外国诗歌艺术特色分析——以罗伯特·弗罗斯特《未选择的路》为例

诗歌无论是语言、结构,还是意象、主题表达都有其独特的特点,在通俗易懂的语言下掩藏着某种不可理解性和神秘性,这也使得学生在理解诗歌的时候或多或少会存在一些困难。《未选择的路》这首诗歌语言朴实无华,通俗易懂,但打破了诗歌固有的结构,展现出了灵动的诗性,从而表现出独特的艺术特色。此诗被选入七年级下册语文课本第五单元,作者是美国著名诗人弗罗斯特。

罗伯特·弗罗斯特《未选择的路》的认知诗学解读

对于语篇视点的分析为读者解读诗歌,文本提供了新的平台和视角。《未选择的路》的成功之处不仅仅体现在其深刻的主题与内容上,更加体现在作者在写作过程中对于诗歌视点的恰当的运用和处理。从认知诗学角度下的视点理论出发,结合认知诗学的隐喻理论和图形背景理论,从时空视点,观念视点,叙述视点和知觉视点四个方面解读诗歌《未选择的路》,能够为读者更加深刻的认知解读此诗另辟蹊径。

跨越时空的人生叩问——弗罗斯特《未选择的路》与苏轼《和子由渑池怀旧》比较赏析

作为世界文坛的巨擘,罗伯特﹒弗罗斯特和苏轼各以其鲜明的风格,为世人留下了脍炙人口的诗篇。《未选择的路》和《和子由渑池怀旧》虽创作于不同的时空,却都表达了作者对人生之路和人生意义的探索和叩问。拟用辜正坤先生从美学角度提出的"五象美"理论,对两首诗进行比较赏析。

选择了的路与未选择的路——弗罗斯特的《未选择的路》赏析

弗罗斯特的《未选择的路》是一首典型的"言在此而意在彼"的象征诗,它"拟微以拟义",巧妙地通过优美的浅层结构,调动读者的生活经验与审美联想,并把人引向"言有尽而意无穷"的深层结构,引向一种难以言说的人生与生活的境界。

人生即选择——罗伯特·弗罗斯特名作《未选择之路》的空间意象图式分析

诗歌是语言的艺术。诗歌的解析不仅可以从思想意义入手,更可以从语言学层面进行剖析。这样才能做到对诗歌之美的深度把握。本文拟采用认知语言学的核心理论,包括G.Faconnier的心理空间理论,G.Lakoff的理想认知模型(ICM)理论和Johnson及Talmy的意象图式理论,也就是从人类认知图式和心理表征的普遍规律出发,以物理(存在)空间、认知(心理)空间和语言(概念)空间为线索,分析罗伯特·弗罗斯特的哲理抒情诗《未选择的路》(“The Road Not Taken”)的空间意象图式及其构筑艺术,使读者能够更好地理解这首诗所蕴含的深刻的人生哲理,勇敢而理智地面对纷繁的人生,为自己的人生之路做出更好的规划与选择。

从《未选择的路》看罗伯特·弗罗斯特的诗歌张力

＂张力＂一词最早由新批评理论家艾伦·退特首次提出,它为文学批评提供了新的思路,注入了新的活力。罗伯特·弗罗斯特的诗作寓深刻隽永的哲理于朴实无华,不饰雕琢的语言中,因此他的诗歌中有巨大的张力。通过对《未选择的路》的张力解读,可以更深刻的理解这位经典诗人的诗性魅力。

对罗伯特·弗罗斯特《未选择的路》译本的文体学浅析

《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特的著名诗篇之一。该诗描写作者伫于林间,面对林中岔路进行选择的一系列心理活动,表面上似乎是在写自然界的道路,但实质上作者借此象征的却是人生之路的抉择。基于对《未选择的路》两篇名家译文的分析,借助文学文体学的理论作为分析框架,从语音、词汇、句法以及衔接层面对原诗及方平、顾子欣二人的译文进行对比分析,评析译文对原诗文体风格的再现,探讨文学文体学对诗歌翻译研究和实践的价值和指导意义。

“未选择”也是一种“选择”——弗罗斯特《未选择的路》教学设计

一、备课思考在部编版初中语文教材的选文设置上,诗歌的数量达到了一百余首之多,可以说是占据了半壁江山。无论是古今中外,诗歌总是人们难以绕开的话题。这是由于诗歌本身言简义丰的特性所决定的。

弗罗斯特《未选择的路》的审美认知解读

本文以审美认知为视角,对弗罗斯特的《未选择的路》进行了解读。研究发现:首先,“road”这个原型不仅为《未选择的路》的创作奠定了基础,同时也为一系列的审美活动提供了必要的条件。其次,在《未选择的路》中,图形和背景的转换是诗歌审美意识形成与深化的一个重要因素。最后,在可能世界理论视角下,诗人对“road”进行了移情处理,借由内模仿实现审美模仿,使“road”这个常见意象成为一种审美意象。

人生就是选择——弗罗斯特诗作名篇类比性赏析

通过对弗罗斯特的两首名篇诗作《未选择的路》和《雪夜林边小驻》进行类比性赏析,从诗眼题旨、选材立意、表现手法及作品效果几个方面进行类比解读,诗人善用意象,以"选择"为主题,勾勒出一幅幅意境优美的画面,表达出对"人生就是选择"的启悟与思考。

弗罗斯特并不惆怅

英国诗人弗罗斯特的《未选择的路》收入人教版《语文〉七年级下册，《教师教学用书》将其主旨理解为“这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照”。到底诗人念念不忘的是哪条路，最好问他自己——不过这恐怕比较难。幸好，他是个名人，干过的事成了事迹，上网能查到。

弗罗斯特《未走的路》中的隐喻手法

弗罗斯特《未走的路》中含有大量的隐喻案例。对该诗的既有研究大多热衷从文学鉴赏角度去分析其蕴藏于平淡话语之下的人生哲理,其对隐喻的分析也存在只论个体不谈整体的现象,且仅局限于某个词的词义引申,尚未关注其词句间形式转变的语法隐喻。该研究拟挖掘诗行背后的多种隐喻手法,从局部到整体,从词汇到语法,更完整地呈现隐喻机制在该诗作中所起到的重要作用。

罗伯特·弗罗斯特诗歌《未选择的路》赏析

罗伯特·弗罗斯特的名篇《未选择的路》脍炙人口,表达了诗人独特的人生感受及其深邃的哲学思想,本文对弗罗斯特进行介绍,从语言视角以及诗歌所蕴含的寓意方面对该诗进行分析,挖掘其丰富内涵和深刻含义。一、罗伯特·弗罗斯特罗伯特·弗罗斯特（1874一1963）是美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一,四次获得普利策奖,并被许多大学聘为驻校诗人。

浅析弗罗斯特诗歌中的选择——读《一条未走的路》

《一条未走的路》是罗伯特·弗罗斯特最受读者喜爱的诗篇之一。诗中描绘的虽是路的选择,但却喻示着人生的抉择。路的形象代替了选择的内容,引导着读者去填充其中的内容,体会自我的生活和选择的意义。

“我”究竟惆不惆怅?——《未选择的路》细读兼与谢海华老师商榷

《语文教学通讯（B刊）》2011年第3期刊登了谢海华老师对美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》的解读文章《弗罗斯特并不惆怅》，在文章中，谢老师认为《教师教学用书》中所概括的诗歌主题“诗人念念不忘的是那一条未选择的路。而不是已经选择的路。

从画面意境解析《未选择的路》隐喻的哲理美

美国20世纪90年代最受欢迎的非官方桂冠诗人罗伯特·佛洛斯特,善于在平淡无奇的内容和简洁朴实的诗句之中阐释对人生深刻的思考,表达发自内心的情感与哲理。他的名作《未选择的路》堪称是这方面的典范,它以意象及意象组合来浮现画面,以富含意境的画面来诠释诗歌中所蕴含的深刻哲理,以隐喻的方式完成了诗歌深厚意蕴的完美呈现。

未选择的路——略论纳兰性德之真情

纳兰性德作为清初著名词人,一直被后人所关注。本文从爱情、友情、自身志向三个方面论述了纳兰性德的真情,并分析其在面对种种选择的情况下对真情的坚持,正是他的选择造就了独一无二的纳兰。

认知诗学在英语诗歌教学中的应用——以《未选择的路》为例

英语经典诗歌形式优美,内涵丰富,但是英语诗歌教学与英语小说和戏剧教学相比难度较大,需要深入研究教学方法,形成系统的教学体系。本文从赏析和解读美国诗人弗罗斯特的名诗《未选择的路》的教学实践出发,以认知语言学的相关理论为背景框架,结合学生在语言习得过程中所遵循的认知模式,探讨英语诗歌教学创新。以诗歌形式作为进入诗歌文本的切入点,从音韵、结构等方面引导学生通过个性化阅读来理解该诗,进而借助概念整合的理论帮助学生解读该诗中的多处隐喻,使得学生主动参与该诗意义的建构。最后,运用文学文本之间内在的互文性进行主题教学,鼓励学生进行创造性思考,培养学生批评性思维能力和创新能力。

是什么在选择着我们的选择——再读《未选择的路》

《未选择的路》是一首让人放不下的诗。何谓放不下，就是几乎任何一个读者，不管懂不懂诗，都会和诗发生共鸣，甚至会被诗俘虏，但又说不出或说不明为什么其会直击人心。要揭开《未选择的路》的奥妙，可以从诗中的两个形象入手：一个是“路”；另一个是“我”。