《数据库原理及其应用》课程知识模块组织与教学实践

介绍了《数据库原理及其应用》课程的一种知识模块组织方法——"实践,理论、再实践,再理论"的"双循环"模块组织顺序,学时分配方案和教学实践效果体会。教学实践表明,这种知识模块组织方法有利于提高教学效率和教学效果,对提高学生自主获取知识和创新能力有积极的作用,对其它高校同类课程的建设和教学改革有一定参考价值。

《数据库原理及应用》课程思政教学设计与实践

本文旨在探讨《数据库原理及应用》课程中如何有效融入思政教育元素,通过课程内容与思想政治教育的结合,培养学生的专业素养和社会责任感。文章对专业课程中思政教育的重要性进行深入探讨,提出将思政教育元素有效整合到数据库原理课程中的策略,并通过案例分析,展示融合实践的效果与意义。

基于CBCL教学模式的“数据库原理与应用”课程思政教学改革实践

针对数据库原理与应用教学的现状及特点,首先分析了课程教学涉及学生难以综合运用知识解决问题、传统实验教学较难满足“新工科”需求、思政元素的挖掘与融入不到位等原因及关系。其次给出课程思政与CBCL教学模式结合的教学案例,阐述了思政元素的融入与内容重构、精选讲解教学案例内容以及实践方法等。最后对教学实践效果,如何深化课程思政教育及优化CBCL教学模式等进行了分析和探讨。结果表明,该方法有效提升学生自主探究、团队协作和实践能力,有助于培养学生的科学精神、团队合作精神和良好职业素养的形成,达到润物无声的育人效果。

基于学习通+SPOC的数据库原理与应用课程混合教学模式探索与实践

由于互联网技术的蓬勃发展以及在创新型人才培养的背景下,传统的教学方法已无法适应对学生人才培养的需要,基于学习通+SPOC混合教学模式对于改革课堂教学具有重大的现实意义。文章将以数据库原理与应用课程为例,从多元化教学模式设计、教学模式实施和教学评价反思等几方面构建学习通+SPOC混合教学模式,旨在培养学生自主学习能力、开拓教师教学思维,进而达到教学相长的目标。

OBE教育理念下“数据库原理及应用”课程教学实践

为了培养符合软件产业需求的应用技术型人才,基于先进的OBE教育理念,本文对软件工程专业“数据库原理及应用”课程教学进行有益探讨。反思课程教学中存在的问题,笔者分别从课程目标、教学资源、教学内容设计与实现、考核评价四个方面展开讨论,提出了一种基于OBE的课程教学设计及多元考核评价方案。实践结果表明,该方案能够提升学生的学习主动性,提高学生的综合实践能力,满足软件工程人才发展的需求。

新工科背景下基于CDIO-OBE的“数据库原理与应用”课程教学改革探析

常规的以教师为主导的“数据库原理与应用”课程教学存在着实践技能培养欠缺、教学评价体系不够完善等问题.基于此,根据新工科背景下人才培养目标,在教学中,融入CDIO和OBE教学理念.基于OBE理念进行课程目标的设计,结合CDIO模式进行课程教学实践,并设计基于超星平台的多元混合教学评价体系,力求全面系统地收集教与学的过程数据,实现实时分析教学效果,改进教学及学习方法,更好地培养具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才.

基于OBE+SPOC的数据库原理及应用课程教学实践

阐述以数据库原理及应用课程为例进行“OBE+SPOC”教学模式的探究与实践。课程建设过程中,以目标为导向反向进行教学设计,确定混合式教学框架。在教学过程中,设计初阶、中阶、高级三阶段的教学目标、教学活动和评价方式,实现教学的互动参与化、评价多元化。

信创背景下民办高校数据库原理与应用课程的“三优三新”教学创新与实践

本研究旨在探讨在信创时代背景下,针对民办应用型本科高校数据库原理与应用课程存在的教学挑战,实施的“三优三新”教学创新与实践。项目通过优化课程内容重构新形态、优化教学手段深化新教改和优化评价模式提升新质量,旨在提升信创人才的培养质量,增强主讲教师团队的教学与科研能力,并为新工科教学改革提供新的思路与方案。研究发现,优化后的课程内容能更好地与学生的实际需求及市场动态对接,重构成了一种跨学科、实践导向的新形态。

大数据产业发展背景下高职数据库原理及应用课程改革研究

数据库原理及应用课程是高职计算机专业核心基础课程,在大数据产业快速发展的背景下进行相应的课程改革,有助于该课程更好地适应大数据产业的发展和需求。文章结合大数据产业发展需求,通过调整课程标准、完善考评方法、实施一课多融、丰富教学资源、拓展学生知识面、加强项目实践、培养师生职业素养等方面进行课程改革探索研究,以提升学生专业技术能力和职业岗位素质。

新工科背景下电子商务专业数据库原理与应用课程教学研究与实践

针对新工科背景下电子商务专业学生计算思维能力培养的问题,以数据库原理与应用课程教学为例,在分析目前教学痛点和难点的基础上,提出“1+2+3”教学模式,即坚持课程教学与立德树人为“一体”,以线上线下混合式教学为“两翼”,构建三步进阶实践教学体系,最后通过教学实践效果分析,验证课程建设成效。

“数据库原理与应用”课程思政的教学探索和实践

在“大思政”的工作格局下“思政课程与课程思政”的同向同行是必然要求,也是新时代教育改革发展的必然要求。本研究以“数据库原理及应用”课程为例,系统梳理了相关文献并对其在实际教学中应用的方式和方法进行了探索与思考,着重对课程知识点、课程育人目标以及思政元素等方面进行了相关探讨,最后提出强化教师育人意识,提升教师育人能力是课程思政发展的关键,以期为课程思政教学在高等院校“数据库原理与应用”中的推广和普及提供参考与借鉴。

基于校企合作的数据库原理及应用课程进阶式教学改革实践研究

针对数据库原理及应用课程的特点及教学中存在的课程融合不足、实践能力欠缺、学习动力不足等问题,通过校企合作育人模式,结合SPOC、PTA实践平台、头歌实践教学平台等信息技术手段,以及校外实践基地资源,创设“混合式教学+实战式学习”环境。通过构建“实验-实训-实战”进阶式实践教学体系,拓展课程融合的广度、深化实践操作的深度、提升思政育人的温度,显著提高了育人效果。

新工科背景下数据库原理课程改革探究——以河北科技师范学院为例

结合我校数据库原理课程的教学现状,按照新工科的人才培养目标,提出了以农业信息化为基础构建教学内容,通过具体实验实现成果导向的人才培养要求,并“以学生为中心”开展线上线下混合式教学的课程教学方案。实践证明,该课程改革能够培养学生对数据库的全局性思维,增强学生对数据库系统具体应用场景的认知,启发学生主动思考,从而提高课程学习的有效性,培养新工科背景下数据库专业人才。

数据库原理跨校修读学分课程教学模式与实践研究

跨校修读学分是“互联网+”与现代教育相结合而发展起来的高校教学模式。该教学模式可以促进优质教育资源的共享,使优质教育资源发挥最大作用。通过对数据库原理课程进行跨校修读学分的教学实践,探究如何在教学过程中由传统教学模式向跨校修读学分教学模式进行转变,将网络教学资源、教学管理平台、教师讲授及翻转课堂进行有机结合,提高教学质量,以期为辽宁省跨校修读学分的成功实施提供有益借鉴。

基于MOOC的《空间数据库原理》混合教学模式探索

针对传统线下教学存在的教学模式传统、教学资源缺乏、教学评价手段单一等问题,对教学过程进行了改革,探讨了基于“MOOC+云班课”的《空间数据库原理》混合教学模式建设与实施效果。利用MOOC线上课程资源和“云班课”教学平台,设计并实施线上+课堂混合式教学模式,进而构建以能力培养为目标的考核体系。将混合式教学模式应用于2018~2020级学生,并与未接受线上教学的2017级学生进行对比。结果表明,2018级、2019级GIS专业两个班的优秀率分别为17.14%、40.74%,均优于2017级的7.25%,说明混合教学模式可提高《空间数据库原理》课程的教学效果,为培养GIS专业应用型人才奠定良好的专业基础。

融入OBE理念的计算机类课程思政教学模式探索——以数据库原理课程为例

以数据库原理课程为例,提出融入OBE理念的课程思政教学改革方案。该方案将思政目标与毕业要求对应的指标点进行有效统一,对数据库原理教学中融入思政元素的多元化教学方法进行研究,改进课程实施过程及课程考核和达成度评价等,推进OBE专业教育和思政教育的有机融合,可以有效地提升课程思政在计算机类专业课程中各环节的质量和水平。

创新能力驱动的数据库原理课程优化路径

创新能力是推动学科进步、激发社会和国家发展的核心动力,本文从创新能力培养的视角分析了目前数据库原理课程教学中存在的问题,指出数据库原理课程创新能力培养的切入点,提出面向创新能力培养的课程优化策略。围绕创新能力培养的问题和切入点,在分析教师差异性基础上制定出老中青教师的教学重点调整策略,针对传统答案式教学的局限性指出增加开放性问题探索与多元评估方式,以及课程教学中采用融合人文与科技的方式以促进学生创新能力,以期培养具备卓越创新能力和市场竞争力的数据库复合型人才。

新工科背景下基于OBE理念的数据库原理课程教学改革

在新工科建设的背景下,传统的数据库原理课程教学呈现出多方面的不足,难以满足新工科人才培养的要求。基于OBE理念,文章探讨了数据库原理课程教学改革:以目标为导向改革教学内容,以“核心+模块”适应不同专业需求;科教融合,引入工程案例,培养学生的工程素质;响应国产化替代需求,引入信创数据库,有效提升学生的工程素质和创新能力。这些改革措施取得了良好的效果。

《数据库系统原理》课程实践教学模式改革

数据库系统原理课程,不仅是计算机专业的基础必修课程,也是信息技术行业发展的大势所趋,有着极为可观的发展前景。因此,数据库系统原理课程教学模式的改革,有利于计算机专业的发展,更有利于学生的成长与发展。对此,本文从课堂实践教学和课程实践设计两个方向出发,详细阐述教学模式、实践内容的改革策略,通过研究性教学模式、合作教学模式,带给学生与时俱进的学习体验,推动数据库系统原理课程实践教学的改革。

基于大数据的呼吸专病临床数据库建设与应用

引言呼吸系统疾病作为全球范围内的重要健康问题,其发病率和死亡率均呈上升趋势,给社会带来了沉重的经济和医疗负担。尤其是慢性阻塞性肺疾病(COPD),已成为我国慢性病死亡率第四大疾病,其复杂性和多变性对临床诊疗提出了更高要求。此外,随着信息技术的飞速发展和区域化医疗的深入推广,多中心、跨区域、大样本的“医疗+大数据”复合学科发展模式逐渐成为临床研究的新热点。