融媒体背景下高职院校混合教学模式探究——以《新媒体文案》课程为例

融媒体的发展,推动了《新媒体文案》课程的教学模式变革。本研究通过对高职院校《新媒体文案》课程教学的“痛点”、改革的必要性进行分析,提出应采用新媒体教学平台,实施线上线下混合教学的模式进行教学改革,注重培养高素质复合型媒体人才,使教学内容紧跟产业、行业发展,适应政府、企业、社区新媒体岗位需求,推动融媒体产业新业态持续发展。

“互联网+”背景下课程思政建设路径探究——以《新媒体运营与策划》课为例

随着思政教育的重要性不断增强,在各类课程中融入思政元素成为思政教育的重要推动力。文章基于“互联网+”的背景,以《新媒体运营与策划》课为例,深入分析了其课程思政建设现状,并结合高职学生的特点,提出了相应的课程思政建设路径,以期提升课程育人效果。

电商环境赋能:《新媒体运营管理》课程项目化教学改革建议

《新媒体运营管理》教学改革也面临着一定程度的挑战,这些挑战来自电商行业本身的变革,也与教学资源配置、师资队伍建设等多方面产生关联。文章对电子商务环境下《新媒体运营管理》教学改革所面临的挑战进行了深度的分析和探索,包括电商行业快速发展带来的挑战、实践教学资源不足带来的挑战、师资队伍建设滞后带来的挑战、学生实践机会有限带来的挑战、教学内容与市场需求脱节带来的挑战等,并且提出了相应对策,包含结合电商发展趋势,推动课程体系优化;建立实践基地,强化学生实践能力培养;加强人才培训和引入,推动教师队伍建设;拓展校企合作,增加学生实践机会,紧跟市场需求,动态调整教学内容。

理论·方法·材料:新媒体语言研究的新视角——《新媒体与网络语言的互动研究》述评

《新媒体与网络语言的互动研究》一书以新媒体视角下的网络新词、网络新语、网络语言演化、网络表情符号、网络语言生活为主题,基于媒介与新媒体的互动视角,对网络语言及其催生的线上语言生活状况进行多维观照,从语言符号、语言生活、媒介文化等多个视角分别探讨了新媒体与网络语言的相互作用,为网络语言研究提供了全新的研究范式与研究角度。

欢迎关注《新媒体研究》杂志微信公众号

《新媒体研究》是由中国科学技术协会主管、中国科技新闻学会主办,公开发行的期刊。国际标准连续出版物号:ISSN2096-0360;国内统一连续出版物号:CN10-1330/G2。重点刊载新媒体传媒技术、传媒特点、传播形式、传播规律、传播渠道以及新媒体发展趋势和管理方面的研究成果。主要栏目有本期聚焦、理论研究、媒体技术、应用研究、媒介经营与管理、媒体观察、传媒论坛。

高校图书馆教学支持服务研究——基于《新媒体联盟地平线报告:2017高等教育版》的分析与解读

本文通过解读分析《新媒体联盟地平线报告:2017高等教育版》,提炼总结了高等教育发展趋势及对高校图书馆服务产生影响的四个关键因素,以此作为高校图书馆开展教学支持服务的切入点,运用SWOT分析方法,探讨了高校图书馆教学支持服务战略。

浅谈新媒体艺术教学的批判性思维——评《新媒体批判导论(第二版)》

新媒体艺术的研究当下成为一个时髦的流行课题,纵观国内文献大多侧重于从艺术语境中诠释新媒体艺术的审美范式、概念界定、研究范畴等。但仅从艺术的视角分析,再加上新媒体艺术的技术性主导,很容易在教学之中将学生引入一种作品流于形式(技术审美)的纯粹视觉经验之中。由此,新媒体艺术教育需要一种批判性思维的介入。如何建立批判性思维,首先应回到新媒体艺术的新媒介属性上进行考量。2016年,复旦大学出版社出版了新媒体系列译作丛书.

《新媒体传播与发展》课程考核方式改革的探索与实践

新媒体是未来媒体发展的重点,加强新媒体教学对推进新闻传播学学科进步和人才培养都有重要意义。《新媒体传播与发展》课程主要围绕新媒体的理论、具体形态、管理等方面展开,具有很强的实践性。针对《新媒体传播与发展》在课程考核方式改革方面存在的经验与不足,提出改进措施。

2014年国际新媒体研究综述

本文针对三份国际权威刊物《传播学刊》(Journal of Communication)、《新媒体与社会》(New Media&Society)和《计算机辅助传播学刊》(Journal of Computer-Mediated Communication)2014年发表的新媒体研究论文进行综述。综述按照传播的组织、社交与媒介化过程来组织内容,旨在阐明国际传播学界新媒体研究的新动向。

翻转课堂在《新媒体传播》中的实施与效果分析

文章以网络传播专业必修课程《新媒体传播》为例,从内容条理性、师生角色分工明确性、学生互动与沟通程度、课程趣味性、学生期末成绩五个维度,探析翻转课堂应用于新媒体传播领域的教学效果。统合学校教学评估数据、在学生中发放的问卷调查与半结构化访谈资料,可以肯定翻转课堂模式在丰富课堂内容、促进课堂参与、增强学生自主能力等方面的显著效果,且提高了学生对课程的满意度与兴趣度。

《新媒体通论》书评:用“新”研究新媒体

《新媒体通论》一书的主要突破在于拓宽了新媒体研究的视域。在研究框架上,该书兼容了新媒体艺术、网络文学等范畴,更加完整地勾勒出当下新媒体版图。在"互联网+"的时代背景下,新媒体已经渗透于各行各业及普罗大众的生活,作者用"新的眼光"、"新的视野"和"新的框架"新颖地诠释了新媒体的研究成果和研究领域,这正是该书的价值所在。

《新媒体联盟地平线报告:2017年图书馆版》的解读与启示

聚焦《新媒体联盟地平线报告:2017年图书馆版》核心内容,解读未来5年驱动高校及研究型图书馆技术应用的6项趋势、阻碍技术应用的6项挑战以及重要技术进展的6项技术。提出我国高校图书馆应重视新技术的应用趋势,打破自身束缚迎接挑战,根据实际情况选择技术以更好地适应新技术的发展与应用。

技术创新视域下高校图书馆的关键转向——基于《新媒体联盟地平线报告:2018图书馆版》研判启示

本研究对《新媒体联盟地平线报告:2018图书馆版》的核心内容进行分析,重点阐发未来五年图书馆在技术变革领域的关键转向问题,包括以增强研究内容的可取得性为代表的三项关键趋势;以图书馆服务与教学课程体系深度融合为代表的三项主要挑战;以语义网与关联数据为代表的三项核心技术,并提出要客观、辩证、审慎地应用新技术,协同高效地开发整合优质资源,增强图书馆知识服务的系统性效能,推进跨界合作服务模式创新等建议。

新媒体环境下传媒教育创新思路分析——评《新媒体4.0》

新媒体技术加剧了媒体的融合发展,媒体融合发展给传统媒体带来极大冲击,传媒教育必须创新人才教育及培养模式,转变思维,以应对媒体变革给其带来的危机和挑战。特里·弗卢著、叶明睿译的《新媒体4.0》(2019年4月人民日报出版社出版)一书对新媒体领域的技术、理论等进行了跨学科的考察及探讨,认为传播教育必须认识到新媒体在新闻传播领域、文化领域、政治传播及媒体管理等方面的影响及价值。

基于蓝墨云班课的《新媒体传播概论》课堂教学改革与实践

旧模式情景下《新媒体传播概论》课堂教学存在氛围欠佳、学生参与不强、互动不高等问题,应用蓝墨云班课平台能高效地完成考勤,便捷有效地完成多种教学环节,包括激发学生高度参与讨论发言、有效组织课堂的分组作业、方便测试、便于课后复习巩固和扩展阅读等,利于成就“以学生为中心”的课堂翻转模式教学实践,促进学生知识体系学习的系统性,增强课堂教学效果,提高教学质量。

ADDIE模式在《新媒体网络动画》课程实践中的应用

作为一种系统的教学设计模型ADDIE模式可以从设计、开发、利用、管理和评价等五个方面对《新媒体网络动画》课程的开发提出指导性意见。文章首先分析了ADDIE教学设计理论,然后从分析阶段、设计阶段、开发阶段、实施阶段、评价阶段探讨了ADDIE模式在《新媒体网络动画》课程实践中的应用。

中职电子商务专业《新媒体营销》课程的开发

新媒体营销是伴随着新媒体兴起而产生的一种新的营销方式,正越来越广泛地被应用于各行各业。因此,有必要开设"新媒体营销"课程,培养新媒体营销的专门人才。在此基础上,确定了企业相关岗位的专业能力需要和综合能力需要,明确确定了"新媒体营销"课程的定位,以及本课程教学方法与手段、课程建设的步骤。

新闻传播专业《新媒体营销》课程思政的创新实践研究

本文以广西职业师范学院传媒学院《新媒体营销》课程思政教学为例,分析《新媒体营销》课程思政的时代意义,提出《新媒体营销》课程思政架构,论述《新媒体营销》课程思政的实践创新路径:合作助农,通过融媒实践让学生理解国策;精选案例,以官媒为榜样提升学生新媒体素养;巧思设题,将思政元素引入作业培养学生自主意识。

《新媒体应用》课程线上线下混合式教学学习评价机制研究

伴随着互联网和信息技术的快速进步,教育领域不断发生变革,站在网络技术的基础上能够将传统的教学模式进行扭转。但是当下线上线下混合式的教学仅仅是将互联网教学教具与教学简单的交融在一起,将原本的教学内容照搬照抄到互联网教具中,以不同的教学形式来将教学内容重新呈现,而线上线下混合式教学无法在其中表现出其应有的水平和能力。本文以《新媒体应用》课程为例,探究《新媒体应用》课程线上线下混合式教学学习评价机制的构建,来对该教学学习评价机制存在的问题提供可行性的参考意见。