推进新世纪语文教师的学习与发展──简评曹明海教授主编的《新世纪语文教师发展丛书》

曹明海先生主编的《新世纪语文教师发展丛书》以新世纪语文教师的学习与发展为基本出发点，探讨了变革教学观念、提高教学素质和教育理论修养、掌握语文教学科学化规律的发展途径，提出了语文教师学习与发展的思路和视点。提出语文教师只有掌握语文学科教学理论，才能提高语文教学的质量和效率；只有具备一定的教育理论修养，才能做一名合格的教师。具体地阐释了语文教学理论构成的多重层面，并把理论建构在语文教学实践的基础上，做到理论和实践的完善结合，推动语文教师的学习与发展，以更好地适应新世纪语文教学形势的需要。

交流与对话:语文教师专业发展的新场域——“名家论语文丛书”评介

为落实《中共中央队伍师教育,国务院建设改革的搭建语文教关于全面深意见》,大育名家与化新时代教师力振兴新时代语文教广大语文教师交流对话的阅读平台,促进新时代语文教师的专业发展,山东教育出版社组织编写并出版了一套布局宏阔的学术力作"名家论语文丛书"。

新课标下初中语文教师专业发展与教学能力的提升

随着新课标的逐步实施,初中语文教育已经站在了新的历史起点上,既面临着前所未有的挑战,也充满了无限的可能。在此背景下,初中语文教师的角色与使命显得愈发重要。他们不仅是知识的传递者,更是学生心灵的引导者、思维的启迪者。为了适应新的教学要求,与时俱进地提升自身的专业素养和教学能力已成为每一位初中语文教师的必修课。分析了初中语文教师专业发展现状,探讨在新课标背景下,初中语文教师专业发展与教学能力提升的策略。

新课程背景下语文教师专业发展的方向审视与路径探寻

新课程改革对语文教师专业发展提出了新的挑战,语文教师角色有了新的定位。面对新的教育理想,语文教师必须树立新的教育理念,重新审视教师专业发展的方向。通过教学反思、同伴互助、专业引领、教育科研等途径不断地促进自身专业的发展。

新课程背景下语文教师专业发展的研究现状 与未来展望(下)

专业阅读和专业写作,是语文教师专业发展的双翼。作为语文教师只有走读书和写作相结合的道路,才能真正实现自己的专业成长,从而走向卓越,走向成功。(二)语文教师为什么需要专业写作,写什么,怎么写?研究者做出有益探讨.1.语文教师为什么需要写作阅读对一个语文教师的成长有着至关重要的作用,但写作对语文教师的发展同样有着诸多的不可替代性。

语文教师“专业发展”到“专业学习”的实践省思——王鹏伟教授《和名师一起读语文新课标》读后

在语文教育理论研究方面一次重要的理论讨论中，钱理群先生曾提到“中学语文教育既然是一门学科，就应该有自己的教育理念、教育方法……《语文课程标准》大概就体现了这样一个突破”，并注意到建立语文教育理论科学体系的重要性。

积极促进教师专业发展,努力造就学习型师资队伍——在江苏省第五届新世纪园丁教育教学论文大赛颁奖大会上的讲话(摘要)

各位同志、各位老师、各位来宾: 秋去冬来,我们相聚在吴江市,举行江苏省第五届新世纪园丁教育教学论文大赛的颁奖活动。3天时间里,围绕"教师专业发展"这一主题,大家听取了专家讲座,观摩了名师上课,交流了办学经验,活动内容丰富。

新课程标准实施背景下小学语文教师专业发展理念与路径

新课程标准的颁布实施对小学语文教师的专业发展提出了新的要求,作为小学语文教师,要积极融入新课程深入改革的洪流中,要在理念上转变,提升自己的思想政治素质基础,坚持科学的儿童观和教师观,坚持终身学习观,在充分把握新课程深入改革的指导精神和原则指向,关注课程方案的主要变化,把握语文课程标准中所体现的课程理念、课程育人导向等的基础上,深入课程标准实施一线,提升教学研究意识,开展教学研究实践,进行教学反思,提升教育教学能力,参加教学培训和学术研讨,从理论和实践两个维度提升自己,作一名反思性专业教师,在反思性实践中成长。

新时代语文教师专业发展的思考

新时代的基础教育具有两个鲜明的特征:(1)全面落实立德树人的根本任务。(2)开始迈入双线混融教学的新时代。面对新挑战,语文教师进一步实现专业发展,需要担当新的角色,即自觉承担唤醒及发展中华优秀文化价值的启蒙者;勇于探索“双线混融”语文教学新体系的先驱者。建构“双线教学混融共生”的语文教学新体系,需要在教学目标上突出跨媒介、跨学科的语文核心素养;在教学过程.上推进个性化、差异化的语文学习。教师成长也需要善用网络教研,发展专业发展共同体。

新世纪以来我国职业教育教师专业发展研究透视——基于CNKI的文献计量分析

为了更好地探求我国职业教育教师专业发展研究的现状及发展趋势,文章以中国知网期刊数据库为数据来源,利用Citespace5.0、SATI和SPSS软件进行数据处理和分析。研究发现目前我国职业教育教师专业发展研究的重点聚焦在职业院校师资队伍建设研究、中职教师专业发展研究、高职院校教师专业发展研究、产教融合视域下高职教育发展研究以及双师型教师培养路径研究等方面,并有逐渐向深化“双师型教师”培养研究、聚焦兼职教师专业发展、与“产业发展”深度融合、重视青年教师专业化培养等方面演进的趋势。

新时代高中语文教师专业发展途径探究

教师作为教育的基本要素之一,在具体教育教学活动中有着举足轻重的作用。随着我国对民族传统文化的重视,语文教师的专业发展受到空前的关注。从语文教师专业发展的内涵出发,提出高中语文教师专业发展应通过终身学习、自我反思、校本教研等三个具体的途径,解决教师专业发展问题。

新课标背景下语文教师的专业发展

新世纪的语文课程面临着新的要求,要顺应时代发展的需要,充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能,教师在这个背景下就应该有自己专业的发展。从教师的专业知识、专业能力、专业品质三个方面进行论述,提出语文教师专业发展的途径和方法,给语文教师的专业发展提供一些帮助。

高中语文教师在新课程背景下的专业知识发展

在新课程背景下,高中语文教师要利用教学改革的契机,多学习新的教学理论,善于利用各种培训学习的机会,扭转陈旧的观念,运用新教学方法来指导自己的课堂教学。在实施教学改革的过程中,能够反思自己的课堂教学过程,形成一套适合学生的教学理念,在提高课堂教学质量的同时,促进自身的专业知识发展。

浅谈新课程标准下语文教师的专业发展及途径

新语文课程标准对语文教师提出了更高的要求,语文教师必须更新观念,不断创新,重视学习,实现专业发展。那么,语文教师的专业化有哪些要求呢？教师专业发展理论指出,一名成功的教师应该具备三个方面的要求：专业知识、专业技能和专业素养。教师的专业知识包括普通文化知识、学科知识和教育学科知识；

新教育理念下T市小学语文教师专业发展调查研究

本文借助新教育的发展理念,新教育的教师专业发展"三专"模式,即专业阅读,专业写作,专业共同体的发展,对T市小学语文教师的专业发展状况进行了调查,分析其中存在的问题及原因,最后给出了相关的建议和措施,推动T市小学语文教师的知识层次、学识水平、教学能力等的提升及促进以适应新时代小学生的需求与发展。

21世纪青年语文教师发展战略座谈会发言摘要(上)

编者按〕１９９８年１０月３日—４日，北京市劳动大厦９层会议厅内充满了庄重而热烈的气氛，全国中语会青年语文教师研究中心主办的“２１世纪青年语文教师发展战略座谈会”正在这里举行。章熊、顾明远、钱梦龙、陈钟梁、张鸿苓、陈金明、顾德希、吴心田等１０多位专家和...

“21世纪青年语文教师发展战略座谈会”发言摘要(下)

程翔（北京大学附中特级教师）“２１世纪青年语文教师发展战略座谈会”发言摘要（下）杨杰（上海普陀区教育学院）我们经常羡慕那些著名特级教师的教学风格，但又感到学不来，甚至一学就失败。这里面有抓住精髓的问题，也有个结合的问题。著名特级教师的经验总有其产生和...