浅谈《朱子读书法》的教学方法提炼及现实借鉴

辅广作为朱熹的首徒,辑录了朱子众多教诲,将朱熹读书、治学和指导学生读书学习的方法辑为《朱子读书法》,并指出治学态度上要虚心涵泳,以正确的动机促进长期学习;系统教学则由点及面、明确规划,解决治学弊病;教学过程中采取循序渐进、切己体察等策略。基于《朱子读书法》教学方法的启示,在当代教学中应重视非智力因素培养、科学规划教学任务以及提高学生道德修养,以促进现代素质教育的发展,为创新教学方法、推动教学改革提供动力。

从《朱子读书法》看朱熹的教学论思想及其借鉴价值

《朱子读书法》是朱熹总结出的指导学生读书学习的经验,是其教育思想的重要组成部分。通过对《朱子读书法》的剖析,不难看出其所蕴涵的循序渐进的课程内容观和教学过程观、启发诱导和体悟式的教学方法及虚心谦逊和勤奋持恒的情意学习观等教学论思想。其中关于教师主导与学生主动相结合、认知因素与非认知因素相结合、知识学习和行为陶冶相结合等见解对现代教学有着重要的借签价值。

从《朱子读书法》到《读书分年日程》——试论宋元间朱子学之流变

有元一代,运祚不长。无论经学还是理学,涉及元代学术时常常一笔带过,甚或略而不谈。然而倘若细心考察其中某些环节,却可以发现元代学术有其独具的特点,在学术史或思想史上亦发挥了特殊的作用。本文试图从宋元间两部相关著述中,考察朱子学在此时期的流传及其演变。一、《读书法》与《分年日程》的编纂与体例在宋明理学史上,谈到"读书法"方面的著述,流传至今的恐怕要以《朱子读书法》(以下简称《读书法》)和《读书分年日程》(以下简称《分年日程》)两部最为知名。

《朱子读书法》六条目的传衍与变异

在中国历代读书法中,以《朱子读书法》六条目名气最大、影响最深,今人对《朱子读书法》的研究成果也比较多,角度和侧重点各有不同:有的着眼于其中各条目的解读,以及它对现代教育的启示意义1;有的研究它对古代书院教育的影响2;有的探讨近现代不同学者对《朱子读书法》的理解分歧3;有的将它与西方人的读书法进行比较4。

程端礼及其《读书分年日程》

程端礼为元代著名的理学教育家,其著《读书分年日程》在《朱子读书法》基础上,就不同学龄阶段的教育任务、内容和方法作了系统的论述和规划,并对当时及日后的教育实践产生了较大的影响。书中所总结的读书方法和教学原则,至今仍不乏其合理性,值得重视。

让阅读照亮人生——我阅读生活的回顾和反思

回顾自己阅读成长的历程,最大的遗憾是书读得少。有太多本该读却最终错过的好书。但即使是有限读过的这些书,也给了自己很大的帮助。回顾自己的阅读史,就是回顾自己的生命史,就是回顾自己的专业成长史。我读书的历程,有几个阶段。第一个阶段是高中和下放时期。真正爱上读书是从高中阶段开始的。那时主要是读文学书。文革时期读不到什么书,有时候为了读一本书,历尽艰难。

精彩片段

从刊物中我懂得了许多道理,也学到了许多知识。比如有一篇文章—《朱子读书法》中说:'读书之法莫贵于循守而致精',就是说,读书既不可急于求成,也不可拖拖沓沓,而是要进度适当。还说读书要有耐心,要反复咀嚼,深刻体会书中的旨趣,将学到的理论转化为行动,方能见效……追踪成功者的读书方法。