关于《普通高等学校本科教学工作水平评估》工作与方案

原国家教委从1993年开始，对普通高等学校开展本科教学评估工作至今已有11年。从1993年到2001年，对“文革”后新建的或本科教学历史较短的高等学校，进行本科教学工作合格评估。对进入“211工程”的重点高校，要求本科教学工作达到优秀，因此从1995年开始对这类学校进行本科教学工作优秀评估。介于上述两类学校之间的学校，即本科教学历史较长，但又不是重点高校的学校，进行随机性水平评估，这类评估，1999年对一所学校进行了试点，2001年又对25所学校进行了试点。

普通高等学校本科教学工作水平评估方案的指标内涵

普通高等学校本科教学水平评估指标等级标准及内涵(简称评估指标体系),是本科教学水平评估工作的重要依据;对办学指导思想、师资队伍、教学条件与基本条件、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果和特色项目等8个方面的内涵具体、深入的理解,有助于评估工作健康顺利地开展。

2023年广西普通高等学校本科教育教学审核评估第一次工作研讨会召开

本刊讯近日,自治区教育厅在桂林召开2023年广西普通高等学校本科教育教学审核评估第一次工作研讨会,总结广西师范大学和广西科技大学本科教育教学审核评估试点工作经验,进一步推动全区普通高校本科教育教学审核评估工作落细落实。会上,广西师范大学和广西科技大学分别汇报了本校本科教育教学审核评估试点迎评促建工作情况。

普通高等学校本科教学工作水平评估的理论与实践探索

普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部对普通高等学校本科教育质量进行评判的一种有效的方式 ,其目的是为了促进普通高等学校本科办学水平及教育质量的提高。普通高等学校应该以积极认真的态度对待本科教学工作水平评估 ,把迎接本科教学工作水平评估看作是一次全面提高学校自身本科教学水平及教学管理水平 。

普通高等学校本科教学工作水平评估的历史与现状分析

审视我国高等教育本科教学评估工作的历史和现状,不健康心理在一些高校都不同程度地存在着,并由此导致评建工作陷入误区。从根本上说,评估工作的质量取决于学校是否能够端正评估态度,以平常心对待评估;立足学校实际,确立科学合理的学校定位和办学思路;研制教学关键因素和环节的质量基准,建立教学质量保障体系;各部门及其成员明确责任,合理定位,踏实工作。

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对比分析

我国高等学校本科教学工作评估始于1994年.十年来,经历了合格评估、优秀评估和随机水平评估至现在的本科教学工作水平评估,评估工作取得了重要成果,积累了比较丰富和宝贵的经验,形成了一整套评估标准、评估方案以及行之有效的评估方法.

我国当前本科教育的质量观及其影响因素——基于我国《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》的分析

通过对普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系的分析可以发现,我国当今政府所倡导的本科教育质量观是一种全面素质的、重视过程的、发展的、特色化的质量观。根据系统论的基本原理,我们可以把该指标体系中的7项一级指标、19项二级指标和44个主要观测点再加一个特色项目都可以看作是影响本科教育教学质量的不同层次的因素,只有对这些因素及其之间的关系加以有效控制与协调,才能保证本科教育教学工作的质量。

关于《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中图书馆指标的评析

对《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中关于图书馆评估指标中的具体要求进行了详尽的分析,并对评估指标中数字界定的合理性问题进行了探讨。

浅析高校学报在普通高等学校本科教学工作水平评估中的隐性作用

普通高等学校本科教学工作水平评估,对于加强我国高等学校教学管理、提升本科教学质量与水平起到了积极的推进作用。高校学报的建设,作为高等学校工作的一个组成部分,其对本科教学工作水平评估的作用是隐性的。通过对本科教学工作水平评估指标体系内涵的深入分析表明,高校学报的办刊质量,对本科教学质量的影响是极为深远的,与本科教学工作水平的评估存在显著的相关性。

教学评估是提高教育质量的关键举措——在普通高等学校本科教学评估工作经验交流暨评估专家组组长工作研讨会上的讲话

今天的评估工作经验交流会采用了网络视频会的形式召开,全国各地有近一万人参加会议。我们之所以开这么大范围的会,意图在于使大家更加重视教学评估工作,高质量地推进教学评估工作。评估工作非常重要,它不仅是教学校长、教务部门的事情,也是学校党政主要负责人、全体领导班子及全校师生员工的一件大事,必须站在提高教育质量和全面提升高等教育综合实力的高度审视和统筹教学评估工作。高教战线要密切配合、齐心协力,全力以赴高质量地推进评估工作,提高教育质量。

高等学校院系本科教学工作水平评估方案初探

分析了加强高校教学工作评估的必要性与时代背景;提出了高校院系本科教学工作水平评估指标体系设计的"五个结合"原则,并构建了与教育部本科教学工作水平评估方案相配套的评估指标体系;探讨了评估结果的计算方法、等级判定标准与评估实施程序。

教育部办公厅关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校:

普通高等学校本科教学工作评估的有关问题与对策

根据多年来参加我国普通高等学校本科教学工作评估的亲身体验,总结了评估工作所取得的主要成效与经验。分析了评估工作存在的主要问题:评估体系的建立健全与评估机制尚未真正形成;评估理论与方法的研究需要进一步加强;评估主体过于单一,评估机构过于官方化;需要进一步充分信任专家,依靠专家;需要进一步提高评估的质量。并提出了解决这些问题的对策与建议。

全力以赴高质量地推进教学评估工作——在普通高等学校本科教学评估工作经验交流暨评估专家组组长工作研讨会上的讲话

2006年4月18日,教育部以网络视频会的形式召开普通高等学校本科教学评估工作经验交流暨评估专家组组长工作研讨会,主会场设在教育部,各省、自治区、直辖市教育厅(教委)设立分会场,全国各地共有一万多人参加。教育部部长周济在会上作了重要讲话。下面摘录的是周济部长的部分讲话要点。

我院在普通高等学校本科教学工作水平评估中获得优秀

接教育部教高评函[2007]1号文件通知，包括我院在内的100所高校，在2006—2007年教育部普通高等学校本科教学工作水平评估中获得优秀。

普通高等学校本科教学工作水平评估点击

从今年开始教育部将用5年左右的时间,对我国所有普通高等学校教学工作进行一次全面的评估,并形成5年一轮的教学评估制度。本文就如何理解和把握评估方案的内容,以评促建,处理好发展与建设的关系等,进行了点击。

普通高等学校本科教学工作水平评估政策及方法常见问题解答

问:1.普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么?答:普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》

我院迎接教育部“普通高等学校本科教学工作水平评估”的准备工作正式启动

为加强组织领导，深入开展迎评建设工作，经学院党委常委会研究决定，特成立迎接教育部“普通高等学校本科教学工作水平评估”领导小组。刘咸卫、杨庚宇任组长；蔡卫、段绪华、张驎、高双喜、刘国林、徐志斌、汪永高任副组长，学院各职能部门和系（部、学院）主要领导任成员。

我国普通高等学校本科教学评估的问题及对策

普通高等学校本科教学评估对促进我国高校本科教学建设和改革,提高本科教育质量具有积极作用。但就我国当前大规模开展的本科教学评估活动来看,仍存有一些问题和缺陷。因此,进一步探索和改进高校本科教学评估,对于促进我国普通高等学校的建设,提高育人质量,真正实现高等学校人才培养目标任务,具有积极意义。

教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见(摘录)——本科教学评估的组织管理

10．完善中央和省级政府两级分工明确、各负其责的本科教学评估工作制度。教育部制定评估工作方针政策、教学质量基本标准，统筹、指导和监督评估工作。省级教育行政部门依据国家有关规定和要求，结合本地区高等教育发展需要，制定本地区所属高等学校教学评估规划，组织实施本地区所属高等学校的审核评估工作，推动学校落实评估整改工作。