《旅游资源开发》课程教学创新研究

《旅游资源开发》这门课程是旅游管理学科专业基础课,是旅游管理学科中的核心课程。当前中国旅游业快速发展,旅游业已经成为国民经济的新增长点,旅游资源的合理开发与利用就显得尤为重要。为了顺应旅游业发展的潮流,对《旅游资源开发》课程的教学进行创新设计,通过理论创新指导实践是对《旅游资源开发》课程改革提出新要求。在深刻研究《旅游资源开发》课程教材,结合课堂教学和实践教学的基础之上,在明确该课程的课程性质、教学目的与要求的前提条件下,提出了《旅游资源开发》课程的教学课件和教学思路创新。

我国乡村旅游资源开发发展脉络及热点分析——基于CNKI的知识图谱分析

将CNKI数据库中2000—2023年的451篇与乡村旅游资源开发相关的文献作为研究对象,利用CiteSpace软件,从发文量、作者、机构、关键词等信息进行统计、共现、突现和聚类等分析,将乡村旅游资源开发研究划分为起步发展(2000—2005年)、探索发展(2006—2011年)和高质量发展(2012年至今)三个阶段。研究发现:国内发文作者和发文机构的合作并不紧密;研究主题包括乡村旅游资源评价体系、乡村旅游资源开发和乡村旅游资源开发可持续性发展三个方面。未来乡村旅游资源开发研究在方法上要重视理论研究,也要重视实证量化研究,在内容上要注重学科融合,挖掘新颖的研究角度。

高职院校劳动教育课程资源开发范式研究

劳动教育课程与职业教育的类型特点相匹配,劳动教育课程可推进职业与教育的持久融合,劳动教育课程资源开发更有助素质教育目标实现。新时代背景下,高职院校需要从教育本质入手,将劳动教育课程理论与实践教学相结合,分析劳动教育课程资源开发可行性与价值性,从而研究出更具价值和特色的劳动教育课程。本文就高职院校劳动教育课程资源开发价值影响、基本原则以及开放范式展开研究讨论。

乡村旅游中文化资源的开发研究

在当今社会,乡村旅游已成为一种流行的旅游方式,吸引了无数游客,文化资源的开发与利用也成为乡村旅游发展的关键因素。文章深入探讨乡村旅游中文化资源开发的价值,并针对性地提出了乡村旅游中文化资源开发的路径,以期为农村地区发展乡村旅游提供借鉴。

美术课程教学资源开发应用研究

对美术课程资源的采撷、加工、整合和创造,是美术课程资源开发的几种方式。在小学美术教学中,教师要引导学生采撷课程资源因子、还原课程资源形态、整合课程资源要素、创造课程资源素材等。开发课程资源,能有效优化学生的美术学习,促进学生美术学习活动品质的提升,让学生的美术学习能力不断进阶,让学生的美术核心素养不断发展。

后结构主义视角下旅游资源课程教学模式优化研究

课程是人才培养的核心要素,而高质量的旅游资源课程教学是高素质应用型旅游人才培养的重要环节。为解决结构主义思想下旅游资源课程教学模式与旅游教育发展方向和人才培养需求不适应的局面,文章按照后结构主义的“解构—建构”思维,对旅游资源课程教学模式进行了改革,从教学目标生成逻辑优化、教学内容模块体系建构、教学环境角色场景整合及教学过程理念方法转向等4个方面进行了提升。实践结果表明:教学模式是提供解决课程问题分析思路和方法的动态变化过程,面向国家战略要求和产业需求是教学模式不断创新演进的动力,教学模式路径创新是课程思政建设和新时代教学改革的必然要求,而后结构主义视角下的教学模式优化符合旅游人才培养的现实需求。

湘南本土红色文化资源在旅游英语课程教学中的应用

旅游英语是高校旅游管理专业基础课程之一,对提升大学生的的专业素养具有重要的现实意义。然而,旅游英语课程教学侧重于对学生进行语言知识技能等方面的培养以及帮助学生了解西方文化,而在红色文化资源的挖掘和传承方面存在缺失。红色文化资源是中华民族的宝贵财富,也是旅游英语课程教学中需要着重开发的资源。本文以湘南本土红色文化资源为例,探寻其在旅游英语课程教学中的应用,为旅游英语课程教学提供借鉴。

水稻文化旅游资源的开发与利用策略研究

随着全球旅游业的快速发展,水稻文化旅游资源作为独特的生态旅游形式,逐渐成为人们关注的焦点。水稻种植的传统技艺体现了水稻种植的社会文化价值,可以促进地方经济和文化共同发展。因此,应对水稻文化旅游资源进行合理的开发与利用,实现可持续发展。同时,应保护当地的生态和文化遗产,从而提升旅游吸引力和教育价值;扩大市场,提高游客满意度,确保旅游活动的可持续性,以此促进社会、经济和环境三者和谐发展。

新疆体育与旅游资源分布及开发研究

当前,旅游业已被确立为新疆战略支柱产业和经济高质量发展的重要引擎,近年来新疆体育旅游业在多方努力下较以前有一定发展,但在体育资源与旅游资源相互融合方面还存在欠缺,这极大阻碍了新疆体育旅游快速发展,并且与性质相近的国内其他旅游景区还存在差距。文章系统分析新疆体育与旅游资源特色、发展条件及环境,对资源开发潜力进行测评,提出体育旅游资源融合思路,旨在推进新疆旅游与体育的深度融合,培育和壮大体育旅游产业体系,推动新疆体育旅游产业健康持续发展。

潮州古城红色旅游资源及其开发策略研究

文章以潮州古城红色旅游资源为研究对象,在介绍国内红色旅游相关研究现状的基础上,调查分析潮州古城红色旅游资源的分类、分布和特点,梳理了潮州古城红色旅游资源开发的条件和存在的问题,最后提出潮州古城红色旅游资源的开发策略,包括开发原则、开发对策和产品的开发与设计,指出潮州古城红色旅游资源开发需要创新红色文化宣传方式、积极筹措红色文化发展基金、打造具有地方特色的红色文化品牌、加强红色文化传承与发展人才队伍建设,积极开发爱国教育研学旅游、党建教育旅游等红色旅游产品,设计多样化的红色旅游线路。

云南边疆民族地区体育旅游资源开发的问题与思考

云南省地处中国西南边疆,是世界上少有的多民族群体、多文化形态共生带,体育旅游资源具有鲜明的民族性、地域性、多样性和群体性。其基本特性与体育旅游的“具身性”本质相吻合,富有旅游开发价值。但是,在实际开发中仍存在整体开发不够充分、与已成形资源匹配不佳、产品缺乏文化内涵和市场引导不足等问题。需要立足边疆民族体育文化特性进行深度开发,不断提升边疆民族体育旅游产品文化附加值,形成具有持久生命力、竞争力的体育旅游品牌。

旅游资源学课程思政元素的挖掘与融入研究

旅游资源学课程思政是旅游资源学课程落实立德树人根本任务的重要手段。旅游资源学课程思政元素的挖掘与融入是旅游资源学课程思政建设过程中的难点、堵点。通过挖掘课程思政元素并将其融入旅游资源学课程中,有助于培养学生热爱祖国大好河山、继承与发扬中华传统文化、传播生态文明理念,激发旅游专业学生爱党、爱国、爱家乡的情怀。论文基于探讨旅游资源学课程融入思政元素存在的问题,分析挖掘旅游资源学课程思政元素的主要途径,提出思想政治教育融入旅游资源学课程的实施路径。

中药资源与开发专业课程思政的教学实践研究

文章首先阐述了中药资源与开发专业课程思政的意义,其次指出了中药资源与开发专业课程的教学现状,并提出了相应的中药资源与开发专业课程思政的教学实践路径。旨在通过对相应实践路径的提出,完善专业课程思政的教学体系,并为相关教育工作者提供一些参考,为中药资源与开发专业课程思政的发展打下坚实的基础。

生活世界视角下我国乡村旅游文化资源开发研究

我国乡村旅游呈现文化和旅游相融合的发展趋势.目前乡村旅游的文化资源开发存在文化发展与经济融合发展失衡、居民态度和游客意愿耦合失调、身份认同与内生动力激发不足等问题.生活世界理论对文化、社会、个性三者关系的逻辑判断为乡村旅游文化资源的开发提供了哲学理论依据,基于生活世界理论对乡村旅游文化资源进行个性发掘、场域构建和社会再生产有利于新时代乡村旅游高质量发展,推动乡村经济发展和文化发展全面振兴,助力共同富裕目标的实现.

基于SPOC的食品微生物学数字化课程资源开发及应用

数字化课程是现代信息技术与课程资源建设相融合的产物,能够为师生提供有效的在线学习平台和良好的教学互动。食品微生物学是高等院校食品科学与工程相关专业开设的一门重要的学科基础课,本研究针对食品微生物学传统教学过程存在的问题进行改革,开发课程资源,优化教学内容,改革教学手段,在小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)基础上搭建了食品微生物学数字化课程平台,培养学生自主学习能力,有效提高了课程教学质量,实现了教学资源共享及教育公平。

文旅融合背景下的无锡水文化旅游资源开发与保护策略研究

无锡悠久深厚的水文化底蕴孕育出了光彩夺目的水文化旅游资源,为其城市发展赋予了独特魅力。近年来,随着文旅融合的深入推进,开发与保护好无锡水文化旅游资源,在促进地方经济发展、弘扬优秀传统文化、增强文化自信、提升城市形象、构建和谐社会等方面发挥着重要作用。

地方高校“武强年画”非遗课程资源开发策略探究

地方高校是非物质文化遗产保护和传承的重要阵地,武强年画作为具有代表性的非遗项目,其非遗课程资源的开发对于提高学生的艺术素养和文化认同具有重要意义。文章重点介绍地方高校与非物质文化遗产之间的关联及资源开发中的责任,分析武强年画的艺术特征和教育价值,进一步提出地方高校武强年画课程资源开发的具体策略,如资源整合、课程融合、师资培养以及开展非遗文化活动等,进而为地方高校在非遗课程资源开发方面提供有益的参考和指导。

江苏农村职业教育与乡村旅游资源开发的实证研究

采用数据驱动分析法,综合评估江苏农村职业教育对乡村旅游发展及乡村振兴战略的贡献。从定量和定性相结合的角度,收集和处理涉及人口统计、经济指标、教育资源和旅游发展的相关数据,构建综合分析模型,以识别影响乡村振兴的关键因素。模型分析结果表明,职业教育对提升旅游服务质量、促进产业融合、提高乡村旅游竞争力有显著影响。基于研究结果,提出优化职业教育体系、加强旅游资源开发与利用、推动产教融合等一系列建议和措施,以期为提升江苏省乡村旅游竞争力和促进乡村振兴提供参考。

中药资源与开发专业核心课程教学模式改革与实践

中药资源与开发专业属于中药学类的多学科复合型专业,本专业在课程教学模式改革中,基于以学生为中 心的基本理念,本着加强实践教学环节的基本原则,重视学生基本素质及专业综合能力的培养。核心课程教学模式改革 实践,完成该专业核心课程教学内容的衔接和合理整合;建立以整合后教学内容为基础的开放性课程;改变传统单一教 学模式,建立新教学方法的课程实践体系;确立新教学模式在该专业核心课程教学质量提高中的作用。该专业为地方经 济社会发展、中医药事业和健康产业发展,培养适应社会主义现代化建设和中药学事业发展需要的应用型人才。

岗课赛证融通在新能源汽车数字化课程资源开发中的应用研究

新能源汽车是未来汽车产业的主攻方向,需要大量相关专业人才,课程资源的发展可谓是培育优质技能型人才的核心环节,将“岗课赛证融通”原则融入新能源汽车课程资源的研发中,将能显著增强其实践性和针对性,本文深度解析了融通理念的重要性,并从工作流程导向、职业技能竞赛条件以及职业资格证书标准3个层面,提出了具体的实施策略,期待能为新能源汽车专业课程资源的研发提供启示。