《普通话水平测试大纲》的编制和修订

普通话水平测试工作已经在全国许多省、市的教育系统和广播电视部门逐步推开。１９９６年初，国家语委领导组织对《普通话水平测试大纲》《普通话水平测试等级标准（试行）》进行修订。本文试对原《测试大纲》修订中的一些方面，提出个人的看法。

普通话水平测试大纲修订刍议

普通话水平测试(PSC)是一项复杂的语言测试。它需要科学规范的大纲作保证。实践证明,现行的普通话水平测试大纲存在着一些突出的亟待解决的问题。其主要表现在大纲的词表选词不够科学精当,朗读作品的选材偏于狭窄,说话项的话题繁多且难易不均,判断测试项名存实无等。本文主要就上述内容的修订提出一些看法。

普通话水平测试新旧大纲对比分析

通过对普通话水平测试新旧大纲进行对比分析,我们认为,与旧大纲相比,新大纲不仅修改了一些不太恰当的表述、取消了一些特殊的规定、弥补了一些忽略的问题,而且在分值的细化、时间的处理及部分内容的调整等方面都做出了一定的努力。因而更具有科学性、实用性。

语气助词“啊”的音变不必强求——与《普通话水平测试大纲》商榷

本文就普通话水平测试中语气助词“啊”的音变问题阐述了新的观点。文章认为 ,语气助词“啊”的音变不必强求 ,理由是 :1 .语气助词“啊”只具有音变的可能性 ,不具有音变的必然性 ;2 .语气助词“啊”具有音变的另样性 ;3.语气助词“啊”具有不音变的现实性。文章把“啊”的音变划分为三类 :直接拼读式音变。

《普通话水平测试大纲》浅议

<普通话水平测试大纲>是进行普通话水平测试的依据,<大纲>应有权威性、科学性、严密性.该文就现行<大纲>的选词原则、试卷编制、朗读材料选取、说话测试方式等几个问题进行分析,并提出了一些解决的对策.

《普通话水平测试大纲》与《普通话水平测试实施纲要》的对比解读

1994年出版的《普通话水平测试大纲》已经指导普通话水平测试工作十年有余,如今新的普通话水平测试国家指导用书《普通话水平测试实施纲要》已经出版。二者之间有何联系和区别,测试员在具体的操作实践中应该注意一些什么,新出版的《普通话水平测试实施纲要》又有哪些值得商讨之处等问题成为目前普通话水平测试工作备受关注的问题。本文主要对二者进行对比解读,同时兼谈对《普通话水平测试实施纲要》的两点建议。

新《大纲》与普通话水平朗读部分测试

普通话水平测试(缩写为PSC)是一种近年兴起的语言测试手段。文章以新旧《普通话水平测试大纲》(简称“《大纲》”)比较研究为基础,结合PSC中存在的问题,对如何准备朗读部分测试,有针对性地提出了一些新的构想。

《普通话水平测试大纲》中朗读作品的语言规范问题

普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使普通话工作逐步走向制度化、科学化、规范化的重要举措。《普通话水平测试大纲》（以下简称《大纲》）和《普通话水平测试实施纲要》是普通话水平测试的依据，这就要求其本身符合语言文字规范。

对普通话水平测试新大纲的理解与思考

新版《普通话水平测试大纲》在旧大纲的基础上,更加科学全面地阐释了普通话水平测试的宗旨,规范了测试的内容和形式,但是新大纲仍然存在着一些问题,这对提高普通话水平测试的质量及效率是不利的,应该进行必要的调整与完善。

新旧普通话水平测试大纲评分标准论略

文章在比较2004年发布的《普通话水平测试实施纲要》与1994年发布的《普通话水平测试大纲》评分标准的基础上,对进一步完善普通话水平测试评分标准提出了几点建议。

掌握新《大纲》及《实施纲要》 提高普通话测试水平

掌握国家普通话测试新《大纲》及《实施纲要》,把握普通话测试的各项新标准,进一步提高普通话测试水平。

《普通话水平测试大纲》与江苏省《评分细则》的比较分析

本文通过比较《普通话水平测试大纲》与《江苏省普通话水平测试评分细则(试行)》,分析了二者的主要差别,探讨了它们的特征和关系,为《评分细则》的修订提出一些具体意见。

新《普通话水平测试大纲》对教学的影响

2003年10月,国家对现行的<普通话水平测试大纲>进行了修订,文章分析了新<普遍话水平测试大纲>在测试内容和评分标准上的变化,并探讨了这些变化给口语课教学带来的影响.

论普通话水平测试等级标准

本文讨论普通话水平测试等级标准的由来、背景和各种方案，具体论述制订水平测试等级标准的目的、意义，分级的原则和依据，等级的内容和描述，等级标准的掌握和实施，以及普通话普及的标准等问题。

不断提高普通话水平测试的科学水平

现阶段的普通话水平测试等级划分清楚，解决了实际工作中的问题，基本达到了要求。应在实践中继续研究测试大纲及标准，使其真正走向科学化。

普通话水平测试一甲复审实例分析及相关讨论

实例分析表明,一甲复审成绩与送审成绩存在显著性差异,其原因主要有两个:一是复审与送审所依照的评分标准有所不同,二是测试员对评分标准的把握和执行程度有差异。送审测试员的评分过于宽松是复审成绩低于送审成绩、复审通过率不高的主要原因。为缩小评分差异,保证测试效度和信度,建议从两个方面努力:一是维护评分标准的统一性,二是加强复审测试员专题培训、研讨和交流。

论普通话水平测试员应具备的素质

普通话水平测试,是推广普通话工作的重要组成部分,也是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。在现阶段按国家的推行计划,先在教育系统和广电系统进行普通话水平测试。随着测试工作的不断开展,国家公务员以及窗口行业也将逐步列入测试的对象。普通话水平测试是一项政策性很强的工作,因此,在具体实施的过程中。