浅谈新课程中教师行为的变化

基础教育课程改革的实施,迫切要求教师的传统角色要发生根本性的变化,教师要由传统的管理者、主导者、传授者、教书匠、实施者、控制者变为现在的组织者、引导者、促进者、研究者、开发者和创造者。

新课程中教师课堂行为与角色的转变

本文从基础教育课程改革中教师课堂行为及教师角色的变化入手,阐述了教师课堂教学行为的变化和教师角色的转变,旨在引导师范生走进新课程,为以后从事教育教学工作奠定基础。

新课程中教师行为的变化与反思

我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行．作为新课程的实施者——教师在积极投身教改实践的同时，必须变革自己的教学行为．笔者结合自己的教学实践，谈一些做法与体会．

走近学业不良的高中生——新课程中教师行为的变化

“教这样的班级，人都快崩溃了”，道出了教师的无能和无奈，说出了教育的困惑与悲哀。走近学业不良的高中生？谈何容易!这是大家都有的共同感受。

新课程中高中历史教师课堂教学行为的变化

新课程改革在推进过程中,高中历史教师需要改变传统的课堂教学教学行为,变"复制"为"建构"、变"传授"为"促进",变"传授"为"促进",变"控制"为"引导",变"独白"为"对话",变"教学"为"研究"。

化学新课程教学中教师教学行为的变化

新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行着。作为新课程的实施者──教师,在积极投身教改实践的过程中,必须不断变革自己的教学行为。本人结合自己在化学中教学实践,谈一些做法与体会。

新课程背景下教师课堂教学评价行为特征研究——基于中西部6所中学的调查

随着新课程改革发展,教师课堂教学评价行为逐渐从以"诊断区分"为主要目的向促进学生全面发展、促进教师教学效能感提升、构建和谐学习氛围转变。现阶段,教师课堂评价行为,在课堂活动的反馈方式、评价工具的选择、评价步骤的遴选上,都呈现多样化发展。通过对中西部六所样本中学长期的实地调查,通过问卷、访谈、课堂观察,总结出教师在新课程改革影响下课堂教学评价行为特征及其积极变化。

新课程背景下中小学教师教学行为的实践诉求

“课程即教师，课程改革的成败归根结底取决于教师，教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者”。教师教学行为作为教师教育教学理念的集中体现方式，其教学行为的高效性是影响新一轮基础教育课程改革成败的关键因素。2010年4月教育部《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》第六条明确指出，

新课程实施中语文教师教学行为的转变研究

随着基础教育课程改革的逐步实施,人们越来越认识到,转变教师的教学行为是新课程实施的关键因素。本文通过分析新课程理念对语文教师教学行为的新诉求,探讨形成新型语文教师教学行为的路径,以期对语文教师教学行为的改进有所裨益。

新课程标准下中学体育教师教学行为变革影响因素调查研究

通过对2006年国家级体育与健康高中课程骨干教师培训班61位学员进行新课程标准下教师教学行为变革影响因素的调查研究,结果显示:教龄不同、任教学校的不同、学历高低、教师的性别对教师观念、课堂教学行为、教学评价行为、教学研究行为及教师的关注等五个方面有显著性差异,体育教师教学行为的变革直接影响新课程的推进与实施。

新课程背景下高中英语教师课堂教学行为研究

本文借助COLT量表,采用互动分析法和话语分析法,对40节自然真实的高中英语课堂教学进行了观察研究,在定量数据分析的基础上,发现了目前高中英语教师课堂教学行为的总体特征,为高中英语教师的职业发展和基础教育英语课程改革提供了有价值的参考信息。

谈新课程标准下体育教师的教学行为变化与学生能力培养

研究新课程标准下体育教师的教学行为变化与学生能力培养具有重要价值,直接关系到课程改革的关键与核心问题,关系到培养21世纪高素质人才问题。

新课程课堂教学中教师的行为变化

课程的四要素是教师、学生、教材、环境。那么在新课程当中，这些要素与旧的课程相比到底发生了哪些变化呢？笔者针对这个问题进行了简单的探讨。

新课程中教师教学行为的变化与适应

笔者通过对数学新课程的教学实践，不仅对新教材的编写目的、特点和结构有了较全面的理解，而且对新教材的指导思想有了更深刻的认识。笔者深刻意识到新课程所带来的教与学行为的变化，限于篇幅，本文就教师教学行为的变化及适应，进行探讨。

谈新课程中语文教师的行为变化

新课程改革的核心是注重人的发展 ,关注个体的发展 ,这是一种终极关怀 ,一种对生命个体的真正关爱。秉承着这种理念的教师行为也将会发生质的变化 ,教师要用心灵去呼唤孩子们的灵性 ,要通过创新使自己的教学达到一个理想的境界。

浅析新课程中教师教学行为的变化

国家基础教育课程改革使我国的中小学教师发生了一次历史性的变化，新课程改变了教师的教学生活，新课程中的教师将焕发出新的生命。新课程中出现了新的教学情境，这就要求教师不断提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为发生相应的变化。一、教师在教学过程中要尊重、赏识学生成功的教师在教育教学过程中应注意尊重、赏识学生。尊重每一位学生做人的尊严和价值，这是教师在日常教育生活中对学生应有的最起码的态度行为。教师对学生的尊重在平时就要渗透于语言、行为和态度中。《教师报》上曾刊登过这样一篇文章。文章的作者是一名老师，他也曾经是一个差生，而且差到经常逃课。