《暴力在历史中的作用》的创作史及编排问题研究

恩格斯未完成的小册子《暴力在历史中的作用》在已有的《马克思恩格斯全集》各版本中的收录编排方案差别较大。借助《马克思恩格斯全集》历史考证版(MEGA2)的编辑研究成果,参考荷兰国际社会史研究所藏的有关档案资料,通过综合运用文本分析方法,可以尝试对小册子的创作过程进行重构。本文还介绍了《暴力在历史中的作用》尚未译成中文的两篇笔记和一份摘录的内容,分析了小册子各手稿和材料之间的关系,为小册子在《马克思恩格斯全集》中文第2版中的收录和编排提出了建议。

历史故事在高中历史教学中的作用

随着我国现代教育教学事业的不断发展和进步,人们更加重视传统文化的继承和发扬。在高中历史教学中,教师可以帮助学生更加深刻地认识和了解中华民族创造的成就和文化。通过借助历史故事,让高中历史教学更加丰富多彩,充分激发学生的学习热情。除此之外,历史故事和教学内容之间有着息息相关的联系,可以有效推动高中历史教学的发展,提高教学质量。

历史教育在大学思想道德教育中的独特作用

我国历史源远流长,五千年华夏文明既有骄傲,也有屈辱。但是,不管怎样,历史是我国记忆载体,也正是这种基于情感方面的寄托让这份记忆尤为珍贵。在思想道德教育方面,历史为思想道德教育提供了很多现实的素材,单一的思想道德教育远远不能够行而有效地规范学生行为,但是研究显示,历史教育作为一种对记忆的传承在潜移默化中影响学生的人生观价值观,对学生的思想道德在一定程度上起着引导促进作用。所以,笔者根据这种影响,对历史教育在大学思想道德教育中的独特作用进行简要分析。

探究历史图片在高中历史教学中的作用

历史教材是引导学生研究和认识历史的基础,其包罗万象。历史文明源远流长,如何让十几岁的高中生更加直观高效地学习高中历史,是个值得深入探究的课题。历史图片是历史知识重要的外在体现,可以真实地反映历史,是一个可以着重利用的工具,这也越发凸显了历史图片在高中历史教学中的重要作用。

浅谈游戏活动在历史社会教学中的作用

游戏教学是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，是利用游戏的手段，将游戏服务于特定的教学三维目标，使学生虽在教学中却产生游戏中的体验，并从中落实教学三维目标。本文基于教学实践和学情，以初中七年级历史与社会为例，谈谈游戏教学在地理课堂教学过程中“将枯燥的知识和能力目标趣味化”“将抽象的情感态度价值观目标具体化”“将单一的过程和方法目标多样化”这三方面的作用。

浅析历史图片在初中教学中的作用

在初中历史课本中,几乎每一课都有历史图片,不管是为了补充史实,还是为了更贴合学生的心理发展,都说明了历史图片在历史教学中的重要性。一、概念理解在历史教学研究中,历史图片常常被提起,那么什么是历史图片呢?

史料在中学历史教学中的作用分析

史料,顾名思义就是历史资料,是研究社会变化不可缺少的重要资料,也是现代历史教学不能缺少的重要工具。一、史料的论述史料是指在人类发展过程中所保留下来的物质及文化证据。史料一般可以分为直接史料和间接史料两种类型。能看见的、一直被保存到今天的、可以帮助后人直接确定当时社会现状的史料一般属于直接史料。例如,历史遗迹、民族文字、艺术创作等都是直接史料。历史遗迹属于区域内的被留存下来的能够反映当时历史文明的痕迹,通过研究这类史料可以了解已经消失或者迁移的种族在那个时代的建筑风格、生活方式等。

浅谈历史事件在初中历史教学中的应用

历史事件是某个时代一些重要的事情发展经过,它反映了这个时代的历史背景和时代特征,对于研究历史有着重要作用,同时,也是人们茶余饭后议论的话题。历史事件作为教学素材,起到的主要作用是让学生感受历史的神秘感,从而激发学习历史的兴趣。因此,在初中历史教学中引入历史事件显得十分重要。一、历史事件在初中历史教学中的作用1.有利于学生强化对基础知识的记忆。单纯的历史知识和概念会让学生感到枯燥乏味,所以,学生需要在课后花费很大的精力才可以把它们记住。

中学历史教学中史料的作用与应用策略

史料是一个民族宝贵的财富,它为我们缅怀过去提供了宝贵的资料。史料一般分为两种,一种是直接史料,一种是间接史料。史料作为记录历史的重要载体,已经成为历史教学和科研的重要出发点。一、史料在中学历史教学中的作用1.培养学生的问题探究能力。

谈史料在初中历史教学中的应用

史料是历史教学中一种重要的教学资源,合理地运用史料能强化学生对历史的认知能力。应用史料教学,是激发学生学习历史积极性,提高教学质量的关键所在。作为新时期教师,要提高对史料应用的认识,根据教学的实际情况科学地制订教学方案,发挥史料在历史教学中的作用。

浅谈高中历史教学中的史料教学法

历史是一门比较严谨的学科,历史学习离不开史料的支撑。所以,在高中历史学习中,学生需要具备理解和运用史料的能力。教师要重视史料在课堂教学中的作用,积极使用史料教学法来提高课堂教学效果。

初中历史课堂史料教学研究——以史料选择的基本原则为例

历史是人类社会发展的过程。历史的这种过去性使得历史现象既不会重演,也不能借助实验手段使它再现。基于历史的这一特点,史料在历史教学中的作用就显得极其重要了,而且随着教育改革的不断深入,史料在教学中的地位更是越来越稳固。傅斯年先生也曾经说过:史学即史料学。所以,史料在历史教学中的重要性也就不言而喻了。那么,在选择史料的过程中,应该遵循什么原则才能使所选取的材料能够较好地服务于历史课堂教学呢?笔者结合自己长期一线历史课堂教学的实践,从以下几个方面谈谈一些粗浅看法。

高中历史教学中培养学生的自主学习能力分析

随着新高考政策的逐步落实,高中历史作为原文科大部分学生的必选科目,其教学质量与学习能力培养成为当下高中教学中的关键内容。基于此,本文首先阐述了培养学生自主学习能力在高中历史教学中的作用,继而从多个角度提出学生自主学习能力有效性培养措施,旨在积极迎合新高考政策,提升学生学习自主性,采取创新式教学方法推动高中教学质量提升,深化教育新课改进程。

情景教学法在初中历史教学中应用的思考与实践

随着新课程改革的不断推进,初中历史教学的要求也随之发生了较大的改变。学好初中历史能够为高中历史的深入学习打下良好的基础,因此,初中历史教学的意义十分重大。笔者在本文首先对情景教学法的概念进行了阐述,然后提出了情景教学法在教学过程中的应用模式,希望能够对初中历史课程教学起到积极的促进作用。

卢梭——批判“暴力论”的先驱

读过恩格斯的名著《反杜林论》的人大概都知道“暴力论”是怎么一回事,同时也一定会知道恩格斯在批判杜林的“暴力论”观点时曾经引证过卢梭的著作。本文要评述的正是让·雅克·卢梭在批判“暴力论”方面所起过的历史作用。这个历史作用之所以值得评述,在笔者看来,一方面是因为直到今天它还具有一定的学术价值。

初中历史教学中史料的选择与运用

初中历史教学中史料的正确选择与运用具有重要意义。运用史料组织教学是坚持历史唯物主义的基本要求,可以让学生通过对史料的分析和学习树立历史唯物主义观点。一、史料在历史教学中的作用史料是历史教学的重要依据,史料的形式很多,有图片、实物等。例如,考古出土的实物就是历史教学中最好的史料,民间传说也是重要的史料。在历史教学中,教师可以运用或依据史料引导学生理解历史事件或历史的发展过程。

统编版初中历史教科书《人物扫描》使用摭谈

统编版初中历史教科书自实施以来,在众多的功能性栏目中,《人物扫描》因出现的频率相对其他栏目较低,所以教师对其重视的程度也稍低。中学历史教学离不开对历史人物的教学,所以这个栏目在教学中的作用不是可有可无的,那么,如何利用好《人物扫描》,让历史课堂更高效,是笔者在实践中思考的问题。

浅谈历史故事在高中历史教学中的作用

高中历史教学中存在知识点复杂,需要记忆内容繁多的情况,这让学生在学习历史时会感觉枯燥。学生学习历史的兴趣是与教师息息相关的,教师应该在备课之余搜集更多有关历史故事和历史名人教材,以教学重点为主线,通过历史故事的讲述寓教于乐,让学生体会到历史的趣味性同时感受到历史的魅力,提高教学成效达到教学目标。

略谈微课在高中历史教学中的作用

随着当今科学信息技术的高速发展,多媒体的运用也越来越普遍。结合当前教育发展的实际,将这些信息技术很好的应用于不同学科的教学环节中将会达到更好的效果。所以本文作者结合多年的实践教学经验,现针对微课在高中历史教学中的作用谈一谈自己的看法,供大家参考。