基于“融通”,达成“关联”——从两次《方帽子店》教学看单篇文本任务群设计

比较《方帽子店》的两次教学设计,2023年的设计更多参考了新课标中“学习任务群”的理念。针对单篇文本的任务群设计,要追求核心素养与任务群要求的融合,基于大任务情境设置关联性子任务,并注重阶段性评价与连续性评价的统整。

围绕叙事特点,推进言语实践——2021年版《方帽子店》教学设计

三年级下册第八单元《方帽子店》一课教学重点在于梳理意想不到的情节,形象生动地复述。教学时,可聚焦课文的叙事特点,设计概括课文、梳理情节、角色复述、阐明道理四个任务,引导学生在言语实践中习得知识,获取能力。

设计大任务情境,助力创造性表达——2023年版《方帽子店》教学设计

三年级下册第八单元《方帽子店》教学重点是复述故事内容,推理故事含义。教学时,可创设真实性、延续性的大任务情境,并将其分解为方帽子店探秘、方帽子店店主专访、新方帽子店推介三个相互关联的任务,引导学生在创造性表达中提升核心素养。

发现美·体味美·创造美 提升学生审美能力——以统编版语文三年级下册《方帽子店》的学习为例

盘活语文教材中的高品质审美因子并对学生进行审美教育意义重大,能够更好地提升学生的学习力、迁移力与人文素养。可以分三步走:第一步,通过巧妙对比,发现美的万千情态;第二步,通过“拉近又推远”,体味美的深层意义及多边效应;第三步,通过复述、设计及撰写,拓展美、创造美。本文以统编三年级下册语文《方帽子店》为例进行探析,总结其路径及方法,为一线教师提供参考。

授法搭梯教“复述”——以《方帽子店》一课为例

复述是学生在小学阶段必须掌握的一项重要语文能力,它是内化课文语言、学习语言表达的重要手段。统编本教材首次把"复述"作为单元语文要素进行集中学习的是三年级下册第八单元。这个单元的语文要素是"了解故事的主要内容,复述故事"。

小学语文教学中提升学生审美水平的策略

小学语文教材中的审美资源较多,正是提升学生审美意识的强力载体。教师应该善用对比,引领学生依托教材,通过对比发现丰富的美学资源;应该拉近推远,以独特视角,细腻地体味美、涵咏美、理解美;应该拓展延伸,引领学生步入更广阔的时空进一步延伸实践,实实在在地演绎美、创造美,真正让学生在美的浸润中茁壮成长。三年级下册的《方帽子店》是提升学生审美水平的典范之作,教师要结合课文,引领学生分三步走,真正提升学生的审美水平。