《月亮上的足迹》教学设计

教学目标 知识与技能：速读课文．概括文章主要内容；理清文章思路，了解人类登月的知识和伟大意义：培养学生自主探究的学习能力。过程与方法：通过设置问题情境．激发学生思维的积极性和主动探究的热情。情感态度与价值观：培养学生探索太空的兴趣和热爱科学、探索科学的精神。

《月亮上的足迹》教学设计

设计理念与思路新课标下的课堂教学应该是在自由、宽松的氛围中，学生积极参与，充分展示自我的过程。这种氛围应由教师去创设，每位学生只要积极参与，和同学们一起探究合作，不管其合作后得出的结果如何，都应该被认为是一种收获。本课主要是通过展示所画的登月示意图和解说登月过程来体现学生对课文的把握程度，以训练学生的口语表达能力，再用口头作文培养学生的想象能力。

让学生的思维飞起来——《月亮上的足迹》教学实录与自我评价及思考

案例背景说明 当了二十余年的语文老师，也听过不少的公开课、示范课，但我还是经常感到困惑：语文，到底该让学生学些什么？语文课，到底该怎么上？在第二轮上到七年级《语文》第四单元课文《月亮上的足迹》的时候，我作了一次比较大胆的尝试：让学生当了一回“电视台记者”，通过想像，作了一次虚拟的“现场直播”，收到了意想不到的效果。突然间，我好像有了一种顿悟的感觉。

《月亮上的足迹》教学反思

前些天，我参加了在县里举办的“主题式”教学大赛，我抽到的是《月亮上的足迹》一课。我把这节课的重点定位在激发学生对科学的兴趣上。因此，我运用了抢答和讨论的方式展开教学，调动了学生学习的自主性、能动性、独立性。

《月亮上的足迹》教学实录

一、导入新课 （多媒体播放贝多芬的《月光曲》，屏显美丽的月景图。）师：同学们，聆听着贝多芬悠扬的《月光曲》，欣赏着神秘婀娜的月姿，感觉美吗？的确，如洗的碧空，如盘的圆月，都有神秘的魅力。千百年来，月亮始终吸引着人们的目光，也引发了人们无限的遐思。长舒广袖的寂寞嫦娥，吴刚伐桂的坎坎之声，无一不诱惑着人们去想象月亮上的情形。

如何在语文教学中发展学生的想像力

一、利用插图、启迪想像 插图是把运动着的具体事物静止地反映在画面上．是代表这个人、事、景、物的特定概念，图上的每一处，都具有视觉的形象性特点。生动的视觉表象往往能引起学生的注意，调动学生多种感觉器官参与学习活动。教师如果对插图进行精心指导和启发。就是找到了一把打开想像大门的金钥匙。七年级上册《月亮上的足迹》有四幅插图，分别是《人类第一次踏上月球》。《奥尔德林走下登月舱》，《杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国旗》和《月球表面》。教师可以让学生想像，

目的决定内容和方法

一、关于教学内容的选择 《月亮上的足迹》是人教版七年级上册第四单元中的一篇自读课文，是一篇记叙文。基于单元导读提示——“学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点：还要练习用较快速度默读课文，记住主要内容”这一总目标，我确定了本课的教学内容：（1）指导学生通过抓住记叙文的六要素，完整、简洁地概括全文：（2）教给学生长文简读的方法——化繁为简，抓住文中的关键词和线索，理清文章的脉络，明确文章的写作顺序——时间顺序i（3）赏析文章的语言，感受作者的情怀：（4）通过播放登月视频等一系列教学活动，激发学生探索科学的兴趣，进而在内心产生崇敬、向往之情。

提高阅读理解能力 促进语文教学

阅读教学是语文学科的一项重要任务。阅读可为学生的生命奠基，而教师是学生阅读的组织者、引导者和参与者。在阅读教学中，教师与学生的认知碰撞、情感交流、思想交锋，共同创造着精彩。一、激发兴趣，让学生得到主动发 1利.用现代化教学手段，激发学生兴趣教师在教学中要创设情境，激发学生的学习动机，让学生以饱满的热情投入学习。例如：在教学《月亮上的足迹》一课时，教师首先用课件出示了一幅月球表面照片，问学生：“这些照片是怎么拍的？月球表面都是什么？”请学生讨论。

用语文教科学的一次尝试

一段时间以来，我都在做一件让我倍感疲乏，却也受益颇多的事情。那就是根据上级教研部门的相关要求录制了两节课：《化石吟》和《月亮上的足迹》。在设计《化石吟》的教学流程时，我遇到了一个难题：如何从语文的角度来学习有关化石的科学知识。

万万不可意气用事

2009年11月，我作为县中学学科整合课竞赛的评委，听了一节语文网络课《月亮上的足迹》。老师的课件做得很讲究，很有技术。当播放阿波罗登月视频时，其发射场景惊心动魄，震撼人心。学生屏住呼吸，目不转睛地观看。我心想，好的开端是成功的一半，这节课应该是很精彩的。

回忆一堂没有完成教学任务的好课

我还清楚地记得，五年前在广南四中上了一堂“没有完成任务的好课”。那天，我先在甲班上了七年级上学期的语文课《月亮上的足迹》，感觉效果不错。这是一篇阅读课文，讲了1969年7月美国的三位宇航员登上月球这一事件。为了激起学生探究科学的兴趣，在甲班教学时我不失时机地花了不少时间去讲事件的背景，穿插讲宇宙的起源，讲星系，讲人类的星球移民梦，讲月球之谜，故事里充满了太多的未知，讲得甲班学生鸦雀无声，感觉他们都掉进故事里了。

白鹭洲头春意浓——吉安市吉州区中小学校本教研活动侧记

“在设计七年级上册语文第四单元《月亮上的足迹》这篇科学小品文的教学时．我区兴桥中学宋老师感到很困惑。以下是她设计这一课的教案，请大家给她出出主意。”吉安三中刘冬兰老师像往常一样将帖子发到了吉州教研网的论坛上。

“树立”与“竖立”

人民教育出版社出版的七年级上册《语文》课本中，有朱长超先生《月亮上的足迹》一文，文中有这样一句话：‘他们检查了登月器的着陆情况，情况一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。