高校服装设计专业《服装工艺设计》课程教学改革研究——以广东海洋大学寸金学院为例

本文以广东海洋大学寸金学院的服装设计专业的《服装工艺设计》课程教学改革为例,论述工艺设计课程的课程体系、教学理念、教学方法、师资队伍建设等方面的改革措施与改革效果,通过课程改革大大提高了服装设计专业学生的服装成品制作能力、举一反三能力、与其他专业课程融会贯通的综合能力。希望这些教学经验能给其他高校服装设计专业的教师提供参考和借鉴。

新形势下服装设计与工艺专业课程教学提质培优策略

服装行业作为传统支柱产业,在国民经济中占据重要地位。然而,伴随经济结构转型升级,服装行业面临着前所未有的机遇与挑战。新的就业形势下,服装设计与工艺专业亟需顺应时代发展,以满足行业对复合型技术技能人才的迫切需求。为培养学生的职业竞争力,服装设计与工艺专业课程教学改革势在必行。新形势下服装设计与工艺专业课程教学现状产教融合体系有待加强。服装设计与工艺专业作为一门应用型学科,其课程教学必须紧密结合行业发展和市场需求。然而,当前许多院校的产教融合体系仍存在诸多不足。校企合作的深度和广度有待提升。

基于OBE理念的在线开放课程建设研究——以民族服装设计课程为例

文章以民族服装设计课程为例,探讨基于OBE理念的在线开放课程建设。通过深入分析课程目标和预期成果、课程内容、教学方法、教学资源、教学活动、评价体系等方面,研究深入贯彻OBE理念,培养学生对民族服装设计创新能力和解决实际问题能力,使其在毕业后更好地适应相关行业、岗位能力需求。研究认为,基于OBE理念的在线开放课程建设为民族服装设计课程的教学改革提供了参考,有助于高校课程建设与时代需求的紧密结合。

地方高校专业课教学中课程思政的融入研究——以材料成型及控制工程专业注塑工艺及模具设计课程为例

为切实落实立德树人根本任务,作为地方高校教师在授课过程中必须树立将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂的价值观。该文根据地方高校现状进行学情分析,从目前的专业课程教学中课程思政融入存在的问题分析入手,对材料成型及控制工程专业注塑工艺及模具设计课程教学中课程思政融入的思路、途径及内容进行系统的分析和阐述,为专业课程教学中进行课程思政的融入起到抛砖引玉的作用。

非遗技艺在高职服装工艺课程思政中的应用探索——以传统旗袍制作技艺为例

高职院校服装与服饰设计专业的服装工艺课程多重实践技能的培养,对中国传统服饰非遗技艺的学习相对较少。中国传统服饰技艺有着明显的地域性和民族性特征,蕴含着丰富的历史价值、文化价值和经济价值。非遗技艺的传承和发展要靠新时代的青年人,以下将探索非遗技艺在服装工艺课程中的应用与实践。

塑性成形工艺及模具设计课程教学改革

文章首先从课程目标细化、教学内容改革、教学方法改革、考核评价体系改革四个方面论述了塑性成形工艺及模具设计课程教学改革,然后说明了塑性成形工艺及模具设计课程教学改革目标达成度。

产教研驱动下服装工艺基础课程教学模式

产教研融合是高校教育的重点,通过研究产教研背景下服装工艺基础课程的教学现状,综合课程特征及校企需求,模拟制定出一系列创新校企协同育人新模式。结果表明,国内服装工艺基础课程需要不断实践,线上线下融合模式教学、校企共建教材以及双导师评价机制等有利于产教研一体化进程的推进,同时对服装工艺基础的教学改革及教学水平提高具有较大的影响。

“光电子器件工艺与设计”课程思政教学改革探索

“光电子器件工艺与设计”是光电类专业的核心专业课程,该课程的思政建设对于光电子人才的培养至关重要.从“光电子器件工艺与设计”课程的特点出发,总体设计课程思政建设内容和培养目标,深入挖掘与课程专业内容相关的思政元素,探索将思政育人元素有机融入到课程体系的方法.根据课程思政内容改进教学方式,通过增加物理仿真实践内容提高了学生学习的积极性,在传授专业知识的同时可以培养学生的科学精神和正确的价值观,落实立德树人的根本任务,实现全面育人的总目标.

塑料成型工艺及模具设计课程思政内容构建及实践——以九江学院为例

按照线下一流课程“高阶性、创新性、挑战度”的建设需要,塑料成型工艺及模具设计课程教学团队紧紧围绕“注塑成型工艺—注塑成型过程计算机模拟及反馈—注塑模具设计”这一主线,根据工科类专业课课程思政内容建设要求,制订了“培养辩证思维、勇攀科学高峰、传承工匠精神、践行知行合一理念”的思政目标,并根据课程内容和思政目标,深入挖掘了该课程所蕴含的思政元素,并以典型案例作为支撑,充分发挥了课堂主渠道在课程思政中的作用,提升了课程的育人价值,培养了学生精益求精、团结协作和创新的精神。

“多材料”+“多工艺”协同天府特色的设计课程实践与探索

为适应新的经济结构带来新的人才需求,解决产品设计专业重艺轻技的现象。课程在教学中融入四川传统工艺实践,以“多材料”“多工艺”、在实践中学习、知识迁徙等途径,培养学生立足实践、融会贯通的设计思维。在多元化的项目实践中,学生较好地掌握了综合材料的成型方法、装饰技法和工艺技巧,并在反复实践、再实践中体悟工艺的“程式”法则和匠心文化。本次教学改革为寻找地方传统工艺与现代设计教育的衔接方式,彰显设计教育的地域特征提供了一些教学设想和研究案例。

服装工艺在服装设计中的创新应用研究

随着时尚行业的迅速发展和消费者对个性化需求的增加,服装设计面临着不断创新的挑战。本文旨在探讨服装工艺在服装设计中的创新应用,通过分析服装工艺的现状和趋势,以及在个性化、功能性、环保可持续、舒适度、科技融合、文化元素、快速时尚、品质与耐用性等方面的创新需求。服装工艺技术的创新对推动时尚潮流服装设计具有积极影响,强调细节与品质、加速生产周期、激发设计灵感、文化融合与多元发展、可持续发展意识增强等方面。此外,功能性面料、可持续材料、智能材料、3D打印、发光材料等新型技术的发展也为服装工艺带来了新的挑战与机遇。为了应对技术难题、平衡成本与市场需求、促进设计师和工艺师的合作与沟通,需要进一步深入研究和探索。未来的研究应当致力于挖掘服装工艺潜力,结合现代技术和材料创新,推动服装工艺在现代服装设计中持续创新与发展。

课程思政与劳动教育的融合在服装设计类专业课程中的实践探讨

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,落实立德树人根本任务,推进课程思政和劳动教育同向育人模式。在高职院校服装设计专业课教学过程中有效融入课程思政和劳动教育,将爱国教育、价值观教育、劳动美德教育等融入到课堂教学过程中,争取教学效果的最优化,以达到不断提高人才培养质量的目标。

植物染色工艺在现代服装设计中的应用分析

随着人们生活水平日益提高,对服饰需求逐渐从实用转向追求时尚、个性,服装设计风格多样化。植物染色工艺作为一种自然环保的染整工艺,逐渐被运用到服装设计中。通过介绍对植物染色工艺分析与探讨植物染色工艺在现代服装设计中的应用,旨在为今后植物染色工艺在现代服装设计中的发展提供参考。

服装设计课程思政建设探赜

推进课程思政建设,是中职学校落实立德树人根本任务的重要举措,是建构中职学校“大思政”体系的有机环节。服装设计作为中职服装专业的核心课程,既是培养中职学生专业技能的基础要件,又是厚植学生家国情怀、形塑学生职业精神的重要平台。结合理论学习和改革实践,认为服装设计课程思政建设要遵循技能培养与价值塑造相统一、隐性教育为主、知行合一的三原则,不断加强对专业教师课程思政的学习培训,深入挖掘课程思政元素,改进创新课程思政教学方式,从而将服装设计课程打造成中职服装专业立德树人的重要阵地。

具身认知视域下的“服装技术设计制图”课程教学设计与实践

针对当前“服装技术设计制图”课程教学中存在的学生对课程内容难以形成情感共鸣、对服装技术设计制图标准的灌输式教育方式敏感度较低、教学内容过程缺乏情境性等问题,文章分别从具身响应、课程资源、课程场域、授课模式与课程评价五个方面对课程教学设计进行有益探讨,提出一种基于具身认知教育理念的课程教学设计方案。实践结果表明,该方案能够有效提升学生的学习主动性,提高学生的综合实践能力,满足新时代服装类高层次人才培养及发展的需求。

数字交互服装结构设计课程的信息化教学改革探究

通过理论研究和实践探索,从服装结构设计课程面临的供需脱节、教学矛盾、评价差距等教学困境出发,文章提出了课程信息化教学改革的价值意蕴、原则与路径,包括构建信息化教学平台、塑造师生信息化教学共识、兼顾学生专业能力与信息素养、改革课程教学模式、理念与目标、增强学生实践能力、优化教学内容、提升评价有效性等,以满足服装业由加工制造阶段向创新创造阶段过渡带来的高质量人才培养的现实需求。

基于OBE理念高校轻化工程专业染整工艺原理(一)课程设计

《染整工艺原理(一)》是轻化工程专业基础课程,为了适应新工科建设对本科生的要求,本文基于成果为导向的OBE教育理念,探讨课程定位、目标制定、课程内容规划以及课程设计等关键内容,将课程思政融入教学之中,完善教学考评制度,结合学科领域发展前沿技术及教学实践热点应用,构建“染整工艺原理(一)”课程教学新模式,提高学生自主学习意识及创新能力,为培养具备高水平染整领域人才奠定基础。

服装结构与纸样设计课程思政的多模态教学探索

文章以新疆大学服装结构与纸样设计课程思政教学为例,探索多模态教学法在服装设计类课程思政教学中的应用。通过构建课程思政内容体系,采用“环节浸润式+精准化+精细化”的方法,将思政元素有机融入课程教学各个环节中。研究结果显示,多模态教学法在该课程中取得了显著的应用效果。学生对思政教育内容的理解和记忆有了提升,并表现出更高的参与度和积极性。多模态教学法能够深入地传达思政教育的核心价值观,并促进学生将其运用到实际设计中。此外,多模态教学法还能培养学生的创新能力和实践能力。因此,在服装设计类课程中推广和应用多模态教学法具有重要意义。

新文科视角:产品设计材料与工艺课程思政建设研究

文章旨在对新文科与课程思政的核心概念展开阐述。基于此,以产品设计材料与工艺课作为具体对象,尝试从国家认同、科学精神、社会责任等多个维度构建其课程思政元素,期望加深学生的情感认知和价值认同,同时提升他们的综合素质和社会责任感。

高职服装设计与工艺专业开展课程思政的探索与实践

讨论了服装设计与工艺专业开展课程思政的重要性及实施过程中存在的问题,有针对性地提出了开展课程思政的实施策略。