从目的论角度看儿童文学《数星星》的翻译

儿童文学是文学的重要组成部分,儿童文学翻译需要结合儿童读者的特殊性。该文运用德国学者汉斯·弗米尔提出的翻译目的论,结合儿童文学《数星星》及其中文译本进行分析,得出目的论对儿童文学翻译方法具有指导意义。

教学过度 事与愿违——人教版课标教科书二年级(下)《数星星的孩子》教学片断诊断

《数星星的孩子》一文中，开篇第一句就向我们描绘了一幅奇丽的星空景象：晚上．满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。“碧”是夜空的颜色，蓝得那么纯净．蓝得那么光滑，蓝得那么润泽。“盘”是夜空的形状．无边无际碧蓝的夜空大而圆，圃而无边。盘子里盛的是无数星星，那是多么神奇的景象啊!星星如“珍珠”，星星圆润而温软，星星晶莹而透亮，星星随意地“撒”在盘里。

《数星星的孩子》教学设计

【授课年级】二年级下册 【主题分析】孩子的世界充满无限的好奇与想象，孩子们拥有最为可贵的探求未知世界的天性。作为老师，我们有责任保护这样的好奇心和想象力。同时通过本课的学习，让孩子们从小养成勤于思考、善于观察的好习惯。让这样的好习惯陪伴孩子们的一生，也让孩子们受益终生。

破解词语教学的密码——以《数星星的孩子》教学为例

词语是语言的基本存在。我们的词语教学应关注语言的精微，用感官与心灵触摸鲜活的语言文字，让孩子在词语的“密林”中徜徉，感受蕴藏在一个字、一个词中灵动的文字魅力。针对小学生的学习特点，词语教学可从“趣”“实”“巧”三处着手，破解小学枯燥平面的词语教学密码。

数星星

学习了《数星星的孩子》一课，老师布置同学们夜晚数星星。前天夜晚，我让爷爷陪着我爬到我家房顶上数星星，只数到了23颗星星。

《数星星的孩子》第一课时的教学设计

教学内容：人教版二年级下册第八单元第1课。教学目标：1．会认9个生字．会写12个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

《数星星的孩子》(第一课时)教学设计

【教学目标】1．认识“撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉”9个生字，会写“数、玉、珍珠”。

发挥教材作用 培养一代新人

学校是对学生实施有目的、有计划、有组织的教育的场所。目前我们学校采用班级教学制,教学的依凭主要是教材。一套合适的高质量的教材,为教师培养合格的人才提供了最基本的条件。因此,怎样利用教材,充分发挥教材在培养一代新人中的作用,是我们应该认真探讨的问题。

数星星

当夜幕渐渐降临， 月光洒满了天井， 拉起宝贝的小手， 我们一起数星星，

数星星

一颗、两颗、三颗你的眼睛里,还有两颗如果你喜欢。

引趣·激疑·探究──《数星星的孩子》教学谈

一、揭示课题，引其生趣出示挂图（夏夜、蓝天、繁星），以通俗浅显的语言描述，使夏夜明净的天空，闪闪的星星，展示于学生面前，然后设问：看到这天，看到这星，你觉得天空怎么样？星星怎么样？如果对着蓝蓝的天让你数星星，你愿意吗？为什么呢？稍停后语调一转：可是，...

笑话笑画

数星星 晚上，小小来找毛毛，“走，我们到院子里去数星星。” 毛毛：“天这么黑，能数得清吗？我看，今晚上我们还是先睡觉，等明儿天亮了再数吧。”

数星星

暑假的晚上，我在爷爷家的院子里荡秋千，猛然间抬头一看，哇，天上好多星星呀!

数星星

奶奶教我数星星， 牛郎星， 织女星…… 最亮的是北斗星。

数星星

写写画画 ：晴朗的夏夜是数星星最好的季节。吃完晚饭，我和哥哥一起来到草地上数星星，“一颗、两颗 、三颗……”星星似乎总喜欢跟我们开玩笑，挤弄着眉眼，迅速地出现又迅速地隐藏，古灵精怪的，它们真像一群调皮的孩子。