多元一体格局下高校民族大学生思想政治教育工作研究

少数民族教育具有民族工作和教育工作的双重属性。我国少数民族以及其他社会群体的教育始终是与国家统一的教育政策结合在一起的，特别就高校民族大学生思想政治教育一维而言，其始终走在国家关注的主体教育视野之内。高校民族大学生思政教育研究的目标指向，即诞生于“多元一体文化格局”的视域下，围绕普通高等学校特别是综合性大学民族生思政教育这一主体，旨在寻找出符合民族高等教育规律、体现民族高等教育特色且可创新性地实现“美美与共”这一高校民族大学生思想政治教育目标的运行模式和实践路径。

新形势下民族院校大学生思想政治教育工作创新思考

民族院校大学生思想政治教育工作关系到国家统一、民族团结和学生个人的成长成才,其重要性不言而喻。面对教育环境发生的新变化、教育对象的特殊性,要加强民族院校思想政治教育工作,必须强化对育人理念的理解,深入开展国家认同教育,进行教育载体和机制创新。

大学生就业思想政治教育之对策分析

就业指导与思想政治教育的有机结合,是贯彻就业指导工作的纲领性文件《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》（国办发[2002]19号）和思想政治教育工作的纲领性文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）的需要。就业指导不仅要从毕业指导向生涯辅导转变，更应从注重就业指导的实用性向注重思想政治教育的导向性转变，这是就业指导的必然趋势。

网络时代大学生思想政治工作队伍建设探讨

本文从分析大学生思想政治工作队伍需要加快网络化进程的原因入手,提出了网络时代大学生思想政治工作队伍建设的目标、原则,讨论网络化队伍的组织建设、素质建设、形象建设的具体内容,建议高等学校在党委的领导下,通过党委、学生处、团委、党总支、学生干部团体等各级组织,建立以学生网络技术中心、思想政治中心、道德教育中心、文化传播中心、生活服务中心、监督约束中心为主体的多维组织体系。文章还阐述了建立“学生思想政治队伍网络联盟”的构想,并指出大学生政工队伍尤其是辅导员队伍应注意人力资源的可持续发展问题。

大学生测评体系新探

随着高等学校素质教育的开展和深入 ,大学生评优体系暴露出诸多弊端。本文从评优的主要依据———大学生素质测评存在问题分析入手 ,全面阐述了素质测评的概念和以单项素质测评为主 ,单项测评与综合测评相结合的大学生测评体系 ,并提出了单项激励与综合激励相结合 ,构建人人得赏识的激励体制的观点。

努力推动全省高校大学生心理健康教育工作规范化建设

加强和改进大学生心理健康教育是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径,是贯彻"中央16号文件"精神、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务,也是落实立德树人这一教育根本任务的重要工作内容。党和国家历来高度重视大学生心理健康教育工作,特别是"中央16号文件"实施以来,大学生心理健康教育工作迈出了新的步伐。按照"中央16号文件"的规定和要求,教育部、卫生部。

正确价值观的培养与大学生心理健康教育

价值观是人们对主体与客体之间价值关系的认识和评价,树立、培养正确的价值观有利于促进大学生的心理健康。因此,找准价值观教育与心理健康教育的结合点,把培养、树立正确的价值观作为大学生心理健康教育的先导,用科学的心理健康测评检验价值观教育的成败,是大学生思想政治工作实现科学化、人性化、经常化的重要一环。

试论高校辅导员在大学生心理健康教育中的重要作用

教育部在2006年7月发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出辅导员应“认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作,加强学生班级建设和管理”,可见辅导员的工作主要包括对大学生进行思想政治教育、服务于学生以及培养学生成长成才,而心理健康教育渗透于这三个方面的工作中,因此,辅导员在大学生的心理健康教育中起着重大的作用,同时也肩负着重大的责任。

大学生德育测评初探

高等学校培养学生的目标,是造就德智体全面发展的社会主义现代化的专门人才。德育在高校教育工作中具有重要的地位,德育成败关系到我们培养出来的大学生是否具有坚定正确的政治方向和共产主义的人生观,共产主义道德品质。高等学校培养出来的大学生,应当是坚持四项基本原则,支持改革开放,努力为人民服务,勇于为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身。而高等学校培养出来的人才是否具有这样的素质。

略论大学生综合素质测评

略论大学生综合素质测评潘晓阳大学生综合素质测评是指学校根据党的教育方针中的总体教育目标，对大学生在德、智、体诸方面事先制定出具体目标、要求及规范，并依此逐项进行真实的系统的科学的检测、考核和评定，以定量的或定性与定量相结合的方式描述大学生的综合素质情...

(上海)普通高等学校德育评估条例(讨论稿)

1.本课题于1995年5月由国家教委思政司和全国高校思想政治教育研究会下达。原国家教委思政司司长、全国高校思想政治教育研究会秘书长徐文良同志和国家教委思政司副司长靳诺同志对课题的完成提出了许多具体的意见和要求,这些意见和要求成为我们课题研究的指导原则。 2.原中共上海市教委党委副书记秦绍德博士和中共上海市教委党委宣传处处长王金定副教授要求:要以邓小平培养四有新人的论述为理论基础,要借鉴其他学科的科研方法。

高校辅导员与思想政治工作

教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，‘辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”。还着重指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。笔者以此文就思想政治工作的重要性、辅导员在学生思想政治教育工作中的地位和作用及如何做好学生思想政治工作略抒己见。

具有辅德功能的普通高校公共艺术教育课程体系设置初探

2004年3月，国务院颁布的侠于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确地指出大学生德育工作的要求——“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，要深入挖掘各类课程的思想政治教育资源”。作为一名普通高校的公共艺术课教师，笔者认为，普通高校艺术素质教育为大学生思想品德素质的发展提供了很好的契机，它在完成自身育美功能的过程中就可以利用学科优势为高校德育事业的发展敲敲边鼓，尽一份力。

《应对经济全球化挑战加强大学生思想政治工作》

文章在分析新时期高校大学生思想政治工作的新变化、新特点时提出：新时期思想政治教育决不能去意识形态化。文章说，新中国成立以来，各高等学校坚持社会主义办学方向，注重加强和改进思想政治教育工作，注重对大学生进行理想信念教育和社会主义教育，积累了丰富的教育经验，形成了较为完整科学的理论体系。但是面对新形势、新变化，高等学校思想政治教育工作确实存在教育内容枯燥，教育模式呆板，教育平台狭小，教育方式单一和教育效果不理想的问题。

高校辅导员工作导入学校社会工作的研究

枟普通高等学校辅导员队伍建设规定枠指出,辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.可见高校辅导员工作主要包括大学生思想教育和大学生日常事务管理. 通过高校辅导员的思想教育和组织管理,使高校辅导员成为大学生的良师益友,成为大学生人生路上的引路人,促进大学生健康成长成才. 学校社会工作是社会工作中的一种,遵循“以人为本、助人自助”的服务理念,即强调每个学生都是独立的个体,社会工作者可通过挖掘学生自身的潜能,协助学生解决学习、生活等方面出现的问题.

实行“综合测评”促进学生全面发展

“综合测评”是指对学生德、智、体素质情况进行公平的全面测评 ,对促进大学生全面发展 ,改进和加强学生思想政治工作 ,起到了积极的作用 ,本文就高校实行“综合测评”有利于学生全面发展阐述几点认识。

高校思想政治教育工作内部评估探析

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要把大学生思想政治教育工作作为对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标．纳入高等学校党的建设和教育教学评估体系”。与此同时，在近年本科教学工作水平评估的持续影响下，对思想政治教育工作评估的理论与实践研究，已逐渐成为思想政治教育工作领域的一个热点。

试论目标管理和过程管理在高校辅导员工作中的应用

我国当前从观念到体制均发生深刻变革的新时期，高校辅导员工作面临着前所未有的挑战和不可多得的机遇。2006年9月1日，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）开始施行。该规定明确了高校辅导员的定位：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”（第3条）。同时还对高校辅导员工作提出了一系列要求，如“认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理”；