教学模式建构研究的新成果——读查有梁先生新著《新教学模式之建构》

查有梁先生是我国著名的教育理论专家,长期从事教育理论研究.教育、教学模式及其建构研究是他潜心十多年研究的专攻项目.今年5月由广西教育出版社出版的<新教学模式之建构>一书是他主编的<学科教学建模丛书>(首批共10本)的统领与点睛之笔,囊括了他在该领域内研究的精华,把教育建模的研究推向新的高峰.最近,有幸获赠此书,细读起来发现其特色主要有三:

新医科背景下OBE教育理念与BOPPPS教学模式在《外科学》理论教学中的应用研究

探讨新医科背景下OBE教育理念与BOPPPS教学模式在《外科学》理论教学应用效果。方法 研究对象为右江民族医学院临床医学本科专业的60名学生,采用随机抽签的方式,将样本分为观察组和对照组,每组各30名,观察组采用的模式为“OBE教育理念与BOPPPS教学模式”,对照的组采用传统的教学模式。效果评价:理论考试成绩的获取通过闭卷考试的方式进行,而教学效果评价、学生教学满意度评价以及课程安排合理度评价则运用问卷星问卷调查法来开展,在完成数据收集工作之后,借助SPSS软件实施统计分析。结果 与对照组相比,观察组理论考试成绩、教学效果评价、学生教学满意度、课程安排合理度均较高,P<0.05。结论 与传统教学模式相比,采用OBE教育理念与BOPPPS教学模式更加利于提高课程安排合理度、提高理论考试成绩,提高教学效果评价和学生满意度,教学效果更好,值得推广应用。

新质生产力视域下高职院校《无机及分析化学》“四轮驱动”课程教学模式的创新研究

本文聚焦于新质生产力视域下高职院校《无机及分析化学》课程教学,提出了“思想引动、内容牵动、教学推动、实践带动”的“四轮驱动”教学模式。通过深挖课程思政元素、构建“活水”教学资源、开展云端教学与问题化课堂教学以及引入多元实践活动等举措,旨在解决信息化时代课程教学面临的知识迭代、教学与实践结合以及适应学生“屏”学习习惯等问题,培养学生的数字信息素养与创新能力,为高职院校化学课程教学改革提供有益参考。

新工科背景下《金属基复合材料》课程多元化教学模式的创新与实践

随着新工科的发展,对工程类人才的培养提出了更高的要求。本文以《金属基复合材料》课程为例,探索了多元化教学模式的创新与实践,包括翻转课堂、项目式学习、混合教学和校企合作等方式。通过分析课程现状和存在的问题,提出具体的改革对策。实践表明,多元化教学模式能够显著提升学生的学习效果、实践能力和创新意识,为新工科人才培养提供重要支持。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论课混合式教学模式探究

混合式教学是打破时间、空间、地域因素的束缚,利用线上、线下教学模式相结合的优势,达到高质量教学的授课模式。习近平新时代中国特色社会主义思想概论课混合式教学与以往的教学模式相比,在教学理念、教学形式、教学设计和教学评价等诸多方面具有突出的时代性、实践性、创新性、挑战性,这种新型的授课模式为高校思想政治理论课教学改革提质增效。

新商科背景下基于CDIO的运营管理课程教学模式改革与实践

数字化和智能化极大地促进了新商科的建设和发展。运营管理作为多数高校管理类专业核心课程,其教学效果直接影响人才的培养质量。文章以运营管理课程教学改革为研究对象,运用CDIO理念从运营管理课程的构思、设计、实施与运作等维度,提出一整套教学模式创新策略和实践措施。通过动态跟踪学生反馈,持续改进和优化教学模式以满足时代需求和学生要求。这些教学创新策略也能够为管理类其他课程教学改革提供参考和借鉴。

疑虑、回避与创新——教学模式转变下的国际中文教师身份建构研究

本文以中国东部某高校从事国际中文教育的教师群体为研究对象,基于社会文化视角下的“身份”理论,采用叙事分析的方法,研究这一群体2020年至2022年由“线下”转为“线上”教学过程中发生的自我认知与教学行为的变化,分析引起这些变化的情境与个人因素,探究教学创新时代的教师专业化发展途径与策略。

活动理论视角下高中物理智慧课堂教学模式的研究——以“牛顿第一定律”新授概念课为例

基于活动理论和智慧课堂,针对高中物理课堂教学问题,提出了智慧教学模式的构建流程,并以“牛顿第一定律”新授概念课为例,设计了一种注重学生主体地位、实践活动和互动合作的智慧课堂教学模式,体现了活动理论的核心理念,旨在促进学生高阶思维能力的发展,为高中物理教师提供了智慧课堂教学设计的参考.

新媒体时代高职英语标准化教学模式的建构策略研究

新媒体时代,高职英语教学改革需要紧跟时代步伐,丰富和完善高职英语的教学方式和手段,实现现代化、智能化和高效化的英语教学,而标准化教学模式的建设则是新媒体时代高职英语教学改革的重要研究方向。基于此,本文在分析高职英语教学标准化内涵与意义的基础上,从教学内容、教学方法、教学评价、教学环境和教学流程标准化方面,探索新媒体时代高职英语教学标准化教学模式的建构策略,旨在提升高职英语教学质量和教学效率,全面提升高职学生的英语素养。

基于建构主义的Jigsaw教学模式在护理实习生临床实践中的研究与探讨

目的探讨基于建构主义的Jigsaw教学模式在护理实习生临床实践中的应用效果。方法以建构主义为指导思想,研读实习大纲要求,设计基于建构主义的Jigsaw教学模式的临床实践方案,并以2023—2024年度在深圳大学总医院实习的42名护理实习生为研究对象实施。通过干预前后评估护理实习生的自我调节学习能力,统计报告成绩,调查护理实习生的实践教学参与深度、课堂表现情况以及对Jigsaw教学模式的态度,以评价基于建构主义的Jigsaw教学模式的应用效果。结果护理实习生的实践教学参与深度各维度得分百分比显示,护理实习生在行为方面投入更多;在护理实习课堂表现情况方面,专家组护理实习生总分与原组护理实习生总分比较,差异无统计学意义(P>0.05);相比传统授课方式,88.10%的护理实习生更喜欢该教学模式;护理实习生报告成绩为(80.38±5.13)分;与干预前相比,护理实习生的自我调节学习能力有所提升(P<0.001)。结论在护理实习生的临床实践教学中,采用基于建构主义的Jigsaw教学模式能提升护理实习生的自我调节学习能力,护理实习生参与度与满意度较高,能为临床护理实践教学方法的创新提供参考。

新课改下高中数学教学模式探索

伴随着教育的不断改革,高中时期的教学面临着新的挑战。以传统阶段的教学情况为例,在教学之中的理念、方式等多方面存在着明显的不足之处,这在一定程度上制约着质量的进一步提高。在此基础上新的教学模式应运而生,对于数学这一门课程来说,一直占据着其中极为关键的位置,尤其目前推行的新课改,对数学基础内容、理论知识的教学提出较高的要求与标准。在这样的背景内,教师、学生等群体逐步加强自己对有关内容知识的重视程度,并为尽快达到新课改的目标,在课堂等多场合探索新的教学模式。本文就新课改下高中数学教学模式探索提出观点。

新高考视域下的高中数学教学模式革新

新高考制度的重要变化在于,它更加重视学生整体知识结构的衔接及思维能力的提升,不仅看重数学成绩,更为关键的是对学生核心素质的培养,以期实现教育的全面进步。然而,受制于多重内外因素影响,当前的数学教学环节仍存在诸多待改进之处,唯有教师能够敏锐察觉并持续优化,方能提高高中数学教学的质量与效率。为此,本文以高中数学为例,分析了新高考制度下高中数学教学所面临的问题,提出了相应的教学原则,并结合实际教学经验,探讨了高中数学教学模式的创新与优化,旨在通过有效策略改善数学课堂教学现状,促进学生深度学习,从而提升他们应对高考的能力。

新课改背景下高中化学课堂合作学习教学模式策略研究

伴随新课程改革的深入,传统教学方式已无法适应现代社会对学生成长全面素质提升的需求。合作学习作为一种高效的教学法,着重于学生间的互动与配合,有助于推动学生的自我学习进程,提升课堂的教学效能与品质。本文旨在探究于新课程改革的背景下,如何实施协作式学习方法以优化高中化学教学活动,基于对合作学习多样模式及其适用特征的解析,并结合高中化学课程改革的方向与宗旨,构建出适应化学教学环境的合作学习模式及策略,为化学教育工作者提供一定参考与启示。

新课改背景下初中生物教学模式的创新探讨

在新课程改革推进下,对中学生物学教学模式进行改革,已成为提高教学质量和促进学生全面发展的重要途径。本文通过探讨新课改对初中生物教学的影响,将现代信息技术手段与生物学学科的特征相融合,进而提出创新教学策略,采用情境教学法、探究式学习、项目式学习、多媒体教学等教学模式,旨在提高学生的学习积极性,发展其科学探究能力和创造性思维。

新媒体背景下教育学课程多元化教学模式

在新媒体背景下,教育学课程的教学模式正经历深刻的变革,传统单向讲授模式逐渐向双向、多维度互动模式转变,这种变化不仅优化了教学结构,还重新定义了教师与学生的角色。本文探讨了这一变革的现实意义,分析了教育学课程的教学特点,并提出了针对新媒体背景下多元化教学模式的优化措施。通过引入多媒体技术和混合式教学模式,可以提升学生的学习兴趣和参与度,实现全方位发展,本文旨在为教育学课程的教学改革提供理论支持和实践指导,促进教育质量的提升。

“新医科”背景下神经病学教学中融入人文元素的STAR教学模式探索与实践

目的探索构建在神经病学教学中融入人文元素的STAR教学模式。方法选取在锦州医科大学附属第三医院神经内科见习的本科学生共59名,分为试验组(29名)和对照组(30名),分组方法采用随机数字表法。试验组采用融入人文元素的STAR教学模式,对照组采用传统教学模式,教学干预后对两组学生的理论和实践考核成绩、教学满意度进行比较分析,分析STAR教学模式的教学效果评价。结果试验组的理论和实践考核成绩均高于对照组(P<0.05);试验组学生对STAR教学模式整体满意度高于对照组对传统教学模式的满意度(P<0.05);教学效果评价提示师生对STAR教学模式效果持肯定态度。结论融入人文元素的STAR教学模式可显著增强学生的学习效果,提高教学质量及教学满意度,值得进一步推广。

新课标背景下小学数学大单元教学模式的应用策略

随着新课标理念和“双减”政策的普及和推广,小学数学大单元化模式的应用、受到教育界人士的普遍关注。在此期间,授课教师应革新思想,结合实际情况,制定科学合理的数学教学大单元计划方案,继而提升小学数学课堂教学质量。基于此,笔者以青岛版六三制小学数学教材为例,首先说明了小学数学大单元教学模式的实施意义,随后从不同角度分析了新课标背景下小学数学大单元教学模式的应用策略,希望能够给同行提供一定的参考价值。

“任务链+研学支架”教学模式的建构——新工科视角下“遥感数字图像处理”课教学改革

目前,传统教学在内容的系统性、认知活动高阶性、价值引领实效性、促学效果等方面存在着较严重的问题,为此,“遥感数字图像处理”课程基于新工科教学理念,以遥感技术的综合应用情境重构课程体系,开启“任务链+研学支架”教学模式,加强培养学生遥感应用能力和创新能力,以遥感技术服务社会需求为育人路径。新模式的构建,实现了应用与研学互动、研学与研教并举、育人与育才同构的效果,对同类型新工科课程具有借鉴意义。

新文科背景下高职公共英语课程思政教学模式建构策略研究

新时代对高等教育提出了加强思想政治教育的新要求,高职公共英语学科的特点决定了该课程新的责任和使命。课程思政和新文科视域下,高职公共英语课程应结合学校发展定位和人才培养目标,基于立德树人根本任务,分析高职公共英语课程思政实施现存的问题,进行课程思政教学改革,提出课程思政教学模式建构策略,帮助学生树立文化自信,培养学生文化互鉴的意识,满足学生提升综合素养的需求,为学生就业竞争力的提升及未来的可持续发展打下坚实的基础。

新医科背景下以学生发展为中心的医学生理学教学模式实践

新医科建设背景下医学教育目标是以理论知识与实践能力为基础,着重培养创新能力,提升学生综合素质,培养复合型、创新型卓越医师。该研究以学生发展为中心,通过首次创新的IPA教学模式、注重教学中的课程思政教育、逻辑思维能力培养、情景教学运用及课程多元化评价等教学新探索,构建医学生理学教学模式的创新与实践,经过5年的探索和实践,以创新教学模式促学、促教、促建,进一步提高教学质量,培养一流医学人才。