《有机化学》教学中以问题为基础的情景创设

学习知识是一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程,知识具有情景性。问题、学生、教学媒介、教师是问题情景的四个组成要素,四要素在情景中所处的地位、起的作用对问题情景创设的恰切性具有重要的影响。阐释了情景四要素在问题情景中的重要性及其在创设情景的角色要求,为创设合适情景提供参考。

《有机化学》教学与学生创新能力培养

《有机化学》在现行化工职业教育教学中属于一门专业基础课,如果能在教学中将教学活动与学生创造性思维有机地结合起来,不但能活跃教学气氛,强化教学效果,更重要的是能达到培养学生创新能力和综合素质的目的。

高职高专《有机化学》理论教学心得

高职高专教育的人才培养目标是把学生培养成为应用技能型人才。其中的《有机化学》教学更是强调在科学的理论指导下的应用性教育。结合高职高专教学的特点,阐述了《有机化学》教学中应重点精讲的几个基本理论。

案例教学法在《有机化学》课程教学中的应用

《有机化学》课程难点多,为提高学生学习兴趣,改变传统的教学方法,从《有机化学》课程案例教学素材的选择、案例教学的实施等方面,探讨了案例式教学法在《有机化学》教学中的应用。通过教学案例,提高了学生学习的兴趣和求知欲,同时融入思政元素,取得了良好的教学效果。

University Organic Chemistry Education Technological innovation

the paper discusses the advantage and disadvantage of organic chemistry teaching mode of multimedia auxiliary university compared with traditional teaching mode. And combined with the author＇ s teaching practice the paper sums up that the multimedia technology shall be used as the auxiliary method of traditional teaching to optimize classroom teaching, improve the classroom efficiency and reflect the true value of the multimedia auxiliary teaching.