日语教学改革及创新思维方法研究——评《日语教学与思维创新研究》

日语作为一门小语种一直不太受大学生的重视,但随着近年来中日经济文化交流的日益频繁、日资企业在中国的快速发展,各个大学纷纷开设日语专业,大学生也开始重视对日语的学习,甚至出现了日语教学热现象。

跨文化教育在日语教学中的应用价值探究——评《日语教学与思维创新研究》

日语作为一种语言,不仅是一种与人沟通的语言工具,也是日本文化传播的重要载体。在我国与日本之间的交流日益频繁的情况下,高素质的日语人才显然是推动两国合作的重要纽带。基于此,日语教学成为外语教学体系的重要组成部分。为了确保日语人才的培养不脱离社会发展需求,所培养的人才不仅要具备专业的语言技能,也要具有较好的文化素养。

基于研究生科学创新思维和科研素质培养的“分子生物学”课程教学改革

创新能力是当前研究生培养的核心目标,在课程教学中培养学生的科学创新思维是研究生创新能力培养的重要环节。为满足国家对“新医科”创新型人才培养的需求,以生物医学类专业的基础课程“分子生物学”为例,探索以培养研究生科学创新思维、科研素质为目标的教学改革模式,通过开展案例教学、经典文献解析、课堂分享和讨论、学术报告和专题讲座等多种形式的教学活动,培养学生科学思维和创新思维,建立多元评价体系,综合评价研究生的知识运用能力和科研素质。

精准思维下CBL教学法在思政教育中的创新应用研究

将案例教学方法(Case-based learning,简称CBL)融合在高校思政课程教育教学中,是新时代中国特色社会主义稳定发展的现实需求,既可以调动与激发高校学生的学习主动性与积极性,又能提高其学习的主观能动性与强化综合能力,对高校实现思政课程教育教学目标具有积极意义。探究CBL教学法与思政教育的相关性,通过优化顶层设计、深化内容生产,在相关层面进行研究,顺应物理空间流动与时间逻辑演变,加快以学生为中心设计教学内容、教学方法,牢牢把握好“破”与“立”的关系,以期推动高校思想政治教育的革新,提升教育质量与教学效果。

以培养学生创新思维为导向的初中数学教学策略研究

培养初中生的创新思维能够帮助学生在快速变化的世界中找到自己的定位,成为有创造力、有责任感的新时代公民。初中数学教学是培养学生创新思维的平台,其学科特性为学生提供了丰富的想象空间和逻辑推理机会。文章探讨了在初中数学教学中培养学生创新思维的有效性策略,提出了创设问题情境、组织小组合作学习、鼓励动手操作实验、跨学科教学、鼓励探索未知等六点。旨在构建一个促进学生创新思维发展的教学环境。

创新思维在小学英语教学中的应用策略研究

本研究以小学英语教学为视角,借助教育创新思维理论,探讨创新思维在小学英语教学中的应用策略,以期优化教学实践,刺激学生的学习兴趣,激发创新思维,培养学生的语言运用能力。通过文献与案例调查,我们发现创新思维的引入,对提升教学效果及学生的积极性有着显著影响。我们建议在小学英语教学过程中,注重创新课程设计,创新教学方法,营造良好的课堂氛围,鼓励学生针对学习问题进行独立思考及解决问题,并在教学中加强教师与学生的互动,使学生能在乐趣中获得知识并磨练英语技能。本研究旨在通过实证研究和案例分析,研究并推广创新思维在小学英语教学中的重要性和实施策略,以期提供实践者更有效的教学策略,从而全面提高小学生的英语学习效果和综合素质,推动小学英语教学改革的深入进行。

案例辩论模式教学在法学研究生培养中的创新与实践

本文探讨了案例辩论模式在法学研究生教育中的实际运用及其独特价值。案例辩论模式被认为是教育领域一种有益的实践方式,批判性思维、法律分析及问题解决能力显著提升。文章首先剖析了传统法学教育模式的局限性,以下详述案例辩论策略执行步骤。实证研究证实,案例辩论模式更符合法学研究生培养需求,尤其在提升学子实践技能及激发创新思维方面。最后,本文阐述了在教育实践中如何巧妙地运用该策略,关于未来法学教育之潜在拓展领域。

创新教育在日语教学中的应用与实践——评《日语教学与思维创新研究》

随着我国对外交流的日益频繁,外语已然成为新时代背景下大学生所必须掌握的一门专业技能,日语教育在我国外语教育规模中所占比重较大,对提高大学生的综合素质和国际竞争力具有重要的作用,因此也越来越受到当下大学生的青睐。然而,我国日语教育学界当前只注重语法教学、词汇记忆以及采取单一教学模式等特点,已经难以适应新形势下社会发展对人才的需求。

面向研究生创新思维培养的“信息技术教学设计与实践”教学改革与探索

为培养研究生的创新思维和创新能力,激发他们在专业学习和未来工作中的创造力,依据“信息技术教学设计与实践”的课程内容和特点,兼顾“专业型”和“学术型”研究生双培养模式并存的现状,对本课程提出了基于ATDE模型的创新思维培养模式教学改革方案。该方案通过“问”“想”“做”“议”“评”五个环节形成“教学相长,共同指向”的双循环教学体系。通过该方案的多次试行,学生的课程学习满意度和他们的创新思维能力都得到显著提高。

基于创新能力培育的化工教学改革研究

在新时代背景下,创新已成为国家发展的核心驱动力和人才培养的重要目标。化学工程与工艺专业作为支撑国家战略性新兴产业发展的重要学科,肩负着培养高素质创新型化工人才的重任。为了培养学生的创新意识、创新思维和创新实践能力,化工教学急需进行全面深化改革。

基于科教–理实融合的工科研究生实验创新思维培养浅析

针对地方高校工科研究生培养情况,本文系统地分析了工科研究生实验教学体系、实验平台建设、实验管理、理论–实验教学的研究现状和存在的不足;详细阐述了科教融合特性、理实融合特性、实验创新思维特征、工科研究生实验创新思维,剖析了实验教学在创新技能、思维和能力等方面的内涵与作用,并结合安全科学与工程专业的特点,指出了当前研究生实验教学中存在的问题,包括科教–理实融合不足、实验技能和创新思维薄弱、实验创新性和科学性挖掘不足、培养资源不足以及管理制度有待改善等方面。最后,展望了未来改进地方高校工科研究生实验创新思维培养的思路和方法。According to the training situation of engineering postgraduates in a certain local university, the research status and shortcomings of the experimental teaching system, experimental platform construction, experimental management, theory-experiment teaching for engineering postgraduates are systematically analyzed. The characteristics of the integration of scientific research and teaching, the integration of theory and practice, the characteristics of innovative experimental thinking, and the innovative experimental thinking of engineering postgraduates are elaborated in detail. The connotation and role of experimental teaching in innovative skills, thinking and abilities are analyzed. And combined with the speciality characteristics of safety science and engineering, the problems in current postgraduate experimental teaching are pointed out, which includes insufficient integration of scientific research-teaching and theory-practice, weak experimental skills and innovative thinking, insufficient exploration of experimental innovation and scientificity, insufficient cultivation resources, and management systems. Finally, the ideas and methods for improving the cultivation of experimental innovative thinking among engineering postgraduates in local universities in the future are discussed.

高职数学教学对培养学生创新思维的现状研究

随着社会的不断发展,创新能力已经成为当今社会中不可或缺的一项能力。而高职教育作为培养技能型人才的重要途径,其数学教学对学生创新思维的培养具有重要意义。本文旨在探究高职数学教学对学生创新思维的影响及其现状。通过对现有文献的综述和对高职数学教学的实证研究,发现高职数学教学在培养学生创新思维方面存在不足,需要加强对学生创新意识的培养、提高教师教学水平以及加强实践教学等方面的措施。研究发现,高职数学教学能够有效地培养学生的创新思维能力,提高学生的解决问题的能力和创新能力。

“免疫组织化学与技术”课程教学改革研究

随着科技的进步,药学研究的深入发展,免疫组织化学与技术作为揭示生物体内蛋白质、酶及其他生物分子分布、定位与功能的重要手段,其重要性日益凸显。然而,传统的免疫组织化学与技术课程教学往往侧重于理论知识的传授,忽视了对学生实践能力、创新思维和思想政治觉悟的培养,难以满足当前科研和药学工作的需求。因此,对免疫组织化学与技术课程进行教学改革研究,是一个具有深远意义的课题,旨在提升教学质量,培养具有扎实理论基础和卓越实践技能的高素质药学专业人才。本文就免疫组织化学与技术课程教学改革研究内容进行几点阐述。

科技论文写作课程教学内容设计改革研究

科技论文写作是高等教育阶段面向理工科研究生和高年级本科生开设的一门综合能力提升课程。针对当前科技论文写作课程教学内容安排中存在的问题,结合近年教学实践,以强化创新思维和研究能力培养为目标改革课程内容设计,将课程内容重构为科学问题的凝练、科技论文的特点、创新点的类型与呈现和科技论文的结构与整体性四大模块,并探讨各部分教学内容的要点,以为培养新时代研究型人才教学内容规划提供参考。

日语教学中培养大学生创新思维能力的策略研究——评《日语教学与思维创新研究》

随着中日文化与经济的交流合作,日语被越来越多的大学生选作第二外语。传统日语教学模式与方法已无法适应新课改要求,因此,加快日语课堂教学改革势在必行,尤其是日语教学中培养大学生的创新思维能力显得尤为重要。利用情感和性格启动大学生的认知技能,为其创造一个有利于创新思维发展的空间,创设一个平等、和谐的课堂氛围,对其创新思维能力的发展会产生积极影响。

非逻辑思维:大学研究性教学的创新源泉

创造是人类发展、科技进步的根本动力,创造过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。非逻辑思维是创新思维的关键,只有提出了新思想或新问题,才有逻辑思维求证或解决问题的起点和动力。大学研究性教学的核心是充分发挥学生的主观能动性,其目标是培养学生的创新性思维。非逻辑思维是创新思维的源泉和关键,非逻辑思维能力在研究性学习中可以得到有效培养。教师在研究性教学中应采取以生为本、创设情境、鼓励想象、采用变式教学等途径,着力培养大学生的非逻辑思维能力。

突出创新思维和科学研究是加强无机化学教材建设的前提——编写《无机化学探究式教学丛书》

通过对比国内外教材的不同特色和无机化学的飞速进展,找出差距和不足;依据教育部提出的“教学改革改到实处是教材”为宗旨,提出编写《无机化学探究式教学丛书》的设想和做法。力图在探索中突出创新思维和科学研究,体现出强化教材育人功能和中华民族的价值观体系,形成中国特色、世界水平的老师教学、学生学习的重要工具,从而推进无机化学课程思政建设。

改革催化研究方法课程教学,强化学生创新思维能力培养

催化领域的科技创新是化学工业发展的源泉之一。催化研究方法课程融合了多学科的知识与技术方法,能激发学生的创新意识,提升学生的创新思维能力。我们通过全方位改革教学内容、教学方式与手段及考核办法,将强化学生创新思维能力培养贯穿始终,有效地提高了教学质量。

研究式教学与学生创新思维能力的培养

创新思维是一切创新的基础,创新是创新思维的外在表现,任何创新都离不开创新思维。研究式教学是借鉴科学研究的方法,与学校课堂教学的实际相结合,创造性地推出的一种新的教学方法,其教学特点是培养学生创新思维能力的关键。能够调动学生研究、探讨问题的主动性和积极性,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,激发学生的创新热情,不断提高学生的创新能力。教师研究式地教是培养学生创新能力的前提,指导学生研究式地学是培养学生创新思维能力的基础。

以创新思维培养为导向的医学免疫学研究型教学模式探讨

医学免疫学是一门具有理论相对独立、概念繁多、内容抽象等特点的基础学科,同时也是一门非常年轻、思维活跃的学科。笔者结合自身中医院校教学实践,从梳理整合教学内容、融入课题组科研思维内容于理论教学、激发学生科研热情以及构建课程评价体系等层面对医学免疫学研究型教学模式进行初探和浅析。