《文物保护法》研究40年回顾与前瞻

《中华人民共和国文物保护法》施行至今已40周年。40年来,几代文物界和法学界的专家学者不断提升研究水平,他们所出版、发表的有关《文物保护法》研究的专著、论文、译著和译文,在做出学术贡献的同时,也为文物保护立法、执法、司法提供了智力支撑。本文在以历史视角梳理分析40年来我国《文物保护法》研究脉络的基础上,尝试前瞻了新时代以《文物保护法》理论研究助推文物保护事业高质量发展需调整的总体进路、需研究的新问题和需探索的新研究范式。

中国橄榄研究40年

橄榄是我国热带亚热带特色果树,栽培历史悠久。40年来,我国橄榄研究取得长足进步,在一些领域获得重大突破,有力地支撑了橄榄产业的发展。本文全面梳理40年来我国橄榄研究发展历程及取得的主要成绩,总结橄榄种质资源、栽培技术、果实品质、保鲜加工、药理活性和生物技术等方面取得的重要进展。针对我国橄榄产业存在的问题及发展趋势,建议加强橄榄应用基础研究及产业关键性技术研发,推动橄榄产业转型升级与绿色发展。

改革开放40年中国研究生教育的成就与展望

改革开放40年来,中国研究生教育经历了恢复发展、稳步发展、快速发展和内涵发展四个阶段。40年来,中国建立了具有中国特色的学位制度,实现了立足国内培养高层次人才的目标,建立了完整的研究生培养体系,构建了"五位一体"的质量保障体系,扩大了我国研究生教育的国际影响力。新时代,我国研究生教育应在提高质量、服务需求、加强制度建设等方面发力。

改革开放40年来教育学教材研究的回顾与展望

改革开放40年来,我国教育学教材研究经历了"拨乱反正""反思重构"和"多样共生"三个阶段,实现了从零散、局部向科学化、体系化的转变。深入考察"教育学教材的源与流""教育学教材的文化自觉意识"和"教育学教材的内容构成"等主题,发现教育学教材研究逐步呈现出以马克思主义理论为指导、以中国特色为文化旨趣、以科学化为内容标准的样态。进入新时代,应从粗放转向精细,坚持主题研究与问题研究相结合,以构建中国特色、中国气派、中国风格的教育学教材话语体系为目标,推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入教育学教材,重视中外教育学教材研究的学术交流,加强对教育学教材进行跨学科的综合创新研究及对立体化教育学教材的研究。

40Ar-39Ar同位素定年方法研究进展

40Ar-39Ar同位素定年法是由K-Ar法发展而来,通过将39K利用快中子辐照衰变成39Ar,测量40Ar*/39Ar来获得年龄值。经过长期发展,该方法的测试技术逐渐成熟,其中气体提取发展为常规阶段升温法、激光显微探针法以及真空压碎流体包裹体法;气体纯化主要有冷阱去除法、钛泵吸附法、锆铝泵吸附法;气体测试的质谱仪也在灵敏度、分辨率、背景值等技术指标上有很大提高。40Ar-39Ar同位素定年法在石油、固体矿产等方面应用广泛,尤其在油气成藏时间、成岩成矿作用时间的热年代学研究等领域。

改革开放40年我国继续教育理论研究的脉络分析

改革开放40年,我国继续教育蓬勃发展,已成为高等教育的重要组成部分,是成人终身学习的主要形式。梳理和总结改革开放40年来我国继续教育理论研究的发展脉络,主要采用文献研究方法。梳理1978-2018年间我国继续教育领域的理论研究,从研究主题和组织形态两个方面进行统计和脉络分析,重点从哲学认识、教学理论、管理理论和环境资源四个维度研究主题随时间变化情况,以及对函授教育、广播电视大学/开放大学、自学考试制度、继续教育学院、网络教育学院、企业大学等不同组织形态理论研究的发展脉络进行分析。其基本结论:我国继续教育领域理论研究以实践驱动为主,政策指向性强;西学为主的学术传统突出,基于本土实践的理论创新不足;术语交叉重叠、内涵多样,组织形态间呈现开放合作、协同发展的态势;理论研究"重管理",基础性和前瞻性不足;环境资源理论开始得到关注。系统分析和总结改革开放40年来我国继续教育理论研究的进展,为新时代继续教育理论创新奠定基础。

改革开放40年我国体育人口研究综述与展望

以第一次和第三次全国群众体育现状调查的组织开展为时间节点,分三个阶段对我国改革开放40年来的体育人口研究进行文献综述,并系统梳理每个阶段的体育人口研究特点与不足。认为我国未来的体育人口研究具有四个方面的趋势:一是将我国体育人口与其他国家体育人口进行横向比较的研究将进一步增多,而且比较的维度将更为丰富,这也要求我国在体育人口判定标准上要进一步与世界接轨;二是针对我国人口结构改变所导致的体育人口结构呈现出的新特点、新趋势的探讨将是未来体育人口研究的热点;三是未来的体育人口研究将从功能论研究范式向互动论研究范式转变;四是未来的体育人口研究将更多地吸纳其他学科的理论,且更加注重质性研究方法的使用。

40年来日本高等教育研究的变化:主题与方法论

本文基于公开的数据库与相关期刊和书籍等,使用量化研究方法,对1979~2019年日本高等教育研究主题内容和方法等发展变化做了较为全面和系统的考察。本文主要发现包括:首先,1979年以来高等教育研究文献数量的持续增长说明,高等教育研究在日本并非一个日趋衰落或越来越不受重视的领域。其次,日本高等教育政策和高等教育改革措施直接影响了高等教育研究的主题变化及其数量。日本高等教育研究总体上比较注重研究与政府和社会变化的联系,具有较强的问题意识,强调研究的实践性和针对性等。第三,从国别研究来看,日本高等教育总体上仍然一直重视对美国的研究,但20世纪90年代后期开始,日本高等教育比较研究的焦点逐渐从西方、尤其是从欧洲大陆的主要国家过渡到东亚的中国和韩国。最后,过去40年高等教育的学术研究逐渐从重视史料及文本的整理和解读,转向更多基于大规模问卷调查数据的量化研究。此外,与早期多注重介绍和翻译来自美国学者的研究相比,近年来的学术研究更强调原创性和具有新意。

《辞书研究》40年的民族化与国际化探索之路——回顾与展望(1979—2019)

2019年是中国辞书学会会刊《辞书研究》创刊40周年。作为中国唯一的辞书学研究专业期刊,《辞书研究》40年来走出了一条民族化与国际化发展并重的创新之路,见证了新中国辞书事业本土化发展的重要历史,也留下了中国辞书事业对外开放交流的时代印记。回顾过去,就其“民族化”特征而言,《辞书研究》关注“中国辞书学理论建设与研究”“中国辞书特有编纂实践研究”“中国辞书编纂与研究成果推介”及“中国辞书史的研究”,充分体现了《辞书研究》立足于我国辞书编纂理论与实践的国别化办刊定位。就其“国际化”特征而言,《辞书研究》关注“国际辞书作品”“国际辞书问题”“国际辞书理论”及“中国贡献”,反映出其多元包容的办刊理念。展望未来,中国的《辞书研究》应不忘初心,继续坚守“民族化”本位并融入“国际化”潮流,始终代表和引领未来中国辞书事业的发展方向。

40年来福建省研究生教育发展成效及展望

改革开放40年来,福建省研究生培养单位数量、博硕士学位授权点数量、研究生培养规模以及培养质量等方面均有显著增长。新时代国家和省级政策、经济、技术等方面的优化发展,以及福建特有的文化底蕴,为研究生教育提供了良好的外部发展环境。与此同时,一系列改革举措的推进和实施,使福建省研究生教育迎来新一轮发展。

改革开放40年中国反贫困史研究综述

新中国成立69年来,中国反贫困取得了举世瞩目的辉煌成就。在改革开放40年这一特殊历史时期,系统梳理学术界对于中国反贫困发展历程的研究,有利于把握中国反贫困政策的发展脉络,形成对中国反贫困政策持续性和整体性的认知;同时,对于展现中国特色的反贫困道路,推动世界减贫事业的发展具有重要意义。

改革开放40年教科书研究历程的回顾、总结和展望

改革开放40年,我国教科书研究从无到有,逐步发展成为一个日趋完善、成熟的“热门”研究领域。教科书研究经历了统编背景下的起步与重建(1978-1993)、教科书审定制下的探索发展(1994-2001)和新世纪课程改革的较快提升(2002至今)三个时期。经过40年探索,教科书研究范围逐步拓展,研究主题逐步深化;教科书研究范式和方法从单一走向多样化、综合性;教科书研究力量逐步壮大,专业研究团队和机构增多。未来教科书研究趋势和走向是,数字教科书研究方兴未艾;核心素养背景下的教科书理论研究显得重要且迫切;乡土教材、少数民族教材、综合教材、实验教材等特殊类型教科书的研究需进一步深化。

改革开放40年来华留学生教育研究回顾与思考——基于CiteSpace的文献共词分析

改革开放以来,我国来华留学生教育研究得到了快速发展且态势良好。通过对CNKI中1978-2018年间相关研究文献的共词进行分析和研究,梳理出来华留学生教育研究的3个主要发展阶段:起步与探索阶段、产生初步成果阶段、快速发展阶段。不同阶段具有不同的发展特点。总体而言,来华留学生教育研究呈现出研究领域从单一到多元、探究视角从宏观到微观等特点。未来,在"一带一路"建设和教育国际化进一步推进的背景下,教育质量仍然是来华留学生教育研究关注的焦点之一,同时,研究领域应进一步拓展,并将目光聚焦于"来华"上而不仅仅是"留学生教育"。

重建20世纪40年代诗歌研究的整体视野——兼评吴井泉的《20世纪40年代中国现代三大诗学研究》

上承“五四”、下启“十七年”的20世纪40年代诗歌，在中国新诗发展史中占有重要而特殊的位置。但在相当长的时间里，学界对20世纪40年代诗歌的研究一度基础薄弱且视野偏狭，在20世纪50年代至70年代，除了解放区诗歌（尤其是延安诗歌），其他诸如“七月派”、“九叶派”的诗学理念和写作实践往往都是被批判或被改造的对象，似乎它们身上只存在着否定性的价值。即便是对“解放区诗歌”，也通常是用几个干巴巴的理论教条来肢解文本，致使文本的丰富性和复杂性荡然无存。

改革开放40年我国俄罗斯中亚研究的学科发展

苏联解体后,俄罗斯中亚区域国别研究经历了一段从苏联东欧问题研究中独立和分化出来、在研究内容和重点方向上发生变化、学科内外的协作力度不断加强的发展过程。改革开放40年来,我国俄罗斯中亚区域政治研究在成果数量和主要内容上发生了显著变化,呈现出不断加强的学科化趋向,这对于俄罗斯中亚研究的长远发展非常有益。由于得到既有理论的支撑,学科化发展使区域研究在不同学科之间形成了协作。对于不同国别之间差异性和一致性的认识,使研究者们相互间的合作成为可能。学科化增强了中国研究者的国际对话能力,越来越多的学者走出国门。为了实现教学和科研的双重目标,俄罗斯中亚区域研究的两种基本方法倾向——学科化和跨学科化,将会长期平行发展下去。"一带一路"倡议的推进在为俄罗斯中亚研究提出新的更多任务的同时,也将为其带来快速发展的机遇。

回望与前瞻:中小学音乐教材研究40年

改革开放40年来,中小学音乐教材编写经历了从歌唱集向多样化正规教材的演变,逐渐走向成熟。通过可视化分析和质性内容分析两条路径,回望40年中小学音乐教材研究,发现存在研究团队薄弱、研究模式及方法僵化、缺乏创新性研究等不足。反思和前瞻中小学音乐教材研究,只有建立成熟的学术共同体、采用灵活的研究模式、坚持创新的学术精神,才能拓宽音乐教材的研究路径,推动未来中小学音乐教育的发展。

改革开放40年我国的广播电视学术研究

改革开放40年来,我国的广播电视学术研究取得了显著进步,在中国广播电视史研究、本体研究、业务研究等方面都取得了突出成绩,并具有自己的特色。中国广播电视史的研究实现了从零散资料收集到系统梳理再到不断深化、细化;中国广播电视本体研究实现了由广播的特征探讨到广播电视的性质、功能和任务的明确,再到广播电视学理论体系的建立;而广播电视业务的研究具有实践导向、经济导向、技术导向、政策导向等特色,有力地促进了广播电视业务的发展。

改革开放40年研究生教育规模与经济增长动态关系研究

研究生教育历经40年发展,我国研究生教育正处于由大国向强国迈进的关键时期,规模在不断扩大,政策在不断变迁。以1978-2018年的数据为实证样本,数据源于《中国统计年鉴》和《中国教育统计年鉴》,建立VAR模型研究研究生教育规模与经济增长的动态关系。研究发现:滞后期为5,研究生教育规模与经济增长之间存在因果影响,在某种程度上,研究生教育规模每扩张1%,经济增长0.7%,研究生扩张能促进经济跨域式增长,研究生教育规模扩张与质量协同性不强会阻碍经济增长。应适当控制扩张速度,推动规模和质量协同发展、加大研究生教育经费投入,提升软硬实力、优化研究生教育结构,实现内涵式发展、完善研究生教育布局,促进区域协调式发展。

改革开放40年来我国课程评价研究的回顾与省思

改革开放四十年,我国课程评价研究历经了国外理论借鉴、经验解析,研究思路拓展、视角多维,研究范式转向、主题细化,研究内容深化、热点观照等四个发展阶段。分析其历程,成果显著,但尚存在课程评价理论与实践研究深度均显不足,课程评价主题研究不成体系、针对性不够,课程评价研究方法比较单一、多元化不强等问题。未来课程评价的研究思路可在深化学理性分析、加强实践性挖掘,聚焦研究问题、完善议题逐一突破,融合研究方法、重视多视角的推进等方面展开进一步探索。

改革开放40年我国体育产业研究的演进脉络、热点追溯与趋势预测

采用CNKI计量可视化分析方法,以改革开放40年为时间跨度,追溯我国体育产业研究的演进脉络,剖析我国体育产业研究的热点问题,探寻我国体育产业研究的发展趋势。研究发现:1)我国体育产业研究的演进脉络可以划分为四个阶段——探索阶段(1978-1991年)、起步阶段(1992-2008年)、平缓阶段(2009-2013年)、深化阶段(2014年至今); 2)我国体育产业研究的热点:体育产业促进体育消费和提升体育经济效益研究,中国体育产业发展现状与对策研究,中国体育产业化发展研究,中国体育产业内部各业态发展研究,体育产业推进体育强国建设和促进群众体育、竞技体育发展研究; 3)我国体育产业研究的趋势:体育产业供给侧结构性改革研究,全民健身国家战略下体育产业促进体育消费研究,互联网+体育产业研究,体育产业助力经济高质量发展研究,休闲体育、体育用品、体育赛事研究。