基于《新课标》的高职英语教学课程思政路径的生成研究

高职英语是一种专业传授语言知识课程的科目,具有工具性和人文性特征。在高职英语教学过程中,教师不仅要教学生怎么使用语言,同时要教导学生语言背后的文化,通过语言学习培养学生的多元文化、批判性思维和自主学习能力。《高等职业专科英语课程标准(2021)》中提出高等职业专科英语教学应立足核心素养展开,核心素养包括四项基本内容:职场涉外沟通、多元化交流、语言思维提升和自主性学习完善,这是高职英语课程思政教学路径探索的重要内容。本文指出当前高职英语课程路径生成存在着教材相对老化、教师资源匮乏和缺少科学的评价手段等问题,应当完善当前高职英语课程思政教学模式和方法的改革。

《新课标》下的美育,下一步怎么走?

人民在物质上实现了小康生活,在精神上也要更加富足,通过美育教育,培养儿童的艺术素养,进一步提高他们的人格修养,这是势在必行的事情。美在大师的杰作里,也在民间的实践里;美育在殿堂的讲章里,更在基层的故事里。2022年11月25日至26日,第二届华茂美堉奖颁奖典礼暨第三届东钱湖教育论坛在宁波东钱湖隆重开幕,活动以华茂美堉奖为龙头,以“美堉未来”为主题,聚焦基层一线,传播大美育理念。

基于《新课标》的中职语文教师适应性调查与分析——以常熟市三所中职学校为例

《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》(以下简称《新课标》)的颁布,为新一轮课程改革明确了方向和标准。《新课标》实施以来,语文课程改革的广度、深度和效度怎样?一线教师的课堂教学现状如何?一线教师的困惑和需求是什么?基于此,本研究从语文教师对《新课标》的理解程度和接受状况、《新课标》的实施现状、教师教学的适应性提升需求等多方面对常熟市三所中等职业学校的语文教师进行调查。通过调研数据,发现常熟市中职学校《新课标》的落实存在贯彻《新课标》行动力不够、教师对《新课标》的认同度不高、《新课标》的落实情况不容乐观等主要问题。本研究剖析了产生这些问题的深层原因,并给出了针对性建议。

《新课标》下小学美术课堂教学研究

随着我国教育改革的不断深入发展,《新课标》的全面推进给各学科带来了全新的挑战。现代化教育更加注重培养学生的综合素质,而《新课标》的实施也是为了让学生实现多方面的发展。因此,小学美术教师要及时更新教学理念,重视美术学科的课堂教学,及时发现当下美术课堂教学中存在的问题,做好教学理念和教学策略调整,让美术课堂教学更加高效,进一步促进学生德智体美劳的全面发展。

《新课标》对高校体育教育专业培养目标的影响

针对基础教育体育课程改革与高等学校体育教育专业课程改革中存在的学用脱节问题,运用文献资料、逻辑分析等研究方法,以《新课标》对体育教育专业培养目标的影响为切入点,在对《新课标》与《课程方案》改革进展分析的基础上,揭示了《新课标》对体育教师提出的新要求,提出高校体育教育专业在培养目标方面的改革建议。

浅谈《新课程标准》下的高中英语教学

新形势下的英语教学要求英语教师跟上时代步伐,更新教学观念以促进学生英语水平的全面提高。笔者认为,新理念下的英语教学应该从以下几个方面贯彻落实。

中学《新课标》与高校专业俄语教学改革

针对当前高校专业俄语的教学现状和中学《新课标》带来的新变化,本文认为应该进一步对高校专业俄语教学进行改革。改革涉及的具体层面包括教师的教学理念、教学模式、教学方法和手段、教学内容与教材以及评价方式等。

谈《新课标》“词汇表”的改进——基于词汇习得的思考

本文根据词汇习得理论,对<新课标>"词汇表"作一初步审视.文章就词汇量的划分标准、词汇的呈现方式、词汇表的编排项目和搭配的界定进行了探讨,指出了其中的不足之处,并提出相应的改进意见.

新课程背景下中学语文“文学教育”探究——由《十八岁出门远衣行》入选《新课标》教材触发的思考

先锋作家余华作品入选《新课标》教材成为语文教学实践的一大难点,中学语文教学面临新的挑战;同时,《新课标》教材也烛照出传统中学语文教学的某些弊端。中学语文"文学教育"的新思路是,一方面引入层次教学法,充分利用文本的层次性特点,逐步引领学生鉴赏文学语言的奥妙,真正按照文学语言自身的规律分析语言;另一方面,语感教学的优势要继承和创新,品读优秀文学作品是培养语感的重要手段之一。

更加人性化的音乐教育——评原《大纲》到《新课标》音乐教育观念的转变

2001年7月教育部颁布了《全日制教育音乐课程标准(实验稿)》(以下均简称为《新课标》)。与原《大纲》相比,《新课标》不是内容简单的增删,而是鲜明地体现着教育思想和观念的更新和发展。它对新时期的音乐教育者提出了更高的要求,必须转变教育观念。这种音乐教育观念的转变,是贯彻《新课标》思想的必然,是适应新的教育思想和观念的迫切需要,是创建丰富的音乐教学情境、激发学生学习音乐的兴趣、促进音乐教学质量全面提高的关键所在。

谈《新课标》高中政治的模块教学

高中政治模块课程的特点和意义：综观政治课程模块的设置，呈现出如下特点：第一、体系的完整性。这是由本课程的特质和灵魂决定的。对于高中政治的特殊性质。《新课标》指出：“高中思想政治课主要进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想基本观点的教育。”因此，进行马克思主义基本观点的教育是该课程的本质特征；“三个代表”重要思想是统领课程内容的灵魂。

《新课标》下英语教师教材使用策略调查——以广西三所重点中学为例

一、引言 教材使用是指教师在备课、课堂教学和课后反思中对教材的解读、分析、整合和内容讲解。目前在我国，对英语教材本体的研究较多，如教材编写（程晓堂、康艳，2009）、教材分析与设计（程晓堂，2002）、教材评价（庄智象，

《新课标》中先锋小说语言解读与层次教学法

先锋小说作为当代小说的开拓者,对其解读千差万别,有时连文学批评家也束手无策。著名先锋作家余华的小说入选高中《新课标》教材后,给教师的教学和学生的学习带来不小的挑战。从语文教学的角度讲,这类作品最大的问题主要是语言问题,引入"层次教学法",按照文学语言自身的层次规律分析语言,往往能够收到事半功倍的效果。

《新课程标准》口语交际教学初探

“口语交际”一词是2000年引入我国语文教育领域的。2000年教育部将原来小学大纲中的“听话、说话”、初中大纲中的“听话训练、说话训练”、高中大纲中的“说话能力”统一改为“口语交际”。2001年我国颁布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下称为《新课标》），对“口语交际”作了全面、系统、详实的阐述，作为语文教学的一项重要内容，将“口语交际”提升到与“阅读”、“写作”相同的高度，对当前的语文课程改革具有划时代的意义。

《新课标》下高中语文教学中存在的问题及对策研究

高中语文教学质量是广大师生与家长都很关注的问题。文章论述了在新理念与传统教学的冲击下,需要认真分析高中语文教学的现状,找出问题所在,并充分发挥新课改的指导精神,取其精华,将传统教学与现代教育有机融合在一起,将学生的主体地位放在第一,回归语文教学的根本,采取有效措施,全面提升学生的语文素养和综合能力.

《新课标》下中小学教材中唐诗的审美价值

唐诗是中国古诗中最具代表性的诗歌典范。为贯彻《新课标》倡导的全面发展的素质教育目标,文章从中小学教材选文出发,探寻义务教育阶段诗歌教学尤其是唐诗的审美价值,从唐诗的音韵、语言、绘画、意境、真情、哲理等美点入手,挖掘其中最符合学生认知水平和情感体验的因子,以便找到适宜的教学方法,有效开展教学活动。力求从课堂教学的角度,以唐诗为范式,加强诗歌的"美育"功能,以有效提高学生的审美素养,塑造完美人性并完善健全人格。

《新课标》背景下英语高效课堂导入技巧探析

随着高中英语《新课标》教学改革的不断推进，对于广大英语教师而言，怎样利用有限的课前3分钟左有的时间，迅速激活全体学生高效地参与英语课堂教学，已经变得越来越重要。诚然，教师要善“导”，学生方能“人”。至于如何优化“导”和“入”，在此，笔者以一位一线高中英语教师多年的亲身实践和研究，谈谈“导入”这一教学技巧在高中英语高效课堂中的运用。

基于《新课标》探索时事新闻与初中道德与法治教学的有效融合策略

初中道德与法治学科是培养学生时政素养、提升其家国意识的有效载体。基于此,文章利用经验总结法、案例分析法等研究方法,总结和归纳时事新闻融合在初中道德与法治教学中的优势以及二者的融合要点,在做好基础论述工作后,通过甄选案例、紧贴生活、巧设议题等多项教学举措,对时事新闻与道德与法治学科教学的融合策略展开分析,旨在挖掘时事新闻的教学价值和教育意义,以契合《新课标》的教学要求。

基于《新课标》，提高小学文言文教学实效

一、文言文在小学教学中的意义及《课标》的具体要求文言文是我国源远流长历史的积淀,也是民族文化与知识智慧的结晶,它将古代汉语的语言魅力、人文思想和文化内涵融为一体.小学阶段学习浅易文言文,可以让学生感受文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化;可以培养学生学习文言文的兴趣,激发热爱祖国语言文字的情感;学习时通过理解大意,诵读积累,丰富阅读层次,从中汲取民族智慧,传承优秀文化,弘扬民族精神.