《明天不封阳台》课堂实录

师：同学们好。今天我们来学习的课文是《明天不封阳台》。

阳台内外的心灵之旅——《明天不封阳台》教学设计

【教学目标】目标1：朗读、赏析描写鸽子的词句，比较父子对待鸽子的不同态度，认识父亲的人物形象。目标2：找出父亲联想到的人与自然相处的正反两方面事例，结合议论中的修饰语赏析，通过讨论等方式，感受自然的美丽与残酷，

借助引诗 巧解文本——《明天不封阳台》引诗及其教学策略

对于《明天不封阳台》一文,通常的教法是借助文中＂明天要封阳台＂＂、明天还封阳台吗＂、＂我决定明天先不封阳台了＂这三句话理清线索,然后引导学生思考＂人与自然＂的关系问题。此种教学模式,把文中体现作者写作意图的引诗,当做可有可无的摆设,不予关注。我在教学时摒弃了传统的方法,

一主三层——《明天不封阳台》创意设计

【设计思想】《明天不封阳台》是当代作家杜卫东的一篇富有社会意义的散文。本文以小见大，通过“我”家决定不封阳台的事，表达了人类应与自然和谐相处、共同发展的主题思想。教学本文应抓住“明天为什么不封阳台”这个主问题，紧扣“鸽子”、“草原之行”和“儿子”‘的三处描写，进行思考、赏析与探究，在“言”——“意”——“言”的反复穿行中理解文本、学习语言。

读书·明理·做人——点评《明天不封阳台》课例

这是一节成功的课。《明天不封阳台》围绕究竟封不封阳台诉说了作者的一段心灵历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处、共同发展的观念。本文与学生的生活体验很接近，学生的纯真的童心和对小动物的爱心还没有泯灭。本节课力图体现了“以学为主”的教学理念，有效地达到了课堂阅读教学的目的。

《明天不封阳台》课例

学习目标：（1）速读课文，理清文章的线索和表述的主要思想。（2）研读课文，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

挖掘文本深处的和谐之声——关于《明天不封阳台》教学内容的选择

《明天不封阳台》是苏教版八年级上册“人与环境”单元中的一篇课文。教师在教学文本时常常设计这样几个环节：创设情境；整体感知，复述故事；局部赏析，品味妙笔，感受传神的捕写；倾听心声，思考不封阳台的原因。这些内容基本涵盖了本课教学的主要内容，学生回答起来也没有什么难度。

《明天不封阳台》写作心路探绎

《明天不封阳台》是苏教版8年级上册＂人与环境＂单元的一篇自读课文。文章以作者对明天＂要不要封阳台＂的态度转变为叙事线索,即从决定＂封阳台＂,到犹豫＂封不封＂,再到暂时＂先不封＂,最后决定＂明天不封阳台＂。这是一条明线,也是学生一望而知的。再仔细研读,究其态度转变的根本原因,却发现其中潜藏着一条情感变化的暗线,即作者所说的——＂我的那一片恬淡而和谐的思绪＂。在探寻作者思绪流淌的过程中,笔者发现作者的这次写作历程不是一般意义的散文情感转变,而是一次精神的心灵回归。

往深处行，往深处寻——《明天不封阳台》再解读

同样的文本，为什么它能打动一些人，却不能打动另外一些人？这说明文本解读的关键其实并不在于文本本身．更多的在于解读的人带着什么样的人生阅历与解读视角。去看待这些文字。

《明天不封阳台》及其他

《语文学习》的编辑打来约稿电话时，我正巧收到了黑龙江省青冈县第三中学语文组刘丽娜老师的来信——

和谐之歌——我读《明天不封阳台》

和谐，是白云深处，羊群的家园；是芳草萋萋地，牧羊人的歌声；是蒙古包里，缕缕的炊烟。和谐，是静谧夏夜，丰年里的蛙声一片；是小荷初绽，蜻蜓掠过夏天的裙边；是熙攘人流，鸽子闲庭漫步的悠然。

三节《明天不封阳台》的对比

近阶段听《明天不封阳台》课已不下三次。每节课都给我以很多思考。 先说说第一次听的课，片段如下： 师：刚才播放的视频给我们展现了怎样的小小鸟呢？ 生：孤独的。 师：也有这样的一只小小鸟飞进了一家阳台……请用一句话概括文意。

语文味：阅读教学内容的价值取向

一、课例述评：语文味的缺失 这是一节省级观摩课．由江阴英桥国际学校梁昌辉老师执教《明天不封阳台》。

文本细读：让阅读弥漫语文的芬芳——摭谈新课程背景下语文阅读个性化教学

最近市青年教师大比武语文赛课活动在我校举办．执教课文为‘幽径悲剧》《明天不封阳台》《皇帝的新装》，课堂教学展示了新课改背景下语文教学的崭新面貌。但其中不少教师往往热衷于教学形式的创新，重视拓展延伸，在课件设计上下的工夫往往较多，忽视了对文本的仔细研读．对于文本的解读显得粗糙肤浅。甚至误解。使得课堂的“语文味”不浓，学生的有效学习因素不高。相反。其中特别“出彩”的几节课．正是源于教师文本细读的能力较强．其个性化的解读加上巧妙的教学策略，使得课堂精彩纷呈，魅力无穷，耐人寻味。

该“出手”时才“出手”

多媒体教学的使用确实改变了以往那种“一支粉笔书中夹，一根教鞭空中划”的教学模式，给语文教学带来了生动活泼的新局面。多媒体教学只是一种手段，并非目的。对于多媒体，我们既要使用它，又要慎用它，要做到“该出手时才出手”，扬长避短，更好地为优化教学服务。下面，我就以在第七届全国中小学信息技术创新与实践活动中获一等奖的（《明天不封阳台》教学设计为例，

“搅局”未必就是“搅乱”——对一堂脱离了教师“预定轨道”的公开课的反思

（一）背景 2006年2月16日下午，我带着精心准备好的教案走进了常州外国语学校的阶梯教室，预备在初二（15）班开设一堂市级公开课《明天不封阳台》。

教材处理中的“切入”

受太原市中语会之邀，编者参加了2008年12月2日举行的山西太原市中语会第二届年会。此次会议将研讨主题定位在教学艺术之“切入”这一点上。横切的苹果见星星，坚切的苹果见常规，在语文课堂教学中如何理解切入，把握切入，运用切入，是本次会议研讨的重点。会上，太原市教科研中心的李文忠老师以切中肯綮的主题发言定下了探讨之基调，初中教研员宋晓民老师以公开课《明天不封阳台》将研讨推向深入，课后研讨型的评课说课活动则是会议的华彩部分，老师们在小组研讨中从文本分析入手研究个案，有自叙、有他评，会场气氛热烈而活跃。现将从会上采撷来的精彩内容集结成一束，分板块呈现给大家。

善,润了华年——2018年南通市中考作文题析及满分作文点评

【真题再现】《七颗钻石》中“小姑娘”一次次让水是善,《明天不封阳台》中“我”为了鸽子不封阳台是善……人与人之间的温情是善,人对自然万物的呵护是善……仁爱的心地、美好的品行涵养化育了我们的心性,似雨露润泽了我们的青春年华。请以“善,润了华年”为题,写一篇文章。要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于600字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名;④书写要正确、规范、美观。

2018年江苏省南通市中考作文试题解读与佳作解密

【原题再现】《七颗钻石》中“小姑娘”一次次让水是善，《明天不封阳台》中“我”为了鸽子不封阳台是善……人与人之间的温情是善，人对自然万物的呵护是善……仁爱的心地、美好的品行涵养化育了我们的心性，似雨露润泽了我们的青春年华。