教育部 中央军委国防动员部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知

教体艺[2019]1号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,各军兵种、武警部队参谋部,各省军区(卫戍区、警备区),教育部直属各高等学校、部省合建各高等学校:根据《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国教育法》.

普通高等学校军事理论课教学探讨

军事理论课作为普通高等学校国防教育的必修课程,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念具有重要的意义。当前,普通高等学校军事理论课教学工作存在的问题,严重影响了军事理论课教学的质量。因此,要提普通高等学校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大专学生的特点,紧跟时代发展的步伐,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法,使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课教学质量的提高。

新形势下普通高等学校军事理论课教学发展新思路——以湖南科技学院为例

普通高等学校军事理论课是培养大学生国防意识、增强国防观念、提升大学生国防素养的主要途径之一。我国正经历百年未有之大变局,因此,加强高校军事理论课创新性建设,对于切贯彻落实军民融合人才培养战略,促进国防后备军的发展,将大学生培养成堪当民族复兴大任的时代新人,具有重要的理论意义和现实意义。以湖南科技学院为例,从普通高等学校军事理论课的师资队伍、教学模式、教学评价机制三个方面论述新形势高校军事理论课发展的新思路。

广东组织普通高等学校军事课教学比赛

为加强普通高校军事教师队伍建设,提高军事课教学质量,广东省军区司令部联合省教育厅于2011年3月下旬举办了全省普通高校军事理论课教学比赛,全省共86名普通高等学校军事教师参加。比赛采取"初赛高校推荐、复赛录像评审、决赛现场评比"的步骤,重点围绕《普通高等学校军事课教学大纲》规定,对课目内容、课程设计、讲课技巧等各个方面进行了综合评比,共评选出一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。这次教学比赛既是同台竞技、展示风采。

教育部 中央军委国防动员部关于印发《普通高等学校军事课建设标准》的通知

教体艺[2019]4号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,各军兵种、武警部队参谋部,各省军区(卫戍区、警备区),教育部直属各高等学校、部省合建各高等学校:根据《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国教育法》,为全面贯彻党的教育方针和新时代军事战略方针,适应立德树人根本任务和强军目标根本要求,服务军民融合发展战略实施和国防后备力量建设.

学校军事课教学存在的问题及对策

近年来,学校军事课教学取得了令人瞩目的成绩,但在实施过程中也存在着一些不容忽视的问题。为深入贯彻落实《普通高等学校军事课教学大纲》文件精神,促进学科建设和发展,必须加强军事课教学的规范化和科学化建设。

广东省出台普通高校军事课教学评估标准

为深入贯彻落实国家、军队关于学生军事训练工作的规定、指示,最近广东省在深入调研论证的基础上,结合实际制定出台了《普通高等学校军事课教学评估标准(试行)》:区分军事教学机构建设与管理。

基于模块化的高校军事理论课教学改革

高校军事理论课实行模块化教学将会极大地改变现有的军事理论课教学困境,促使军事理论课教育教学价值的整体发挥,提升高校人才培养质量。实行模块化的教学理念设计,模块化的教学目标定位,模块化的课程内容构成,模块化的师生角色互动,模块化的教学策略实施,模块化的教学评价组织,是构建军事理论课模块化教学模式的有效途径。

全国高等学校学生军训现场会在成都召开

近日,全国高等学校学生军训现场会在成都召开。来自教育部、各省（自治区、直辖市）教育行政部门和解放军总部、各军区、省军区以及部分军队院校从事学生军训工作的领导和专家共160多人参加了会议。会议的主要目的是,深入学习领会党中央、国务院、中央军委关于学生军训工作的一系列决策指示,以《学生军事训练工作规定》、《普通高等学校军事课教学大纲》和《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》为依据,按照高等学校公共必修课的要求,规范军事课程管理,研究加强军事课程建设的措施办法,重点推动解决军事课程教学发展不平衡、

新大纲背景下高职院校开展军事理论课的路径探究

军事理论课程是普通高等学校学生的一门必修课程,对标《普通学校高等军事课教学大纲》要求,高职院校在教学实践中普遍存在对军事理论课重视不够、师资力量不足、配套资源匮乏、不列入正常教学计划等问题。本文立足高等职业院校办学实际,从提升课程重视度、加强师资队伍建设、开发教学资源、探索教法改革等维度,探究按照新大纲开展军事理论课的可行路径,提升军事理论课程的育人成效。

广西举办普通高校军事教师培训

为加强普通高校军事教师队伍建设,促进学生军训工作全面深入发展,广西军区司令部会同自治区教育厅于2011年3月1日至3日在南宁市举办了一期全区普通高等学校军事教师培训,受训军事教师93名、派遣军官6名。培训坚持以《普通高等学校军事课教学大纲》为依据,针对当前普通高等学校军事教师兼职多、专职少的实际情况。

我院教师在省首届高校军事课授课竞赛中获佳绩

本刊讯（思政教学部军事理论教研室）海南省第一届普通高等学校军事课教师授课竞赛日前在海南大学举行．全省共有11所大专院校的23名教师参加比赛。我院青年教师汤希和吴晓辉代表我院参加此次竞赛．分获二、三等奖。汤希老师主讲的“中国国防之国防概述”，以扎实的理论基础和良好的台风，受到大赛评委的充分肯定，获得二等奖，总分排名第五；吴晓辉老师主讲的“军事高技术”．充分利用多媒体教学手段和翔实的材料，给评委留下深刻印象。荣获三等奖。

从课堂到“战场”——贵州医科大学国防教育探索与实践

贵州医科大学坚持为党育人、为国育才,立足医学院校发展实际,融通国防教育红医培养战略,努力打造新时代国防教育实践育人精品工程。贵州医科大学坚持为党育人、为国育才,立足医学院校发展实际,融通国防教育红医培养战略,努力打造新时代国防教育实践育人精品工程。学校按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求.

趣味性、竞赛性体育课改革实验

1.前言 目前,全国各普通高等学校体育课的模式有:运动处方模式、“三基”模式、俱乐部模式、“三阶段”模式、课内外一体化模式等五种。我省普通高等学校的体育课以“三阶段”模式为主。在教学中,大部分院校基本上是采用传统的内容、方法进行教学。即按教学大纲规定的内容,教师示范讲解动作要领,学生分组练习,最后进行考试,不管学生的兴趣高不高都一样。到了九十年代,随着生活水平的提高,人们对体育运动的观念有了不同的认识,全民健身、

学校军训亟待改革

作为国防教育的重要内容,军训是大中学生的一门重要课程。但是,近年来每当新生入学后,各类"问题军训"事件时有发生,引起社会的广泛关注,凸显出现行军训制度已不尽适应青少年的身心发展特点,更不适应新时期国防教育的需求。对此,应引起我们的高度重视。调查显示,现行军训存在的主要问题有:第一,军训目的不明确。以大学的军训为例,根据《普通高等学校军事课教学大纲》

江苏省举办第六期高校军事教师培训班

为进一步贯彻落实教育部、总参谋部、总政治部颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》,进一步提高军事教师的军事理论水平和教学能力,促进学生军训工作深入开展,前不久,

广西壮族自治区人民政府办公厅 中国人民解放军广西军区战备建设局关于深化学生军事训练改革的实施意见

桂政办发[2018]43号各市、县人民政府,自治区人民政府各组成部门、各直属机构,各军分区(警备区),广西军区机关各局(办):为深入贯彻落实《国务院办公厅中央军委办公厅关于深化学生军事训练改革的意见》(国办发[2017]76号)精神,切实解决我区学生军事训练(以下简称学生军训)工作中存在的矛盾和问题,更好地服务教育现代化发展和国防现代化建设,经自治区人民政府、广西军区同意,现就深化我区学生军训改革提出如下意见.