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弄懂新课程标准 做实物理课教学——《普通高中物理课程标准(2017年版)》的特点分析与实施原则
被引量:
17
1
作者
马亚鹏
赵坚
杨威虎
《物理教学》
北大核心
2018年第5期2-5,共4页
《普通高中物理课程标准(2017年版)》的颁布为新时代我国高中物理课程教学改革指明了方向。通过研读课程标准的文本发现,新课标具有凸显物理课程的育人价值,反映物理课程与教学论的最新成果,优化高中物理课程结构,明确制定学业质量水...
《普通高中物理课程标准(2017年版)》的颁布为新时代我国高中物理课程教学改革指明了方向。通过研读课程标准的文本发现,新课标具有凸显物理课程的育人价值,反映物理课程与教学论的最新成果,优化高中物理课程结构,明确制定学业质量水平标准,增强课程标准的可操作性等显著特点。结合物理教育实践,提出转变教育观念、强化科学实践、落实学业质量、创新物理文化等课程实施原则。
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关键词
普通高中
物理
课程标准
(
2017
年
版
)
物理
学科核心素养
学业质量
原文传递
培养“史料实证”素养的历史教学突破的逻辑路向——基于普通高中历史修订课标及统编教科书的视角
被引量:
17
2
作者
马云飞
肖龙海
+1 位作者
陈辉
陈子斌
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第2期42-47,共6页
“史料实证”素养在体现历史学科属性,培育其他素养,提高学科育人价值方面具有重要性。在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》及统编高中历史教科书的双新背景下,基于文献梳理与审视2016—2020年学界关于“史料实证”素养教...
“史料实证”素养在体现历史学科属性,培育其他素养,提高学科育人价值方面具有重要性。在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》及统编高中历史教科书的双新背景下,基于文献梳理与审视2016—2020年学界关于“史料实证”素养教学的研究现状,可以管窥目前一线“史料实证”素养培养教学的基本成果、实践样态及路径构想。“史料实证”素养教学应在本体论上突破超越,全面准确解读“史料实证”素养“1443”结构化的内涵目标体系;在认识论上突破超越,系统科学把握“史料实证”素养教学的育人目标指向;在方法论上突破超越,探寻完善或构建与运用“史料实证”素养教学实践的基本模型及发展机制。
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关键词
历史教学
史料实证
《普通高中
历史
课程标准
(
2017
年
版
2020
年
修订
)》
统编
高中
历史教科书
下载PDF
职称材料
普通高中物理课程标准中物理学史内容分析及教学策略构建
被引量:
17
3
作者
冯爽
《物理教师》
CAS
北大核心
2021年第4期21-25,共5页
融入物理学史进行教学是培养学生物理学科核心素养的有效策略之一,但大部分教师没有清晰准确的认识到《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》对物理学史要求的用意.本文对物理课程标准中必修、选择性必修、选修课程各个模块中的...
融入物理学史进行教学是培养学生物理学科核心素养的有效策略之一,但大部分教师没有清晰准确的认识到《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》对物理学史要求的用意.本文对物理课程标准中必修、选择性必修、选修课程各个模块中的物理学史内容条目进行了梳理分析,并构建了融入物理学史培养学生物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任的具体教学策略.
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关键词
《普通高中
物理
课程标准
(
2017
年
版
2020
年
修订
)》
核心素养
物理
学史
物理
观念
科学思维
科学探究
科学态度与责任
原文传递
题名
弄懂新课程标准 做实物理课教学——《普通高中物理课程标准(2017年版)》的特点分析与实施原则
被引量:
17
1
作者
马亚鹏
赵坚
杨威虎
机构
银川市第九中学
昆明市五华区基础教育科学研究中心
银川市教育科学研究所
出处
《物理教学》
北大核心
2018年第5期2-5,共4页
基金
宁夏回族自治区青年拔尖人才培养工程资助,宁人社函[2017]279号
文摘
《普通高中物理课程标准(2017年版)》的颁布为新时代我国高中物理课程教学改革指明了方向。通过研读课程标准的文本发现,新课标具有凸显物理课程的育人价值,反映物理课程与教学论的最新成果,优化高中物理课程结构,明确制定学业质量水平标准,增强课程标准的可操作性等显著特点。结合物理教育实践,提出转变教育观念、强化科学实践、落实学业质量、创新物理文化等课程实施原则。
关键词
普通高中
物理
课程标准
(
2017
年
版
)
物理
学科核心素养
学业质量
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
培养“史料实证”素养的历史教学突破的逻辑路向——基于普通高中历史修订课标及统编教科书的视角
被引量:
17
2
作者
马云飞
肖龙海
陈辉
陈子斌
机构
浙江大学教育学院
四川师范大学历史文化与旅游学院
成都金苹果锦城第一中学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第2期42-47,共6页
基金
浙江省教育厅科研项目资助“基于学科核心问题的整合性教学研究”(项目编号:Y202148355)的研究成果。
文摘
“史料实证”素养在体现历史学科属性,培育其他素养,提高学科育人价值方面具有重要性。在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》及统编高中历史教科书的双新背景下,基于文献梳理与审视2016—2020年学界关于“史料实证”素养教学的研究现状,可以管窥目前一线“史料实证”素养培养教学的基本成果、实践样态及路径构想。“史料实证”素养教学应在本体论上突破超越,全面准确解读“史料实证”素养“1443”结构化的内涵目标体系;在认识论上突破超越,系统科学把握“史料实证”素养教学的育人目标指向;在方法论上突破超越,探寻完善或构建与运用“史料实证”素养教学实践的基本模型及发展机制。
关键词
历史教学
史料实证
《普通高中
历史
课程标准
(
2017
年
版
2020
年
修订
)》
统编
高中
历史教科书
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
普通高中物理课程标准中物理学史内容分析及教学策略构建
被引量:
17
3
作者
冯爽
机构
北京教育学院物理系
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2021年第4期21-25,共5页
基金
北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“新课改背景下教研员培训课程开发研究”(课题编号CFDB2020165)研究成果。
文摘
融入物理学史进行教学是培养学生物理学科核心素养的有效策略之一,但大部分教师没有清晰准确的认识到《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》对物理学史要求的用意.本文对物理课程标准中必修、选择性必修、选修课程各个模块中的物理学史内容条目进行了梳理分析,并构建了融入物理学史培养学生物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任的具体教学策略.
关键词
《普通高中
物理
课程标准
(
2017
年
版
2020
年
修订
)》
核心素养
物理
学史
物理
观念
科学思维
科学探究
科学态度与责任
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
弄懂新课程标准 做实物理课教学——《普通高中物理课程标准(2017年版)》的特点分析与实施原则
马亚鹏
赵坚
杨威虎
《物理教学》
北大核心
2018
17
原文传递
2
培养“史料实证”素养的历史教学突破的逻辑路向——基于普通高中历史修订课标及统编教科书的视角
马云飞
肖龙海
陈辉
陈子斌
《教育理论与实践》
北大核心
2022
17
下载PDF
职称材料
3
普通高中物理课程标准中物理学史内容分析及教学策略构建
冯爽
《物理教师》
CAS
北大核心
2021
17
原文传递
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