教师教学表达能力培养与训练的探究——评《新教师教育教学能力培养与训练》

长期以来,语文教师的教育工作重心都放在了如何有效地提升学生的综合学习能力,忽视了对于自身语言表达能力的培养及提升。随着新时代背景的到来,我国的各种教育新理念不断在教育工作中进行渗透及融合,提升学生的综合学习能力及综合素质成为当今教育教学工作中的主要教育目标。因此,在如今的教育工作中,教师只有不断地促进自身表达能力的提升,才有助于在新时代,促进教育教学质量,促进学生综合素质的全面提升。《新教师教育教学能力培养与训练》一书是由冯美娥主编、天津教育出版社出版的一部新时代教师新能力培养系列丛书。教师的教育教学能力指的是教师在从事教学活动、完成教学任务、指导学生学习所需要的各种能力及素质的总和,同时,也是教师从事教育教学工作所需的知识及技能共同构成的一种职业素养。

新时代高中教师教学能力培养与训练——评《新教师教育教学能力培养与训练》

走进新时代,国内各同级别学校之间关于教学质量的竞争已经白热化,尤其对于高中学校而言,教学质量成为其生存与发展的命脉,而这需要一批具有较高教育教学能力的教师只有令面培养和训练教师的教学能力.学校的教学质量才能得以提升然而,当前有些学校在此方面还不够重视,教师教学能力的培养与训练只存在于书面和口头上,缺乏具体的方法指导冯美娥主编的《新教师教育教学能力培养与训练》一书中对教师应具备的素质与能力进行了系统论述,并从新时代的教学特点、学生的个性特点等角度进行了案例分析.从而给出具体的培养与训练方法。

新工科背景下高校青年教师教学能力培养路径探究

近年来,以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革方兴未艾,各类颠覆性创新技术层出不穷,引起世界各国高度关注,对高素质新工科创新人才的需求日益迫切。人才培养,关键在教师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。为切实提高新工科背景下青年教师教学能力,提升新工科创新人才培养质量,该文深入研究新工科人才培养的新特点及高校青年教师的教学能力培养现状,指出导致青年教师教学能力不足的根本原因。同时,针对性地提出提升青年教师教学能力的建议措施,对于解决新工科背景下高校教师教学发展中存在的现状问题,探究青年教师教学能力培养路径,提升课堂教学质量具有重要的理论和实践意义。

新课标导向下义务教育质量监测的教师教学能力培训研究

随着社会的发展和教育的改革,义务教育质量监测已经成为教育领域的重要议题。在义务教育质量监测中,教师教学能力是一个关键因素,它直接影响到学生的学习效果和全面发展。同时,新课标对教师教学能力提出新的要求与挑战。然而,当前许多教师的教育教学能力还不能满足新课标的要求,需要进一步提升。因此,本研究基于义务教育质量监测报告结果,对教师教学能力的不足之处进行提炼与总结,并以此为立足点,研究新课标导向下义务教育质量监测的教师教学能力培训,为提高教师教学能力提供理论和实践支持。

教师教学表达能力培养与训练的探究——评《新教师教育教学能力培养与训练》

教师的教学能力是决定教学质量的重要基础性因素,在我国教育教学改革的创新道路上,教师的知识水平和能力水准更是直接关系到教学改革的创新性和有效性。由冯美娥主编,天津教育出版社2018年出版的《新教师教育教学能力培养与训练》一书,是根据新形势下我国教育教学改革对新教师教学能力培养提出的新目标和新需求编著的。该书共包含7个专题,从不同的侧面论述了教师应当具备的专业能力和职业素质,并指出了新教师教育教学能力培养与训练的有效方法。

新文科背景下体育经济与管理专业课教师创新创业教育教学能力提升路径研究

文章运用文献资料、逻辑分析等方法,在新文科高质量创新人才培养背景下,针对体育经济与管理专业课教师,从政府政策、产业需求、高校发展和教师自身4个方面,提出加强创新创业教育教学培训、实施创新创业教育教学实践、强化创新创业教育教学能力和树立创新创业教育教学理念等提升路径,旨在增强体育经济与管理专业课教师的创新素养和创业能力,从而进一步加快推进高校教育教学改革,不断培养满足体育产业发展需求的创新型体育专业人才。

新媒体视域下高校心理健康教师教学能力提升的路径探究

新媒体是可以跨越时空界限的媒体,利用数字技术向用户提供信息,推动社会进入“微时代”,对人们的工作、学习和生活产生了深远影响。新媒体视域下,高校心理健康教育必须创新与转型。心理健康教育是我国素质教育的重要组成部分,文章认为,在心理健康教育发展过程中,需要从针对性、局部性向普遍性、全体性转变。在新媒体时代,统筹建设数字化校园,服务于教学管理、学生管理势在必行。心理健康教育教师是心理育人的主导,数字技术为高校心理健康教育注入新能量,赋能心理健康教师教学能力提升。近年来,高校大学生抗压能力普遍较弱,心理问题层出不穷,高校心理健康教师利用新媒体技术创新教学形式尤为重要,引导大学生树立理性平和的健康心态具有积极意义。文章研究新媒体视域下高校心理健康教师教学现状,提出高校心理健康教师教学提升路径:一是教学设计信息化,二是教学多维分享,三是“反思式教学”,四是融入师生教学新媒体圈,五是提升数字素养。文章旨在通过数字技术助力高校心理健康教育改革创新,推动高校心理健康教育的数字化进程,实现心理育人。

基于核心素养的山南高中数学教师教学能力培养的策略探究

新高考改革背景下,核心素养的培养已成为高中数学教学的重要目标,高中数学教师的教学能力对高升阶段教育中培养学生数学素养和科学素养方面起着关键作用。但目前山南高中部分数学教师在教学能力培养中存在着教学培训内容与实际教学需求脱节、教学观摩与交流缺乏系统评估和反馈、教师科研意识和能力不足、信息化教学水平有待提升以及对课程标准和核心素养的研读有限等不容忽视的问题。本文旨在探讨基于核心素养的山南高中数学教师教学能力培养的有效策略,以提升教师的教学能力,更好地适应新高考的要求。

新课标下初中语文教学中学生思维能力培养路径

新课标提出素质教育的新要求,明确了以学生为中心的教学理念。在初中语文教学过程中,教师要充分考虑学生思维能力培养的重要性,不断提升学生的思维能力,让学生能够更好地在语文学习过程中发现问题、解决问题。基于此,本文旨在探讨在新课标指导下。

新课改下的高中数学教学与学生创新能力培养策略

作为高中数学教师,应当在授课中引入先进的教育理念,调动学生的学习积极性和主动性,使他们的创新意识和创新能力得到培育,促进他们个性化发展的同时,也促进高中生身心健康地发展。目前在开展高中数学教学的过程中,受到传统教育观念和应试教育的影响,教师、学生和家长都最为关注学生的学习成绩,但对于学生的创新能力和意识的培养缺乏足够的重视和正确的认识。

“双一流”背景下新晋教师教学能力培养模式构建

随着“双一流”建设步伐的加快,学校引进越来越多的科研高水平人才,新晋教师已经成为高等院校教师队伍的生力军。新晋教师掌握前沿科研技术,具有较高的学术水平,但从业时间短、教学经验不丰富等问题影响了学校教学质量。为了提高学校教学质量,增强高校竞争力,以H校计算机学院为例,详细论述该学院借助专业课程群团队建设培养新晋教师教学能力的新模式,启用具有丰富经验的教师指导新晋教师,并分析培养方案实施效果,以期为其他高校师资队伍建设提供一种可借鉴可复制的新晋教师培养途径和方法。

以能力培养为目标推进“程序设计基础”教学改革

立足“新工科”建设和工程教育专业认证要求,分析了目前“程序设计基础”教学中存在的主要问题,提出以培养学生自主学习能力、实践能力、创新能力为目标的课程教学改革思路,并从课程教学目标制定、教学内容规划、教学模式、考核方案、课程目标达成度评价等方面具体阐述了课程教学改革措施。

浅析运用信息技术手段培养体育教师新课标教学能力的策略

从四个部分展开分析,对体育教师新课标教学能力进行简单说明,对传统培养机制的难点和信息技术手段的优势进行综合说明,对利用信息技术手段培养体育教师新课标教学能力的措施进行详细说明,以供广大教师参考。

信息时代教师数字化教学能力现状分析与对策研究

引言信息时代背景下,教师的数字化教学能力被赋予了更高的要求。根据教育部《教师数字素养》标准定义的规范,从4个关键维度评估了教师数字化教学能力现状,针对教育管理部门、学校和教师三方,提出了针对性的解决对策。教育管理部门通过多种渠道宣传数字化教学的重要性,为教师提供更多学习和发展的机会。学校鼓励教师培养数字化素养,为教师提供必要的支持和培训。教师则需明确“4W和1H”,通过自主学习、实践探索等方式,不断提升个人的数字化教学能力。

论新时期高校新教师教育教学能力的培养

我国高等教育跨越式发展取得了巨大成就,同时也出现了一些矛盾,其中师资紧缺尤为突出。为了缓解这一矛盾,各高校引进了大量的新教师,如何加强新教师教育教学能力的培养是高等学校必须高度重视的问题,这不仅关系到教师教育素养和教学水平的提高,更关系到高等教育大发展时期的教育教学质量和人才培养质量,具有十分重要的意义。

基于高校思政教育的新媒体人才培养研究

随着新媒体在社会生活中的广泛应用,高校思政教育面临前所未有的机遇和挑战。文章旨在探讨如何在新媒体环境下有效培养学生的创新能力,以适应未来的需求,通过深入分析新媒体对高校学生创新能力的影响,揭示新媒体环境下思政教育的现状及其在培养学生创新能力方面的潜力和挑战。文章采用文献综述法与理论分析法,从理论和实践两个维度出发,探讨新媒体平台在培养学生创新能力的有效策略,包括互动性学习环境的构建、个性化教学内容的提供以及实践活动的融入。研究发现,新媒体平台的多样性和互动性为思政教育提供了新的视角和方法,能够有效激发学生的创新思维和实践能力。然而,这一过程中也面临信息碎片化和注意力分散等挑战。文章强调,在构建面向未来的思政教育内容体系时,应重视内容的时代性、前瞻性和实践性,同时考虑学生的个性化需求和国家发展战略。研究指出,高校在新媒体环境下开展思政教育,需要不断创新教育内容和方法,以培养学生的创新能力和社会责任感。为此,文章提出了具体的人才培养建议,包括优化教育内容、加强新媒体素养培养以及建立有效的教学反馈机制。这些建议旨在帮助高校更好地培养能够适应未来社会发展的创新型人才。

高职教师职业教育教学能力培养研究

提高教师职业能力是一项系统工程,高职院校要切实贯彻落实“职教20条”精神,充分重视教师职业能力的培养及提高。教师也要把自身的职业规划与学校的发展目标统一起来,主动学习并提升自己的职业能力,成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代优秀教师。

新课改背景下小学教育专业教师的教育教学技能培养研究

本文探讨了新课改背景下,小学教育专业教师的教育教学技能培养问题。通过分析教育体制调整和社会需求变化对教师培养的影响,以及教师现有教育教学技能的现状,提出了针对关键能力的培养模式和评价体系的建议。本研究强调了教育技术融合培训、项目驱动课程设计、反思与同行合作、跨学科培训与合作等策略的实际应用,揭示了小学教育专业教师在面对教育变革时如何不断提升自身素质,并且构建了多维度、职业发展关联的评价体系。通过这些探讨,旨在提升小学教育专业教师的教育教学技能,促进小学教育质量的提高。

大学教学学术下医学院校教师教育教学能力的提升路径

医学人才培养质量是高等医学教育的内核。医学院校教师的教育教学能力直接关涉医学人才培养质量。大学教学学术是关于大学教学的学术观,与医学院校教师教育教学能力存有耦合关系。大学教学学术是医学院校教师教育教学能力提升的内在基础,医学院校教师教育教学能力提升是大学教学学术的价值体现。大学教学学术需要教师整体基于“大学教师的教”和“医学生的学”深入理解医学院校教师教育教学能力的内涵。深化大学教学学术观,指导医学教育教学实践;开展大学教学学术沙龙,营造大学教学学术文化以及形成大学教学学术共同体,提高医学教育教学质量是大学教学学术下医学院校教师教育教学能力的提升路径。

初中语文教学中学生群文阅读能力的培养策略

阅读是语文教学中极其重要的板块,对提高学生语文能力、提升学生文学素养具有重要的价值。在新课改背景下,语文学科的教育改革持续深化,在阅读教学板块形成更多新型的教学方法,群文阅读教学便是其中主要方法之一。本文将着重分析初中语文教学中培养学生群文阅读能力的重要性,论述具体的培养策略,希望可以为相关教育工作者提供参考。