依托示范中心开展机械基础认知教学的实践

依托省级机械基础实验教学示范中心，构建认知教学内容体系和教学平台，开展对工程类和非工程类学生的机械基础和工程素质认知教学活动。通过教学实践和革新，取得了一定成效，相关课程深受学生欢迎。

“机械设计基础”课程思政实践探索

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要手段,目前已成为高等教育领域的研究热点。机械设计基础课程是高校工科专业的重要课程,如何在该门课程教学中融入思政元素,提高学生的思想政治素质,成为当前教育改革的重要课题。文章从机械设计基础课程思政实施的必要性和可行性出发,分析机械设计基础课程思政所面临的问题,对课程思政在机械设计基础课程中的实践方法进行探索,并给出实际案例,旨在为高校机械设计基础课程思政建设提供理论指导和实践借鉴。

莱茵书院的中德机械基础课程体系建设与创新实践探索研究

该文围绕中德机械基础课程体系建设展开研究,通过对德国和国内高校机械工程专业的调研比较,深入分析德国的机械工程专业人才培养模式,尤其关注其科学的课程规划、知识多元化以及实践能力培养。在国内机械工程专业人才培养方面,探讨知识多元化的程度、各校的课程特色以及专业实践类课程的问题。随后,详细介绍中德创新实践课程在莱茵书院中的开展,强调德国教育理念在实践能力培养上的独到之处。最后,该文总结中德机械基础课程体系建设的经验,并对未来教学改革提出建议,旨在为中国机械工程专业的教育体系优化提供有益的启示。

面向大工程观的机械基础课程群教学改革与实践

工程教育要服务于工程实践。在新时代工程教育改革和工程认证大环境下,探索了机械工程人才培养的大工程观内涵,据此开展机械基础课程群改革与实践。以新疆农业大学机械基础课程群为例,对人才需求侧需求调研与分析,从课程群教学架构、实践教学、创新能力培养等方面研究了机械基础课程群构建与一流专业人才培养相适应的课程体系和培养模式,同时探讨了传统“老中青”传帮带、援疆政策支持教学骨干培养方法及现代虚拟教研室相结合的教学团队培养模式,以支撑面向大工程观的机械基础课程群改革与实践。

船舶行业背景下机械类教师教学和实践能力提升探索——以“机械控制工程基础”课程为例

人才强国战略背景下,高校作为培养高质量、创新型人才的重要场所,必须积极发挥自身作用,为强国建设提供基础保障与动力支撑。为建设船舶行业高素质、专业化、创新型教师队伍,培养船舶特色高素养、高质量技术人才,对船舶行业背景下机械类教师教学和实践能力的提升进行研究。首先对“机械控制工程基础”课程的教学现状和原因进行分析,其次阐述提升教师教学和实践能力的意义,最后通过分析影响提升教师教学和实践能力的因素提出对应的改善措施,旨在不断完善教师教学与实践能力的培养和评价体系。

中职机械基础融入课程思政的实践探索

随着职业教育的快速发展,中职机械基础课程作为培养技术技能人才的核心课程,其重要性日益凸显。因此,将课程思政融入中职机械基础教学,成为当前职业教育改革的重要方向。以中职机械基础课程为研究对象,从课程内容与思政元素的融合策略、实践教学环节的强化策略等方面展开深入探讨,旨在为中职教育中课程思政的有效实施提供实践参考与理论支撑。

信息技术在汽车机械基础教学中的实践应用策略研究

汽车机械基础是中职院校汽车类专业的基础课程,注重培养学生的实操能力,促使学生掌握汽车零部件拆卸、安全与检验等操作技能,强调跟进最新相关技术与市场信息,确保学生的学习能够切实应用现代汽车技术领域。基于此,本文针对信息技术在汽车机械基础教学中的实践应用进行研究。首先分析了信息技术在实际应用中的价值,分析目前中职汽车机械基础教学中存在的问题,在此基础上提出相应的实践策略,通过通过强化课前学习、创新教学方法、完善课后巩固以及优化教学评价等策略,旨在推动汽车机械基础教学的改革与创新,提升教学质量和效果。

“化工机械基础”在食品专业学科的课程建设与改革实践

食品专业人才的专业素养与思想道德品质的培养对食品安全与社会发展至关重要,“化工机械基础”作为食品专业学科中不可或缺的一部分,对于学生掌握食品制造中的机械原理和工艺流程具有重要作用,传统的课程建设对食品专业学科人才培养目标的需求来说已远远不够。本文主要探讨了“化工机械基础”在食品专业学科的课程建设与改革实践,从课程设置、教学方法等多个方面进行了详细阐述,并提出了一些改进措施,为食品专业学科教学质量带来进一步提高,为教学改革的进程提供有力支持。

《机械设计基础》课程思政教学实践策略研究

在当今高等教育中,课程思政教育的重要性日益凸显,尤其是在专业课程中的融合与实践。《机械设计基础》作为工科学生的重要课程之一,其教学不仅需要传授技术知识,更需培养学生的思想道德素养和社会责任感。本文旨在探讨如何将思想政治教育与机械设计基础课程有机结合,通过研究课程内容、教学方法和实践案例,提出相应的教学策略,以促进学生全面发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

应用型高校机械基础课程教学体系改革实践研究

针对应用型高校机械基础课程教学体系的改革实践进行了深入研究。在深入剖析当前教学状况的基础上,构思了一系列创新的改革策略,在完善课程内容设计,革新教学手法,并强化实践教学环节,以此提升教学质量和效果。实践结果表明,这些改革措施有效地提高了学生的学习兴趣和应用能力,为了更好的培养高素质应用型人才建立了坚实的基础。同时一定要强调教师队伍建设的重要性,提出相应的策略,以确保教学改革的长效实施。

《机械基础》线上线下混合式教学研究与实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。随着信息技术的飞速发展,传统的《机械基础》教学模式正面临重大变革。《机械基础》课程是机械类专业培养学生机械设计能力和机械创新能力的一门专业技术基础主干课,本课程教学目标首先是为制造业培养具备机械机构设计、传动装置和零部件设计能力的应用技术型人才,其次是为机械类学生后续专业课的学习及毕业设计打下良好的基础。本文深入探究《机械基础》线上线下混合式教学模式的研究与实践,旨在充分利用现代信息技术手段,将传统的线下课堂教学与线上数字化教学资源相结合,构建一种深度融合、优势互补的教学新形态。

机械基础实践教学新体系的改革与实践

作为以培养高级应用型人才为主的二类本科院校,北京石油化工学院机械基础教学与实验中心自2006年成立以来,针对以北京市生源为主的学生普遍存在的问题,在教学中实践中运用"激而学、激而动、激而创"的实践教学模式,以全方位培养锻炼学生的工程素质、工程技能和创新能力为目标。经过几年来的探索与实践,在实践教学体系、实践教学工程内涵及社会应用型人才培养方面进行了深入的改革,实施了一系列行之有效的举措,构建了以工程能力培养为核心的机械基础多元化实践教学体系,在课程建设、教材建设和人才培养方面取得了丰硕的成果,是普通应用型高校全面进行教学改革和实践,满足社会对人才的需求,全方位培养学生的技术、技能和创新能力的有益尝试。

ICU医护人员对机械通气患者早期活动认知、态度及临床实践现况调查

目的 :调查ICU医护人员对机械通气患者早期活动认知、态度及临床实践现况。方法 :采用一般资料问卷和医护人员对机械通气患者早期活动认知、态度及临床实践现况问卷对424名医院重症监护病房的医护人员进行调查。结果 :医护人员对机械通气患者早期活动认知和态度处于偏低水平且临床实践现况较差。不同职业、不同最高学历及不同职称的医护人员对机械通气患者早期活动认知得分比较差异有统计学意义(P<0.05);不同职业、不同科室、不同最高学历及不同职称的医护人员对机械通气患者早期活动态度得分比较差异有统计学意义(P<0.05);进一步将医生及护士在认知及态度各条目比较存在差异。结论 :医护人员对机械通气患者早期活动认知及态度不乐观,临床实践尚存在较多困难,限制了早期活动的临床实施及发展。

“大工程观”视域下机械基础系列课程改革与实践

在新工科背景下,根据机械工程人才培养的“大工程观”理念,开展机械基础系列课程改革与实践。文中以重庆大学机械基础系列课程为例,从顶层设计优化课程群结构,深度融合创新实践体系,将软件工具—理论教学—实验—项目贯穿于机械基础系列课程教学环节。探索了与一流机械工程专业人才培养相适应的机械基础系列课程体系和培养模式,同时引入现代虚拟教研室支撑“大工程观”的机械基础课程改革和实践实施。

国家工科机械基础课程教学基地建设的研究与实践

机械原理、机械设计、机械设计基础和机械设计CAD技术基础等课程是量大、面广的技术基础课，是培养学生分析解决机械工程实际问题能力、培养综合设计能力和创新精神的主干课程，在人才培养的教学计划中占有重要的地位。原来承担这些教学任务的机械原理教研室和机械设计教研室都是我国最早建屯的机械学科之一，经过多年的建设，在教学、科研及队伍建设等方面有良好基础。因此哈尔滨工业大学国家工科机械基础课程教学基地于1996年12月被原国家教委批准立项筹建。

“机械工程测试技术基础”大作业考核方式的探索与实践

本文梳理了"机械工程测试技术基础"课程的主要内容和知识点之间的逻辑关系。提炼了两个贯穿课程内容的大作业,分别涉及理论基础和工程实践内容。在此基础上,将自主命题模式引入传统的固定题目大作业中,以激发学生主动思考,培养创新能力。

以Blackboard为平台的机械工程控制基础网络课程建设与实践

结合高等学校精品课的建设工作,对"机械控制工程基础"课程的性质与特点进行了分析,简单介绍了Blackboard网络教学平台,阐述了在Blackboard教学平台建设机械工程控制基础课程的实践方法和研究心得。以提高学生的学习效果和创新能力为重心,探索了新的网络教学模式,通过不断更新、优化和完善网络教学内容,明显提高了学生的学习兴趣和自主探索的能力,为快速推进课程改革奠定了良好基础。

基于工程教育认证的机械基础系列课程教学设计与实践

按照机械类专业认证标准的要求和区域经济发展需求,分析了地方工科高校机械类人才工程能力培养的内涵,以成果(目标)导向教育为引导,通过改革实践教学,以天津理工大学机械基础系列课程为例,探讨了培养学生知识、能力、素质协调发展的教学设计与教学实践。

机械大类专业热工基础教学改革的研究与实践

根据在热工基础课程教学工作过程中积累的心得和体会,结合目前许多高校按机械大类专业招生的情况,认为机械大类专业中应将热工基础设为学科平台课程,指出了当前机械大类专业中热工基础教学中存在的一些问题,并给出了解决这些问题的建议。这些建议对当前机械大类专业热工基础课程的教学有着重要的参考意义。

化工专业化工设备机械基础课教学改革与实践

化工设备机械基础是化学工程与工艺专业的一门重要技术基础课。根据本专业人才培养要求与课程特点,我们在凝练教学内容、拓展教学手段、提高学生学习积极性等方面进行了改革,为培养高素质应用型化工人才做了有益的探索。