2024年《新课标·新教材·新高考》特别征文

随着立德树人教育根本任务的全面落实、“双减”政策的落地实施和《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布实施,我国教育教学迈入新发展阶段。广大教师迎接时代的新挑战,锐意创新,积极投身教育教学改革理论与实践研究,积累了丰富的高质量研究成果。为了持续深入推进核心素养培养、新教材新教法探索、教—学—评新实践,《地理教育》编辑部为广大师生提供展示教研成果、交流先进教育理念的平台,特决定出版2024年《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

2024年《新课标·新教材·新高考》特别征文

随着立德树人教育根本任务的全面落实、“双减”政策的落地实施和《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布实施,我国教育教学迈入新发展阶段。广大教师迎接时代的新挑战,锐意创新,积极投身教育教学改革理论与实践研究,积累了丰富的高质量研究成果。为了持续深入推进核心素养培养、新教材新教法探索、教—学—评新实践,《地理教育》编辑部为广大师生提供展示教研成果、交流先进教育理念的平台,特决定出版2024年《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

2024年《新课标·新教材·新高考》特别征文

随着立德树人教育根本任务的全面落实、“双减”政策的落地实施和《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布实施,我国教育教学迈入新发展阶段。广大教师迎接时代的新挑战,锐意创新,积极投身教育教学改革理论与实践研究,积累了丰富的高质量研究成果。为了持续深入推进核心素养培养、新教材新教法探索、教—学—评新实践,《地理教育》编辑部为广大师生提供展示教研成果、交流先进教育理念的平台,特决定出版2024年《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

《新课标·新教材·新高考》专辑出版

随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

《新课标·新教材·新高考》专辑出版

随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标析探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《经理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

《新课标·新教材·新高考》特别征文

随着立德树人教育根本任务的全面落实、“双减”政策的落地实施、《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布实施,我国教育教学迈入新发展阶段。广大教师迎接时代的新挑战,锐意创新,积极投身教育教学改革理论与实践研究,积累了丰富的高质量研究成果。为了持续深入推进核心素养培养、新教材新教法探索、教—学—评新实践,《地理教育》杂志社为广大师生提供展示教研成果、交流先进教育理念的平台,特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

《新课标·新教材·新高考》特别征文

随着立德树人教育根本任务的全面落实、“双减”政策的落地实施、《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布实施,我国教育教学迈入新发展阶段。广大教师迎接时代的新挑战,锐意创新,积极投身教育教学改革理论与实践研究,积累了丰富的高质量研究成果。为了持续深入推进核心素养培养、新教材新教法探索、教一学一评新实践,《地理教育》杂志社为广大师生提供展示教研成果、交流先进教育理念的平台,特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

《新课标·新教材·新高考》特别征文

随着立德树人教育根本任务的全面落实、“双减”政策的落地实施、《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布实施,我国教育教学迈入新发展阶段。广大教师迎接时代的新挑战,锐意创新,积极投身教育教学改革理论与实践研究,积累了丰富的高质量研究成果。为了持续深入推进核心素养培养、新教材新教法探索、教-学-评新实践,《地理教育》杂志社为广大师生提供展示教研成果、交流先进教育理念的平台,特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

《新课标·新教材·新高考》专辑出版

随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

《新课标·新教材·新高考》专辑出版

随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教树,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

《新课标·新教材·新高考》专辑出版

随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

《新课标·新教材·新高考》专辑出版

随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

《新课标·新教材·新高考》专辑出版

随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一-线教师和地理教研人员开始了新一.轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标?新教材?新高考》专辑,具体事项说明如下。

新教材新课标新高考背景下的西藏高中地理教学实践探索——2024年全区第三期主题教研活动成功举办

6月20日至23日,西藏自治区教育科学研究院在山南市开展以“新教材新课标新高考背景下的西藏高中地理教学实践探索”为主题的全区第三期主题教研活动,共75名高中地理教师参加。自治区教育科学研究院副院长泽旺曲珍出席开幕式并讲话。泽旺曲珍强调,各位教师要高度重视此次主题教研活动,不断探索和创新“三新”背景下的教育教学方法,以适应新的教育改革要求,在日常教学、教研中用好国家中小学智慧教育平台和西藏教育珠峰旗云平台,助力西藏教育高质量发展。

新课标、新教材、新高考下的语文教辅类图书出版——以《高中语文高质量作业》为例

新课标、新教材、新高考等新形势对高中教辅图书的出版提出了新的要求。本文结合中华书局近日出版的《高中语文高质量作业》(全5册)的编辑工作实践,指出高中语文教辅类图书编辑加工环节的重点与难点,并给出相应的解决方案,以适应新课标、新教材、新高考等新形势的需要。

“新课标、新教材、新高考”改革背景下民族高中思政课教学中存在的问题及对策探究

在“新课标、新教材、新高考”的改革背景下,全面提高民族中学思想政治课有效教学,不仅是为了全面贯彻落实党的教育方针,也是用习近平新时代中国特色社会主义思想对民族高中学生铸魂育人的有效途径。然而,民族高中思想政治课教学中也存在着不容忽视的问题,值得我们深度思考和探究。本文将对延边地区民族高中思想政治课教学过程中存在的问题进行分析,并提出提高民族高中思想政治课教学有效性的几点对策建议。

研读新课标,用好新教材

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布已两年有余,与新课标相配套的教材(以下简称“新教材”)在今年秋季开始陆续投入使用。教师要想用好新教材,前提是深入学习新课标,准确把握新课标理念。研读新课标。课标是教材编写的直接依据,也是指导教师教学的指令性文件。新课标首次明确提出义务教育数学课程要培养的学生核心素养。核心素养的培养旨在纠正机械刷题、过分重视学习分数等短视行为,更加关注学生终身发展和社会发展的需要。学生核心素养聚焦“三会”,重视培养学生的数学眼光、数学思维与数学语言。

2024年高考英语新课标Ⅰ卷“语言运用”效度分析——兼及教学启示

对高考试题的效度分析主要从内容效度和结构效度两个方面进行。2024年高考英语新课标Ⅰ卷的“语言运用”,整体上内容效度较高,并且具有较好的结构效度。教学中要坚守交际性语言教学策略,重视构词法相关知识的学习,强调语法的语用意识和运用能力,并且充分利用语篇情境。

多元文化润心 多维思维启智——基于2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷分析的教学建议

2024年6月普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅰ卷)·英语学科聚焦立德树人目标,强化学科育人功能,落实英语关键能力考查,合理引导高中英语教学。试题突显文化意识与思维品质考查。这就要求教师在日常教学中关注学生文化意识与思维品质的协同发展,通过“挖掘教材文化元素,有机融合文化与育人”“培养学生运用思维技能探究文化现象与内涵的能力”“培养学生的主动学习能力,引导学生自主建构正确价值观”等策略,推动高中英语教学改革与创新,提升教学效率,为学生的终身发展服务。

高考英语读后续写题的难度影响因素分析——以2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷读后续写题为例

了解高考英语读后续写题的难度影响因素,有助于命题者预判题目难度,有助于教师精准提高教学质量。高考英语读后续写题的难度影响因素有时间因素、阅读因素、写作因素和评分因素。这就要求教师在日常教学中帮助学生打好听说读写技能的基本功,加强设计获取与梳理、概括与整合、分析与判断等英语学习活动,加强设计输出活动并及时给予学生反馈,以及树立终身学习观念,不断提升自己的测评素养。