琵琶独奏曲《春雨》的创作特征及演奏技法探究

琵琶被称为民乐之王、弹拨乐器首座,至今已有两千多年的历史了。《春雨》这部作品是近现代琵琶作品的代表作,由朱毅和文博这两位作曲家共同创作。乐曲不仅将琵琶演奏中最有特点的轮指技法发挥到了极致,还灵活运用了“推、拉、吟、揉、打、带”等左手润色技巧。本文将深入剖析其演奏技法并结合自身演奏经验,提升对乐曲整体的把握。

《春雨》的意境表现及其合唱训练

《春雨》是由韦瀚章作词、黄友棣作曲、陈功雄编配的一首意境深邃的女声合唱作品。全曲为复二部曲式结构,前半部分描写的是雨景,后半部分描写的是雨后万物忙碌、愉快的场面。作者通过速度、力度、音色,主复调的变化,把《春雨》的每个场景都恰到好处地联系在一起,给人以美的感受。因此,合唱训练要格外注意作品的多因素处理,包括咬字、声音位置、气口、音色、情感处理以及声部间的均衡等,如此在音乐表现上才可能达到该作品的意境要求。

琵琶轮指中触弦角度与力度对音色的影响——以乐曲《春雨》为例

轮指是琵琶右手技法中难度较大的技法之一。在琵琶曲《春雨》中,不同种类的轮指技法被频繁使用,具有广泛的代表性。因此,通过对乐曲《春雨》中的轮指的分析,找到轮指训练过程中普遍存在的问题。在轮指练习过程中,部分演奏者会涉及触弦角度与力度有误的问题。选择合适的手型与发力点可以解决触弦角度与力度的偏差,进而演奏者能够提高演奏时轮指的质量。

走进春雨的世界——《春雨》教学设计

《语文课程标准》的总目标中指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”所以，教学中我引导学生朗读、感悟、表演、想象、作画等，紧紧围绕着诗歌挖掘文本资源、补充信息，让学生多方位地感受诗歌的语言美、情趣美、意境美。

《春雨》中的感伤与激励

江南最美的时候大概就是暮春三月吧。天气朗润,草木茂盛,陌上花开。这时候常常想起的是丘迟的《与陈伯之书》:“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。”我一直认为这是汉语里极美的文字之一。当然还有春雨,在柔风和绿柳之间氤氲飘荡的一层湿润的薄纱,不免让局守一室者心驰神往。我甚至认为“氤氲”二字就是为了江南的春雨而创造的。平畴之上,青天之下,云烟缭绕,阡陌人家,晨耕晚牧,绰绰影影,那是天然的水墨画,何等富有诗意。然而这样的情景也不易得,因为非但要有好景还要有好心情。

《春雨》教学设计

设计理念 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中，提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读中悟美，读中悟情。古今对比，感受古诗高度凝练的语言艺术，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。

苏苏春雨 生机盎然——琵琶曲《春雨》的艺术特征简析

琵琶曲《春雨》是一首创作上较为精湛的琵琶独奏曲,作者借助多年的生活观察和丰富的积淀,进行了一次较为成功的艺术创作。作品以新颖的视角描绘春天的景象;以琵琶独特的表现力歌颂春雨的生命力;以道劲的生机活力表现人与大自然和谐的美,显示出独特的艺术特征。

琵琶曲《春雨》探析

琵琶在中国已经有两千多年的历史,在这个进程中,几盛几衰,以其顽强的生命力,独特的个性及丰富的表现力在漫长的岁月中留下了足迹。从明末清初的几大流派到解放后创作的蓬勃发展及年代以后创作的多元化等,琵琶艺术在其发展历程中可谓是硕果累累,丰富多彩。而《春雨》曲亦是近年来涌现出的较为优秀的琵琶曲之一,因此,本文将对琵琶曲《春雨》进行研究,探讨其独特的艺术风格和琵琶技巧的运用等特点。

琵琶独奏曲《春雨》赏析

琵琶独奏曲《春雨》承载着中华文化,有启迪人的心灵,提高文学修养等作用。本文主要针对琵琶独奏曲的发展历史及主要特点、影响作用、内容解析、弹奏技巧等方面做出具体探讨,全面掌握琵琶独奏曲《春雨》的弹奏技巧,深度刨析其艺术美感。

一夜春风吹雨 染绿江南两岸——琵琶独奏曲《春雨》赏析

琵琶独奏曲《春雨》创作于上世纪八十年代初。作者是朱毅、文博。此曲在济南举办的全国民族器乐比赛中亮相,获得了相当大的成功。此后被各专业院校列为琵琶教材、考级曲目、比赛曲目和音乐会演出曲目。深受听众和专业人士喜爱。

在缤纷的意象丛林中呈现诗心——细读李商隐的《春雨》

古诗文经典已融入中华民族的血脉,成为我们的文化基因。唐人李商隐继李白、杜甫之后,自辟宇宙从而开拓了以诗歌意象呈现人类的心灵领域。细读李商隐的《春雨》一诗,细品其中的缤纷意象,感悟这些意象的象征特质及其背后诗人的心灵世界。

情深意远 语冷词哀——李商隐《春雨》《泪》赏读

李商隐（812—858），字义山，号玉溪（豁）生，晚唐著名诗人，世称“小李”。早年春风得意，但不久被卷入“牛李党争”的政治漩涡之中，沉浮挣扎，苟延残喘，做了大半辈子仰人鼻息的幕僚。

《春雨》导读设计

《春雨》是九年义务教育六年制课本第四册中的一首诗歌,主要讲春雨给大自然带来的变化以及春雨对人的益处,表达了人们特别是孩子喜爱春雨的感情。诗歌开始描述春雨的声音和样子;接着讲春雨给大自然带来的变化和少年儿童在春雨中植树,绿化祖国;最后再次描述春雨的声音,与开头相呼应,唤起读者遐想。

《春雨轩集》作者、成书及版本考述

以刘昺《自序墓志铭》为基础,结合史志、文集等资料,较为完整地还原刘昺的家世,对后至元四年、至正十二年至至正二十一年间刘昺的生平经历进行梳理,考证两次任职和致仕后的情况。《春雨轩集》成书受赏于湘王朱柏而锲梓。此后刘昺作品集版本有刻本与抄本两形式,分别以《春雨轩集》和《刘彦昺诗集》传播于世,各自有其版本传承渊流。明嘉靖刘塾刻本载有余阙、危素、杨维桢、刘基等赠答篇章,具有文献价值,可补元明两代相关研究资料。

“神与物游”写人生——评《春雨一程》

程耀恺《春雨一程》（下称《春雨》）中所说的“一程”，不言人生旅途的隐喻，应该是不太远的一段路程。文中，“我”是进城购书后步行回家，家离已有乡村气息的七里塘很近，应是离城不远的城郊。这不长的一段路程，却引发了“我”的很多想象和感慨。这当然并非凭空产生：令人心旷神怡的春雨，母校中美丽的花木，激发了“我”的浮想联翩。