英国早期基础阶段教育政策变革的新进展——基于对《早期基础阶段实施纲要》的解析

21世纪以来,英国政府逐渐形成了以《早期基础阶段实施纲要》为核心的早期基础阶段教育政策。通过聚焦《早期基础阶段实施纲要》三次修订过程中文本内容的演变,以《早期基础阶段实施纲要》(2017)为基础,围绕目标、内容与实施三个类目进行分析,可以发现英国早期基础阶段教育政策具有以保障儿童权益为核心,致力于促进教育公平,注重教职工从业素养,家、园、社区一体化的发展趋势。

在基础教育阶段实施素质教育的几点思考

任何一场变革都源于对实践的反思和理论上的超越,素质教育也是如此。素质教育的提出,就是针对"应试教育"所带来的负面影响而言的。所谓"应试教育"就是指以升学考试为目的,围绕应试来开展教育教学活动,它是一种片面的淘汰式的教育。而素质教育则是体现了基础教育的本质,从"培养有理想、

英国《早期基础阶段法定框架》发展历程、实施成效及其启示

英国《早期基础阶段法定框架》是国家层面的、旨在使幼儿获得一体化保教服务的文件,自2008年问世到2017年止,已发展到第4版。其在幼儿入园率、幼儿学习与发展水平以及家长满意度等方面取得显著成效。英国取得的成效和积累的经验弥足珍贵,值得我国借鉴。因此,本研究在探讨框架发展历程和取得成效的基础上,结合我国实际提出一些借鉴措施:普及学前教育,保障教育公平;健全评价体系,追踪发展水平;制定早教政策,提高早教质量;修订课程政策,紧跟时代步伐。

集聚基础教育资源,凝聚爱国主义教育合力

2019年11月党中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》,明确指出要面向广大青少年深入开展爱国主义教育,确保爱国主义精神"牢牢生根"。爱国是助力中小学生成才的根本动力,也是学生学习成长必须遵循的基本理念。在基础教育阶段,集聚优势教育资源,凝聚爱国主义教育合力,精准回应了新时代"培养什么样的人"的育人问题。

实践能力评价的现状、问题与方法

新课程实施十几年来，我同的理论界就实践能力及其评价等问题进行了一定的探索，国家先后出台了包括实践能力培养及其评价方面的政策，各地结合自身基础教育阶段的实际，先后在实践能力及其评价方面进行了诸多有效的实践。但从调查的情况看，现有的理论研究不够深入、政策文件不够具体、实践措施不够到位，这在一定程度上影响了《同家中长期教育改革与发展规划纲要（2012～2020年）》（以下简称《规划纲要》）的有效实施和新课程的顺利推进。

语文教学应着力三种能力的培养

1搜集和处理信息能力的培养《基础教育课程改革纲要》强调通过课程实施和学习方式的变革，培养学生的信息意识，提高学生搜集和处理、表达与传递信息的能力，这是信息社会对人才的基本要求，是基础教育阶段非常重要的任务之一。其途径有：

化学课程改革模式探究

在我国课程改革已全面进入攻坚阶段的今天，《基础教育课程改革纲要》明确指出，应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的观念，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

培养学生自主学习的习惯——新课标理念下经济欠发达地区初中语文教学的探讨

《基础教育课程改革纲要》的颁布，为我国基础教育改革的启动拉开了序幕。《课程标准》及新教材的编写和试用，标志着课程改革已进入到具体的实施阶段。在近一年的新课程的实际教学中，我对新课标在经济欠发达地区及农村初中的语文教学有了较深的认识和感受。下面试就此方面谈一点自己的粗浅看法。

关于调整陕西省基础教育课程改革实验工作领导小组的通知

为认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《陕西省人民政府贯彻(国务院关于基础教育改革与发展的决定)的实施意见》，根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和省教育厅《关于在全省开展基础教育课程改革实施意见》，我省基础教育课程改革实验工作已正式启动，西安市雁塔区作为国家课程改革实验区。