试析《朗文当代英语大辞典》新词部分的得与失

本文对《朗文当代英语大辞典》新词部分的得与失进行了分析,认为利用注解提供词源、构词、文化背景、语用语体及相关词语等方面的补充信息,有助于加深词其使用者对新词的理解。同时也指出存在以下问题:(1)部分新词的译名值得推敲,个别译名前后不统一;(2)部分词目缺少注解或注解存在问题;(3)新词收录标准过宽。

评《朗文当代英语大辞典》(英英·英汉双解)

在对实例分析的基础上,对《朗文当代英语大辞典》(英英.英汉双解)进行了评述,指出该辞典具有五个特征,即释义用词简单;语言与文化结合紧密;设置用法说明和同义词辨析;例证丰富;插图精美、附录内容实用,是一部实用性极强的辞典。文章还对辞典所存在的问题提出了改进意见。

简析《朗文当代英语大辞典》的编纂特点

《朗文当代英语大辞典》(英英.英汉双解,2004年6月第一版)在继承传统朗文英语辞典优点的基础上,广收新词新义,坚持用简单的释义词释义。它重视图示,为语言难点提供用法注解,注重语用信息和语言的交际功能,而且附录齐全,实用性强。它的一个重要特征在于特别强调语言文化,通过专门的文化注解和文化特写,给语言文化信息的处理树立了典范。

浅议《朗文当代英语大辞典》的插图

插图是词典的重要微观结构之一,是释义在形象上的展示与辅助。本文从词典中插图设置的必要性出发,评介了《朗文当代英语大辞典》插图的设置、功用和不足。

浅议《朗文当代英语大辞典》的插图

插图作为辞典的组成部分,与文字一样具有十分重要的作用。但人们往往将其视为文字附属物,忽略了它在辞典释义、美化辞典等方面的作用。本文从插图的定义、作用等方面入手初步探讨《朗文当代英语大辞典》插图的优点及存在的不足。

从《朗文当代英语辞典》的发展透视学习词典的“学习性”表现

文章以《朗文当代英语辞典》为例,从其五个版本的发展过程中剖析出学习词典的"学习性"表现,包括:(1)易懂:简化释义用语和语法代码,扫清学习者理解障碍;(2)易用:凸显词语用法信息,提高学习者表达能力;(3)易查:完善词典信息的查询方式,便于学习者快速锁定所需信息。最后,文章结合《朗文当代英语辞典》的编写经验对未来汉语学习词典的编写提出了看法。

评第六版《朗文当代英语辞典》

《朗文当代英语辞典》是一部内容丰富的当代英语学习型词典,但还有太多不如人意之处。除祈使句和带插入语的定语从句的主语可省略外,谓语必须有自己的显形主语,但该词典31页上有:“I was a little afraid when first met him.”这种不可接受的缺主语的例句。在对待可数名词短语时还是应该坚持用复数或用限定词的原则“self-serving politicians,a self-sufficient farm”,但就在1647页同一页上出现既不用复数又不加限定词的可数名词短语:“self-made man/millionaire/businessman”。辞典在正式印刷之前肯定要经过多次校对,且该词典已经出版到了第六版,印刷错误应该极少,但出人意料,错误多达22处。

从单位词看牛津英汉双解词典和朗文当代英语辞典的差异

对单位词pair,flock,herd,shoal,school在牛津英汉双解词典(第四版)和朗文当代英语辞典(第三版)中的不同解释进行比较,得出两种词典在释义、义项、举例、习语、用法等方面的差异及特点。学习者要了解词典各自的特点及不足之处,根据自身需要进行恰当选择,才能充分发挥词典的功用。

基于词典的英语词汇教学探索——以《朗文当代高级英语辞典》为例

文章立足词汇教学,把《朗文当代高级英语辞典》作为改革英语词汇教学的课程资源,探讨该辞典对词汇教学的有效性和针对性。此外,文章还介绍了《朗文当代高级英语辞典》的若干特色并对该辞典的不足之处做了简要分析。

简评《朗文当代英语辞典》第四版

《朗文当代英语辞典》第四版微观信息更加丰富和多样化,具体表现在例证更加丰富,增加习惯搭配信息,新增类义词汇栏,新增百科信息,恢复语言说明栏。在宏观结构方面,新的版本采用全彩印刷,查找更为方便,插图更为丰富,另外书后附有CD-ROM光碟,这是新版的重大突破。尽管仍有不足之处,但它依然是英语学习的好帮手,质量优良的好词典。

评《朗文当代英语词典》第四版

本文以《朗文当代英语词典》第三版为参照 ,评介其第四版在收词、释义、例证、搭配、语法、语用等方面所进行的修订 ,认为第四版更加充分地考虑了学习者的实际需求 ,对原有的信息进行了大幅度的更新 ,新增了搭配栏、语法语用警示说明、口语短语栏、词汇聚焦栏等信息 ,其中的搭配栏和词汇聚焦栏为学习者提高产出性语言技能、帮助他们解决写作和口语表达中的实际困难等方面有着极其重要的作用。

英语教学电子词典的创新——介绍《朗文当代英语词典·光盘版》

《朗文当代英语词典·光盘版》(LDOCE-CD)是基于语料库的有创新的英语教学电子词典。它整合了语料库、语法和词典结合,例句极为丰富(达百万条之多),检索极其便捷,可查、可听、可练。本文回顾了基于语料库的主要英语词典,介绍了由Johansson提出的三位一体的新型词典的构想,结合实例介绍了体现这种构想的LDOCE-CD的内容、特点、使用方法,特别是其创新之处,同时提出了该词典可以改进的方面。

《朗文当代英语词典》(第五版)评介

《朗文当代英语词典》(第五版)保留并强化了第四版的部分特色,包括收录新词新义,提供丰富的例证、搭配信息和词频信息等。第五版新增了一些栏目与特色:语域框和语体正式度专题插页提供了更多的用法和词义信息;对学术词汇的标注为有志于在学术研究中使用英语的学习者提供了一个有益的导引;类义词框体现了更多词语之间的语义关系;承载媒介的多样化为学习者提供了更多的内容和更便捷的搜索方式。但是,第五版在搭配、用法信息的处理上仍然存在一定问题,有待今后解决。

优势和不足——《新英汉词典》(第四版)和《朗文当代英语词典》(第五版)的比较

文章主要从宏观和微观两个层面对《新英汉词典》(第四版)(2009)和《朗文当代英语词典》(第五版)(2009)作对比,分析《新英汉词典》(第四版)的优势和不足。文章指出,从宏观层面看,《新英汉词典》(第四版)是较通行的英语单语学习型词典,优势有三:(1)收词量更大;(2)与英语单语学习型词典只收语文词条的纯语言传统相比,《新英汉词典》兼收百科的传统对读者更为实用;(3)对新词新义的收录力度更大。从微观层面看,《新英汉词典》(第四版)较《朗文当代英语词典》(第五版),优势亦有二:(1)在词义的整体处理上,某些语词的词义描述或者说义项提供更为完备;(2)在词义的具体分析和描述上,对某些语词的义项缕析更为精细,也更符合中国读者的语言理解和产出需要。不足之处是:(1)修订过程中对某些义项的合并欠考虑;(2)整体而言,词义描述的广度和深度不均衡;(3)标点符号;""作为语义差异标识号的使用较为随意。

《朗文当代英语词典》在高中英语词汇教学中的使用探索

一、问题提出的背景 《英语课程标准》（以下简称《课标》）指出，“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分注重语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。当前，很多教师对如何有效开展词汇教学已予以一定的关注，但是部分教师对词汇的教学普遍存在着用汉语释义和讲解的现象，受到母语负面效应的影响较明显，背离了《课标》实施建议中提出的“着重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”的核心理念。

论朗文英汉双解辞典在报刊英语隐喻认知研究中的应用

《朗文当代英汉双解辞典》自出版以来一直受到广泛的关注,这部辞典编排合理、内容全面,在我们工作学习中起到重要作用。在此主要从认知语言学角度,分析探讨该辞典在报刊英语隐喻认知研究中的作用,说明通过借助该辞典可对报刊英语中的隐喻成分作更合理的推断解释,从而可以更全面透彻地理解报刊英语所要表达的内容含义。

从心理词库理论看《朗文当代英语词典》（第4版）中的语义网络构建

基于心理词库语义网络理论，《朗文当代英语词典》（第4版）从“词语选择”、“词语联想”、“搭配”、“同义词”和“反义词”、“释义”、“插图”、“相关词汇”、“派生词”等方面，仿照心理词库，构建语义网络，而有利于二语学习者建立类似母语心理词库的二语心理词库。