民办高校《旅游英语》双语教学课堂教学设计初探

鉴于目前民办大学开展双语教学工作之紧迫性和国际旅游业的迅速发展，本文采用理论联系实际的方法，研究了目前适合民办高校旅游管理专业《旅游英语》双语教学课堂教学设计的方法，旨在提高该课程的教学效果，为旅游双语教学能够达到预期效果提供对策。

应用化学专业英语翻译教学的双语教学实践——评《化学与应用化学专业英语(第二版)》

随着全球化进程的加快,化学行业步入了国际化的轨道。在此背景下,应用化学专业学生的语言能力,尤其是专业英语能力的培养,成为了教育界关注的焦点。《化学与应用化学专业英语(第二版)》作为专为该领域设计的教材,本书第一版自2010年出版已有6年时间,作者在第一版的基础上进行精炼并调整了原有内容,采用近期比较经典的英文原版化学书籍,摘录相关片段,覆盖化学及应用化学专业的相关内容,可以帮助学生在掌握化学专业知识的同时,提高其科技英语的运用能力。

“遥感专业英语”课程建设与双语式教学模式探索

“遥感专业英语”是遥感科学与技术传播和交流的工具。建好“遥感专业英语”课程是培养遥感专业学生国际视野、学术交流能力、前沿意识与创新思维的必然要求。首先,从教学目标设定、课程体系衔接、教材适用性及学生参与度四个方面分析当前“遥感专业英语”课程教学中存在的不足;其次,介绍课程组在课程建设上的实践,包括教学目标细化、教学内容选取、课程思政建设、师资队伍建设等;最后从双语式教学、互动式教学、课程考核等方面介绍教学模式探索。

新工科建设背景下学术英语双语教学研究

立足新工科背景,结合本校化工专业研究生培养方案以及本专业的重点研究领域等,构建了在思政教育指导下,以项目引导方式为主的双语教学模式;教学内容设计主旨在于既能体现学术英语课程对于学生专业英语运用能力的提升,又能达到育人的目的。本文结合本门课程多轮教学实践,多元化教学形式及多任务项目导向,探讨提升研究生学术素养及学术写作能力的可行且有效的方法及举措,为学术英语类课程的建设与思政教学提供有益的参考。

本科院校旅游管理专业英语教学现状研究——以陕西高校为例

具备英语听说能力是旅游管理专业学生毕业后从事国际旅游业务的必要条件。本研究选取了陕西省所有旅游管理专业的本科院校,随机访谈了四所学校的一些师生,考察了这些高校旅游管理专业英语教学现状,以及教师和学生对专业英语的认知。访谈结果表明,学生迫切需要提高专业英语的实践应用能力。教师承认英语听说能力的重要性,但在教学中并没有注重听说能力的培养。建议全方位加强学生听说能力的培养,更好地帮助学生学好英语语言技能,以满足未来工作的要求。

文旅融合背景下基于ESP理论对高职旅游英语教学的启示

随着社会经济的发展,人们的物质和精神需求获得极大满足,越来越多的消费者开始计划出门旅游,这不仅促进旅游行业的发展,也对高职旅游英语专业教学工作提出更高的要求。在文旅融合背景下,高职旅游专业教师可以加强对ESP理论的分析,在其理论的指导下,开展英语教学工作,促进学生的英语核心素养形成和发展,更好地推动我国旅游行业实现跨越式转型。

高职院校旅游英语专业双语教学模式探讨——以《中国旅游地理》双语教学为例

随着旅游热的升温,再加上广东会展业的迅速发展,广东各高校纷纷开设了旅游英语专业,相应地设置了双语教学的课程。该文从双语教学的要求出发,剖析目前旅游英语专业双语教学所存在的问题,提出建构双语教学新模式的必要性和措施。

高校旅游英语双语教学模式探析

在旅游高校中开展旅游英语课程的教学，不仅有利于我国旅游业国际竞争力的提高，也是我国旅游专业高等教育的重要组成部分。旅游业国际化趋势要求学生必须其备扎实的专业理论知识以及较强的专业外语表达能力。在现行的旅游本科专业的基本课程体系中，《旅游英语》课程属于专业基础课程模块，是旅游管理专业的专业必修课程。在分析《旅游英语》课程在本科教学中的目标定位、双语教学含义的基础上，结合目前国外常用的几种双语教学模式及其特征，提出现阶段本科教学中开展《旅游英语》课程教学的几点建议。

植物遗传育种学课程双语教学对学生英语口语能力的影响

全球化的时代背景下,双语教学已经逐步成为高等教育领域中不可忽视的重要趋势,在植物遗传育种学这一专业领域,双语教学方法的运用不仅有助于学生深入掌握复杂的专业知识,更能显著提升学生的英语口语表达能力。这种教学模式不仅加强了学生对植物遗传育种学理论知识的认知程度,还为他们日后的科学研究和国际交流奠定了坚实的基础。本文旨在探讨植物遗传育种学课程中双语教学对学生英语口语能力的具体影响,通过对教师、学生、教具3个关键要素的分析,揭示双语教学在提高学生学科交流技能方面潜在效果,旨在为高等教育中双语教学模式优化提供理论依据。

探究文旅融合背景下高职旅游英语口语教学互动教学模式

文旅融合趋势下旅游英语教学需结合行业需求更新教学内容,增强学生实用技能。互动教学模式通过模拟实际旅游场景,增进学生的口语交流和实际应用能力。有效的互动教学策略包括创建基于真实文旅情境的交流活动,利用数字技术增强互动体验,以及与旅游企业合作,为学生提供实际应用平台,以强化教学的现实性和专业性。

沉浸式双语教学模式下学生英语语言能力与学业成绩相关关系研究

运用问卷调查、实地观察、数理统计等研究方法,探讨沉浸式双语教学模式下学生英语语言能力与学业成绩之间的关系。研究表明:英语语言能力较好的学生,其英语语言能力与学业成绩之间相关性低;英语语言能力较差的学生,两者之间呈中等正相关关系。英语语言能力较差的学生,其英语阅读能力与学业成绩呈高相关关系,翻译和写作能力与学业成绩呈中等相关关系,而听力和口语表达能力与学业成绩呈低相关关系。

保险英语课程双语教学改革与实践——基于“OBE”理念

在国际化发展趋势下,教学手段和教学内容与时俱进,双语教学成了高等教育教学的一大特色。教育改革发展的主题主线是要加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。因此,以保险英语课程为例,主要从教学内容、教学模式、教学考核等方面,探索“OBE”理念在双语教学中的改革与实践。本研究采用调查研究法,通过发布问卷,调查了学习保险英语课程的学生对该课程融合“OBE”理念实施双语教学的看法。通过调查学生对学情、教学内容、教学模式、教学考核和教学效果的评价,本研究为提升教学效果,创新教学方法,总结了未来保险英语课程双语教学改革的方向,从而为应用型本科高校有效地培养高素质复合型专业人才提供借鉴。Under the trend of international development, teaching methods and teaching content have kept pace with the times, and bilingual teaching has become a major feature of higher education teaching. The main theme of education reform and development is to accelerate the modernization of education, build an educational power, and provide education that satisfies the people. Therefore, this study takes the insurance English course as an example to explore the reform and practice of the “OBE” concept in bilingual teaching from aspects such as teaching content, teaching mode, and teaching assessment. This study adopted the survey research method and investigated the opinions of students studying the insurance English course on the implementation of bilingual teaching integrating the “OBE” concept by distributing questionnaires. Through questionnaires, this study fully understood students’ evaluation of academic status, teaching content, teaching mode, teaching assessment and teaching effect. Therefore, this study summarizes the future direction of bilingual teaching reform in insurance English course in order to improve teaching effects and innovate teaching methods. It is hoped that this study can provide reference for applied undergraduate universities to effectively cultivate high-quality comprehensive professional talents.

产教融合背景下的高职旅游英语专业教学研究与实践

在高职旅游英语专业教学中,产教融合发挥重要的指导作用。其通过产业与教育的深度合作,将产业需求与教育资源相结合,共同培养符合产业发展需要的高素质人才。为此,文章结合产教融合的理论基础,深入分析高职旅游英语专业的教学要求,提出校企合作、双师引领、实践教学、多元评价策略,以期促进产教融合背景下高职旅游英语专业教学的转型升级,切实提高人才培养质量。

对话教学理论在中等职业学校旅游英语课堂上的应用研究

在全球化背景下,旅游业对英语人才的需求日益增加,但传统的教学方法往往在一定程度上忽视了学生的语言表达能力的培养。因此,探索一种适合中职旅游英语课堂的教学方法对中职生综合能力的提升具有重要意义。对话教学法作为一种以学生为中心的教学方法,能够促进学生的语言表达和思维发展。因此,文章简要分析了对话教学在中职旅游英语教学中应用的价值和实施条件,随后对对话前、对话中、对话后三个阶段的教学策略的具体实施进行了探讨。

新加坡双语教育对我国中小学英语教学的启示

新加坡从建国以来,政府积极实施并深入推进双语教育政策,在政治和经济方面都取得了巨大的成功。双语教育政策作为新加坡国策之一,经历了四个阶段的改革和发展,新加坡英语教学也随之不断改进。新加坡作为华裔比例最高的国家,其双语教育政策的实行对于我国中小学英语教学有重要意义,对于我国中小学英语教学改革、师资队伍建设、教学评价方式完善等方面具有借鉴作用。

非英语专业双语教学背景下教师专业发展路径探索

本文以应用型本科学院大学英语教师和非英语专业学生为研究对象,以当代中国为时代背景,探究在大学英语英语课堂实施双语教学所需要的师资素养,以及双语师资在数量和质量上的不足,讨论了双语教师在教学过程中面临的教学方法、学生接受度及参与度等多方面的挑战。此外,提出双语教师专业发展的路径,包括优化双语师资培养方案和改善评价体系两大方面,以期为非英语专业双语教学提供可持续的人才支持与质量保证。

校企合作背景下高职行业英语任务型教学模式探究与实践——以“旅游英语”为例

校企合作背景下旅游市场和职教改革方案决定高职行业英语人才培养和教学模式改革的必然性,本文结合三角测量法调研分析总结行业英语教学现状及问题。基于此,构建旅游英语任务型教学模型。通过课堂教学实践提出从“课前任务导入、创设情境与发布、行动与纠错、展示与评价、拓展与反馈”五个环节解决行业英语教学“教什么”“怎么教”和“怎么评”的核心问题。

基于行业需求的高职旅游英语模块化教学模式构建

随着旅游业的蓬勃发展,高职旅游英语教育面临着前所未有的挑战。为满足行业对高素质、复合型旅游英语人才的需求,构建基于行业需求的模块化教学模式显得尤为重要。该模式旨在通过精细化划分教学内容,强化实践教学环节,实现教学内容与行业标准的无缝对接。并且,建立科学合理的评估体系,全面且客观地评价学生的语言能力、职业素养及实际应用能力,为旅游行业输送更多适应性强、竞争力高的专业人才。

基于“互联网+”的中职旅游类英语教学模式探索

随着互联网技术的飞速发展,“互联网+”已经成为当今时代的重要特征,逐渐改变着人们的生活方式和工作方式。在这样的背景下,教育领域也迎来了前所未有的变革。中职旅游类英语教学作为培养学生职业素养和英语应用能力的重要环节,也应做到与时俱进。教师应发挥“互联网+”的应用优势,打造高质量的英语课堂,让学生真正爱上英语,实现英语素养全面提升。本文首先阐述了基于“互联网+”的中职旅游类英语教学模式优势,并提出教学中的常见问题,而后针对性的提出优化建议。

双高背景下高职院校旅游管理专业英语教学的改革与创新

高等职业院校旅游专业以培养学生的理论知识、实践能力和专业素质为核心,要使英语专业的教学效果得到提升,就必须以《国家职业教育改革实施方案》和“双高”计划的思想为指导,以健全的人才培养观念为基础,确定高职旅游专业英语教学的改革方向。然而,当前高职院校旅游英语教学还存在一些问题,教师需要在新教学理念的指导下,对改革的方向进行确认,以达到更好的改革效果。本文以此为切入点,探讨在“双高”背景下,高等职业院校旅游管理专业英语教学的改革策略。