新建课程《数学教学系统方法论》的课程体系设计

分析传统数学教学法课程的过时性与学科发展动态;论述创建现代化数学教学法课程的理论依据和技术基础;提出新建课程《数学教学系统方法论》的课程体系设计方案.

数学方法论指导下的中学数学教学研究与实践

学习和研究数学方法论有利于提高教师的专业素养,运用数学方法论指导中学数学教学是推进数学素质教育的一个有效途径.在教学过程中,教师要从数学方法论的高度揭示数学知识的本质,帮助学生领会内在的数学思想方法,认识数学的本质特征和应用价值,这有利于学生数学核心素养的发展.

数学智能教学系统构建特点、策略与评估——基于WoS的文献计量分析与梳理

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出,数学教育要促进信息技术和数学课程的融合,而智能教学系统是人工智能辅助教育的重要应用,其特点在数学教学领域受到了广泛的关注。然而,如何构建符合数学特征的智能教学系统?数学智能教学系统的设计应当关注哪些方面?如何评估数学智能教学系统的效果?当前,研究者仍未能构建出一个统一的框架。本文基于Wo S数据库对数学智能教学系统研究进行计量分析,构建了数学智能教学系统的实证研究分析框架进行文献的梳理,并基于梳理结果总结智能教学系统辅助数学学习的研究特点和未来发展趋势,为数学智能教学系统的框架设计提供参考。

数学教学系统中的反馈和控制方法初探

由学对教的反馈信息和教对学的反馈信息的全过程,便构成了数学教学系统中的反馈.数学教学系统中的反馈包括正反馈和负反馈.数学教学系统中的控制方法包括教师子系统中的控制方法和学生子系统中的自控方法.对数学教学系统中的反馈和教师、学生子系统的控制方法进行研究和探索,有助于数学教学系统效能的提高.

软系统方法论与教学系统设计——借软系统方法论扩展教学系统设计研究视野

文章首先简要概述了硬系统方法论和软系统方法论的内涵,并对其进行了简单的比较。然后分析了当前的教学系统设计是一种硬系统思维方法,这种方法在一定程度上限制了教学系统设计或者是教育技术的发展,因此设想借用软系统思维方法来扩展教学系统设计的研究视域,从而扩展教育技术的研究视野。

“数学方法论”课程思政建设探究与实践

课程思政是新时代我国高等教育领域为更好地落实立德树人根本任务而探索创新的新兴事物,是近年来高校教学改革的一个重要方向。学者们从各方面探讨如何开展课程思政建设,并通过课程思政建设探索以立德树人为中心环节,做好思想政治工作,落实各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协调效应的方法。通过介绍“数学方法论”课程思政建设的思路和具体做法,并结合“数学方法论”课程思政建设的实践经验和教学思考,对课程思政建设提出几点建议。

用数学方法论指导大学数学教学

大学数学教师应学习和研究数学方法论,并用其指导课堂教学,培养大学生学习高等数学的学习兴趣,培养学生合情推理、发现数学、发明数学的能力.

基于Internet的《离散数学》网络辅助教学系统及试题库的设计和实现

介绍了基于 Internet设计和实现的离散数学网络辅助教学系统及离散数学网络试题库系统。

场论三公式中的数学方法论教学原则──Stokes公式如何从物理现象中抽象出来

对于某个具体的数学问题或数学定理，从方法论的角度来说，最重要的是讲清定理的发现过程．Stokes公式可以从物理现象及具体素材中抽象概括出来．在场论3公式的教学过程中要贯彻教学方法论的启发式教学原则，要在教学过程中研究、分析问题、思考问题的方法，侧重形成数学概念认识过程的分析，要启发学生的创造性思维，探索和探讨寻找真理、发现真理的手段．

基于GUI的高等数学实验教学系统

根据高等数学实验教学系统的设计原则与结构,建立了基于Matlab GUI高等数学实验教学系统,并结合具体实例说明了GUI在高等数学实验教学中的应用。

谈数学方法论在高等数学教学中的应用

利用数学方法论中的若干方法和思想指导高等数学教学,增强了学生的学习兴趣,发展了学生的思维能力。

《离散数学网上教学系统》的设计与实现

现有的网上教学系统的在线学习部分大都采用静态网页实现,可维护性很差,本文利用ASP.NET技术和SQLServer开发了一个完全基于数据库的网上教学系统,该网上教学系统可以作为网络课件的二次开发平台来使用,具有很强的交互性和可维护性,介绍了一种利用Webeq和Mathml描述语言在网上实现数学公式的输入和显示的方法。

高师数学“方法论教学法”的实践与探索

高师数学的教学改革 ,应有自己的特色 ,以现代教育理论、数学方法论以及高师数学专业学生应具备的数学思想方法、能力、素质等要求为依据 ;给出了高师数学“方法论教学法”的理论体系、系统设计、教学模式、教学原则、实施方案 ,并对实验效果和存在的问题进行了分析 .

用“问题化学习”模式改革教育硕士教学的行动研究——以数学方法论课程为例

教育硕士培养存在学术性倾向严重、实践性缺失的问题。利用"问题化学习"模式,对教育硕士数学方法论课程的教学进行改革实践,在行动中检验该模式对克服教育硕士培养中实践性缺失的问题的效果。结合数学教育的热点问题、关键问题开展教育硕士的课程教学改革,有助于学习者将呆滞的惰性知识转化为活性的知识,大大促进知识与思维能力的协同发展。

《数学教学方法论》课程教学中存在的问题及对策

《数学教学方法论》是数学教育专业的核心专业课程,既有理论知识又有职业技能。该课程的学习直接关系到数学教育专业毕业生从事数学教育的素质,具有很强的专业特色。实际教学中,由于《数学教学方法论》脱离中学教学实际,教学中不能体现该课程的特色,挫伤了师生的积极性。笔者提出了结合教学中实际问题申报课题,以教学研究促进教学过程改革的对策。

大学数学课程网络教学系统建设的探讨

针对大学数学传统教育模式,提出建设大学数学课程网工程学院络教学系统的必要性以及网络教学系统结构与功能．

“数学方法论”课程教学的理论与实践

在开设“数学方法论”课程的理论研究与实践探索基础上,就开设课程的意义,内容设计、教学探索、成效与反思等方面进行了总结。

关于高师数学方法论中“特殊化与一般化”一则内容的教学设计

任何数学教育理论的出发点和归宿，都是实际的课堂教学，即要解决可操作性问题，而其中的关键环节是课堂教学设计．它包括宏观设计、微观设计和情境设计三个方面．本文就高师数学方法论教材中“特殊化与一般化”一则内容给出一个精彩的具体教学设计．

离散数学移动端辅助教学系统的设计与实现

传统的课堂教育模式已不能满足大学生对于知识的需求。虽然许多高校都陆续推出了网络教育平台,但依旧不能有效帮助大学生对于碎片时间的利用。针对计算机专业的离散数学课程,研究了移动端辅助教学系统的设计与实现,包括:对基于Bmob云服务平台的系统开发、对Android的文件系统和数据储存系统的设计、对智能手机上离散数学教学辅助系统的设计与实现。

系统科学方法论与地理教学

系统科学不仅是一门新兴的技术科学,而且是一种强有力的科学方法论。在科学研究和社会生活的各个领域中,它都是具有普遍意义的一种科学研究方法。尤其是在解决复杂的系统问题时,其优越性就表现得更为突出。教学系统就是个影响因素众多的复杂系统,用系统科学的研究方法来研究教学问题,能使我们得到许多新的启发和认识。