小学数学《整理和复习》结构化教学策略研究

从小学数学教学现状来看,还存在一些不足应当引起我们的重视,例如,重视“点状知识”,忽略“知识结构”教学、“认知结构”教学以及数学思想的培养等等。小学生从低年级到高年级,其认知发展会经历具体运算阶段、形式运算阶段,这就需要我们引导学生结构化、准确、深入、全面地组织各种信息,促使其逻辑思维能力不断发展,这样才能帮助他们真正巩固所学知识与技能。苏教版小学数学《整理与复习》的教学意图与结构化教学策略非常契合,但是相关研究比较少。因此,本文将针对小学数学《整理和复习》结构化教学策略进行研究,以期望能够提升结构化教学整体水平。