新工科背景下近代物理实验教学改革与实践

以任务驱动式教学模式为核心,提高新工科创新型、应用型人才的物理实验综合素养。通过教学内容的重构、教学方法的改革、评价方式的优化等全面的教学改革与实践,将物理知识与工科相关的科学前沿相结合,充分体现物理实验是新工科研究基础的特征,使学生具备多学科交叉融合实验的能力,为未来培养多元化、创新型卓越工程人才提供支撑。同时,改革也促进了教学团队的教学水平提升,获得师生双向满意的教学效果。

近代物理实验课程的思政教育探索

围绕“三位一体”的人才培养目标,提出基于近代物理实验课程的思政建设体系。以金刚石NV色心量子计算实验为例,在优化教学目标的基础上,从回顾科学历史、了解前沿动态、夯实基础知识和自主拓展研究四个维度融入思政教育,丰富实验内容。利用智慧教学工具,采用启发式讲授法结合演示、小组讨论、自主合作探究和任务驱动等方法展开教学,改革传统授课方式。采用具有“导、学、练、展、评”五个教学环节的SPOC混合式教学模式并配合在线网络教学平台,以及现代教育技术手段拓展思政教育的空间维度,提升思政元素的融入效果,实现立德树人的根本任务。

近代物理实验课程思政教学的一些探索

在华东师范大学卓越育人发展纲要引领下,近代物理实验课程融入思政元素,在实验教学中探索与推进课程思政建设.介绍物理实验课程思政建设的基础与教学要点,列举获取思政元素尤其是校本思政元素的一些通用方法,并对思政教学进行反思与探讨.基于课程思政,设计创新型教学活动,充分调动学生积极性,发挥近代物理实验课程的卓越育人功能.

高压科学引入近代物理实验课程的探索与实践

发挥高校优势学科的特色,将科研中高性能或自制的教学仪器引入到现有的实验教学课程.以吉林大学物理学院高压科学为例,利用高压原位拉曼光谱结构相变研究实验和高压原位光学、电学性质研究实验为实例,探索将前沿科学研究引入近代物理实验课程的教学改革模式,其扩展了学生的视野,培养了学生的科研素养的并激发他们的创新能力.

物理专业实验课程思政的思考与实践——以“近代物理实验”为例

以近代物理实验为例,阐述了提高教师课程思政意识的重要性.结合课程思政目标要求,设计课程思政实施的策略、方法.通过分析、思考学生、课程、教师三者特点,选择合适的课程思政切入点及思政元素.深入挖掘教学过程中的思政教育时机,将课程思政贯穿于实验教学的每个环节.

近代物理实验课程学生学习评价模型的构建与实践

针对近代物理实验课程采用的传统型学生学习评价模式中存在的评价标准不统一,不够精细和全面等问题,本文构建了基于过程的量化评价模型,制定详细的评价环节和标准,使对学生学习的评价更加科学合理,同时提高了学生实验的积极性和主动性,培养学生的科学实验素养。

Mathstudio在近代物理实验数据处理中的应用

为了提升大学生信息素养和实践能力,介绍了Mathstudio在5个近代物理实验数据处理中的应用,同时与其他数据处理软件的处理结果进行了对比。结果表明:①较传统手工计算和电脑端软件运算的方法,基于Mathstudio的近代物理实验数据处理方法,在符号运算、数据输入或输出和曲线拟合方面为大学生提供技术支持和便利;②本文所展示的基于Mathstudio近代物理实验数据处理方法,丰富了智能手机在物理实验数据处理中的应用,对加速教学信息化改革研究与实践、提升学生信息素养与实践能力的深度融合具有重要意义。

近代科学发展中的物理实验变革探索——评《物理与化学实验教学思维创新》

物理学作为现代科学的支撑,推动着现代科学水平的进步。探索近代科学发展过程中物理实验方式、实验理念等的变革,能够为物理学的发展以及科学的进步带来一定的启示。由卢宏、王娣和李永莉三人联合编著,吉林人民出版社于2017年出版的《物理与化学实验教学思维创新》一书,以实验课程为抓手,以物理和化学两门实验型学科为例,分析近代科学发展过程中的实验变革过程,以期思索实验的未来走向,为实验进步提供一定的指引,为科学的未来发展提出一定的思考。

课程思政融入近代物理实验课程的教学案例——以康普顿散射实验为例

康普顿散射实验属于近代物理实验中核物理实验教学模块的典型经典诺贝尔奖物理实验项目,通过了解康普顿效应的发现过程,深刻理解康普顿散射实验原理,培养学生不断探索未知、追求真理的科学精神和科学品质;通过介绍吴有训对康普顿散射作出的杰出贡献及学成归国后的先进事迹,培养学生的家国情怀和严谨治学的科学态度;通过经典与现代核仪器设备及测量方法对比探究,掌握现代γ能谱的测量原理及技术,培养学生敢于质疑、勇于探索、善于创新的科学精神;通过虚实融合的实验教学,多种方法验证康普顿散射的γ光子能量及微分截面与散射角的关系,培养学生的科学思维方法、科学素质和科学实验综合能力.

虚拟仿真技术在近代物理实验教与学中的应用分析

随着现代科技的飞速发展,计算机和互联网虚拟仿真技术也在教育领域中得到了广泛的应用、普及和推广,渐渐地被大众所熟知。传统的物理实验模式下引入虚拟仿真技术,让学生对物理实验的操作有更直观和更形象的感受,能够改变实验仪器和设备缺乏的困境。对教师提高教学质量提供了很大的帮助,并弥补在硬件方面的缺陷,促进学生积极地参与到实验中,并提升实验教学的效率。因此,文章介绍了虚拟仿真技术与物理实验相结合有哪些优势和二者的关系,并通过具体的实验分析,研究了基于虚拟仿真技术平台上的近代物理实验,最后对虚拟仿真技术在近代物理实验方面的分析得出结论。

翻转课堂在近代物理实验中的教学设计与实施策略探究

“翻转课堂”是运用素质教育理念引入教育活动的一种教学方法,其目的是通过翻转课堂解决因课时限制而产生的问题,从而提供更大的教学可能性.在具体教学过程中,教学内容的演示和作业安排放在课堂外,学生学习成果的评估在课堂上进行,极大地提高了课堂时间的利用效率,有效地激发学生自学积极性.

加强基础、培养能力、提高素质、突出创新——电子科技大学近代物理实验教学改革的探索与实践

电子科技大学物理实验中心探索近代物理实验教学方法和内容改革，形成“加强基础、培养能力、提高素质、突出创新”的教学思想，体现了现代科学技术与实验互相结合、互相渗透，极大地调动了教师和学生的积极性，提高了学生解决实际问题的能力，培养了学生的探究能力和创新能力等综合素质。

近代物理实验教学改革与大学生创新能力的培养

阐述了近代物理实验教学是培养创新人才的重要环节,探讨了安徽大学物理与材料科学学院深化近代物理实验教学改革,培养具有创新能力人才的若干举措。

量子物理教学实验平台建设与成效——清华近代物理实验课程“十三五”期间教学改革实践

在"十三五"期间,清华近代物理实验课程着重开展了量子物理实验教学平台建设,选取了一批体现基本物理内涵、具有广阔应用前景、富于里程碑意义、展现丰富实用技术细节、跟踪科技发展趋势的实验项目,并有机融合,形成了教学体系,开展了教学实践,并依托此平台在教学模式改革和教学效果分析等方面进行了探索和研究。实践结果表明,该量子物理平台的建设和教学应用,大幅提高了学生的学习兴趣、拓展了学术技术视野、培养了分析复杂问题和陌生问题的能力,并有助于学生感受科技动向、了解国家需求、树立正确的为学观和报国情怀。

注重预习 提高近代物理实验的质量

剖析了当今高校实验教学中较为普遍存在的一些问题,强调了必须坚持"以人为本"和"与时俱进"两种理念。阐述了实验预习在培养创新人才的实验教学中的重要作用,介绍了构建实验预习平台的做法及其产生的良好效果。

近代物理实验考试模式和成绩评价体系的创新与实践

结合课程特点和人才培养目标,通过对近代物理实验教学进行改革,探索和尝试多元化的考试方法,达到客观公正地评价学生的综合素质和创新能力、科学全面地监控教学质量和规范教学行为、充分提高仪器设备的利用率、推动校风和考风建设的目的。

近代物理实验综合教学体系建设与实践

近代物理实验是一门综合性很强的实验学科,具有综合性、前瞻性等特点。近代物理实验在物理学科中处于特殊的地位,建立新的近代物理实验教学体系,对培养勇于探索,富有创新能力与实践能力的高素质人才具有很大的现实意义。从近代物理实验的地位和作用以及学科融合的趋势,阐述了融合多学科的近代物理实验教学综合体系建立的必要性以及对创新人才培养的作用。通过运行的情况和取得的成效说明了多学科融合的近代物理实验教学综合体系的可行性与推广价值。

近代物理实验教学改革的探索与实践

为培养创新人才,我们对近代物理实验教学方法和内容进行了改革,极大调动了学生主动学习的积极性,使学生的实践能力、创新能力等综合素质得到了明显提高.

专题系列近代物理实验课程体系的建设与实践

介绍近代物理实验课程新体系的改革思想,新课程体系的结构,教学中达到的目标要求,新课程体系的教学效果。