教育专业教学标准现状分析 |
罗叶琦
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《科技风》
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2024 |
0 |
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师范类专业认证背景下体育教育专业人才培养方案优化策略研究 |
崔小良
杨欢
郭井双
张佳玥
丁岩松
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《体育科技文献通报》
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2024 |
0 |
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优化职业教育类型定位,走好通往专业高职之路——基于ISCED2011及《前往专业行当的通道》评核报告的新视角 |
袁益民
李芳苑
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《江苏高职教育》
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2024 |
0 |
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中、美、澳STEM教师专业标准 及其实施效益:比较与启示 |
李海燕
龚雪雪
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《教育导刊》
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2024 |
0 |
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美国《教育领导者专业标准:2015》的背景、特点和启示 |
倪羽佳
王夫艳
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《中国成人教育》
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2020 |
1
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20
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基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革 |
马启龙
丁玉霞
谢克仁
徐亚强
王永华
张明文
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《西部素质教育》
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2023 |
1
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