《新实用汉语课本》第二版与第三版生词英文释义比较分析

本研究通过比较《新实用汉语课本》第二版与第三版中生词的英文释义,分析了教材在词汇教学方面的进步与变化。第三版在释义的明确性、用法的精确化和语义的扩展方面做出了改进,使教材更加符合实际语言使用,更好地满足学习者需求,并加深了学习者对汉语和中国文化的理解。

为新世纪编写的《新实用汉语课本》

本文介绍了中国国家汉办规划教材《新实用汉语课本》的主要编写原则 ,即以语言结构教学为基础 ,加强功能的教学 ,同时课文体现文化内容。

对法国别化初级汉语教材的考察与分析——以《汉语双轨教程》和《新实用汉语课本》为例

本文选取法国本土汉语教材《汉语双轨教程》和在中国出版的专门针对海外汉语教学的教材《新实用汉语课本》,从编写思路、语音、汉字、词汇、语法等多个方面进行了详细考察与对比分析,总结了各自的优势与不足,找出国别化汉语教材的一些特征,对针对法国学习者编写国别化汉语教材提出了一些思考和建议。

《新实用汉语课本》初级阶段教材词汇重现率研究

本文在前人研究的基础上,对《新实用汉语课本》初级阶段教材的词汇重现率进行了统计,并与《实用汉语课本》进行了比较,对两部教材在词汇重现问题上的做法进行了分析。同时,本文进一步讨论了考察词汇重现率的方法问题,指出词汇的重现要同时兼顾频次要求以及分布技巧两个方面。最后,本文对教材编写中提高词汇重现的技巧给出了一些具体建议。

《新实用汉语课本》的话题选编分析

对外汉语教材是传播中国语言文化的载体,教材中话题的选编是教材内容设计思想的体现。《新实用汉语课本》作为海外汉语教学广泛使用的教材,其课文话题中蕴含了大量的中国文化及文化对比信息,在话题类型的选择上具有实用性、广泛性和丰富性的特点。同时教材的话题内容在展现中国社会生活全貌的基础上,突出了中国文化中强烈的亲情色彩,为外国学习者打开了了解中国的大门,构建出积极正面的国家形象。

评《新实用汉语课本》的针对性

本文主要评述《新实用汉语课本》的针对性问题。分析了编者遵循语言规律、语言教学规律和语言学习规律,尊重学界同行关于教材研究方面的意见,考虑学习者的需求,在教材的总体设计、教材的容量、教材内容和语法的解说方式等方面更适合西方学生需要的具体做法和成果。

对外汉语教材编写的文化性原则探析——以《新实用汉语课本》为例

文化性原则是对外汉语教材编写的重要原则之一，本文以《新实用汉语课本》为例，对该教材文化性原则的呈现特点和不足进行探析，同时针对教材编写的文化性原则提出自己的思考。

试析《新实用汉语课本》的文化信息及其表现手段

本文从教材人物的年龄、职业、民族分布,人物的社会关系、话题类型,以及文化信息的表现手段等三方面,针对其真实性和得当性,对《新实用汉语课本》做出相应的分析,指出教材的不足之处。

典型基层动词在《新实用汉语课本》中的分布情况考察

本文主要基于国家社会科学基金项目"国际汉语教学中的基本层次范畴词库建设研究"已取得的研究成果,以典型基层动词为例,考察其在《新实用汉语课本》(第2版)中的排序情况,并在此基础上探讨提取基本层次范畴词汇对国际汉语教学的积极意义。

《新概念英语》与《新实用汉语课本》初级听力练习的对比研究

在第二语言教学中,听力练习是教材研究的一个重要组成部分。《新概念英语》与《新实用汉语课文》是英语、汉语的第二语言教材中代表性教材之一。该文通过对两套教材初级阶段的听力练习进行对比分析,发现《新概念英语》听力练习的编排、设置上有更多的可取之处。本文研究旨在为汉语作为第二语言教材中听力练习编写提供参考。

对外汉语初级综合教材《发展汉语》和《新实用汉语课本》课文体裁对比分析

本文以《发展汉语》(初级综合Ⅰ、Ⅱ)及《新实用汉语课本》(1、2)两套教材为例,对课文体裁进行对比分析。统计结果表明两套教材体裁分布存在以下问题:①《新实用汉语课本》课文体裁单一。②《发展汉语》课文体裁数量相差悬殊。③《发展汉语》部分课文内容难度较大。根据统计结果对初级综合教材课文体裁的选取提出建议:①课文体裁以对话体为主,其他体裁为辅。②课文体裁丰富多样。③灵活控制课文难度。④课文体现文化教学因素。希望为对外汉语综合初级教材课文体裁的选择提供新思路。

《新实用汉语课本》“从”类项目编排与设置分析

＂从＂是现代汉语常用介词之一,也是偏误较多的介词之一。如何将介词＂从＂正确、简单、清晰明了地教授给汉语学习者是每一名对外汉语教师思考的问题。本文以《新实用汉语课本》教材为例,考察分析此教材中与＂从＂有关内容的呈现形式、讲解方法和编排情况。

对外汉语初级教材地理建筑类文化生词比较——以《新实用汉语2》和《汉语教程2》为例

对外汉语教学不仅是汉语言知识教学,还是中华文化教学。文化教学和语言教学可以通过文化生词有机结合。越来越多的对外汉语教材加强了对文化类生词的设计,其中地理建筑类生词在文化生词中占有很大的比重。本文以《新实用汉语2》和《汉语教程2》两本教材为研究对象,从课文分布、选材及练习三方面对地理建筑类生词进行比较分析,并在此基础上提出对外汉语教材对地理建筑类文化生词的处理原则。

《新实用汉语课本1》在摩洛哥汉语初级教学中的应用分析

在对外汉语教学的初级教学阶段,选用合适的教材,对学生的学习积极性和教师的教学效果有着重要的作用。本文通过分析《新实用汉语课本1》在摩洛哥的初级教学实践中的适用性与不足之处,对摩洛哥汉语综合课初级阶段教材的编写提出思考和建议,以促进该教材未来国别化的编写。

试论对外汉语教材生词编排中的语体意识

对外汉语教学的终极目标是汉语语体意识的获得,精读课是对外汉语课程设置中的核心课程,通过对词语的语体属性的考察分析发现,《新实用汉语课本》生词安排方面通用语体词为绝大多数,口语词比书面语词的数量略多一些,教材没有随着学习阶段的提高增加不同语体类型的学习。总体而言,《新实用汉语课本》生词编排语体意识有待进一步提高。

对外汉语教材中汉字练习知识点的考察与浅析

在汉语语音、词汇、语法、汉字的学习中，汉字被认为是汉语作为第二语言教学的重点和难点。王汉卫曾提出必须把汉字教学看作是精读课的一个有机组成部分，走把汉字课和精读课“合二为一”的教学路子。因此，精读教材要想成为汉字教学最好的载体，就必须顾及汉字教学的需求。而练习作为教材具体编写中的重要环节，能很好地激发学生学习语言和文化的主动性和创造性。重视汉字教学不能不重视教材的编写，更应重视汉语教材中汉字练习的编写。本文选取三部综合课教材（《新实用汉语课本》、《新编汉语教程》、《博雅汉语准中级加速篇》和三部阅读课教材（《汉语阅读教程》、《初级汉语阅读教程Ⅱ》、《汉语阅读技能训练教程》），对其练习部分所涉及的汉字知识点进行了考察并作出简要分析。

国家汉办举办第三届英国本土汉语教师教材培训班

11月11日至13日，国家汉办第三届英国本土汉语教师教材培训在伦敦举行，受到当地汉语教师的热烈欢迎。培训主要针对在英语区从事汉语教学的本土教师和志愿者，共有来自英国、爱尔兰等地的235名本土汉语教师参加。培训主要围绕《汉语乐园》、《快乐汉语》、《跟我学汉语》、《当代中文》、《新实用汉语课本》、《长城汉语》等6套主干教材进行，形式多样、内容丰富，既有编写理念、教学实施的介绍。

《公蟹、母蟹和鸡爪》课堂实录

【教学对象】国际部高二学生（学汉语两年）【教学内容】北京语言大学出版社《新实用汉语课本》