基于方剂分类方法的《方剂学》教材改良刍议

当前,高等中医药院校方剂学教材整体框架、编写体例等已较为稳定,但在方剂分类中仍存在分类标准模糊、分类与临床脱节、分类评价局限等争议。以中国中医药出版社出版的第十一版全国高等中医药院校规划教材《方剂学》为蓝本进行剖析,发现类方分类法兼具病证分类法的临床优势与功用分类法的理论优势。类方标准统一、适于理论教学,强化方证相应、适于临床索方,凸显方剂特色、研究路径清晰,不仅有助于培养学生的中医临证思维和临床能力,也进一步推动了以临床价值为导向的中医学现代研究进程,从而为现行《方剂学》教材分类方法改进提供有益的启鉴。

对《方剂学》君臣佐使理论的定性思考

在组方、用方的过程中,源于《内经》、发展于后世的方剂学君臣佐使理论发挥着重要的指导作用,一直被历版统编《方剂学》教材称为“方剂的组方原则”,通过对君臣佐使理论在方剂学研究中的角色分析,认为君臣佐使理论应该被定性为“方剂的组成原理”,准确的定性将有利于对该理论本质精神的理解和运用。

改革中的《方剂学》教学

笔者从教学内容、教学方法，考试方法的改革等三方面，谈了《方剂学》的教改方法，并指出五版《方剂学》教材中的不足之处。

名医王安康

王安康，男，主任医师，生于1934年9月。1963年毕业亍武汉中医学院，先后在黄石市中医医院和湖北中医学院从事教学与临床工作。期间参加编写全国高等医学院校《方剂学》教材。1981年调入武汉市中医医院．从事中医临床工作至今，先后担任内科主任、武汉市名老中医药学术继承导师、湖北中医学院教授、硕士生导师等职。参与编著《中医急症》，主持科研项目《心可宁的临床研究》，达国内领先水平。