《机械设计》(第八版)教材中的若干缺陷

对濮良贵、纪名刚先生主编,高等教育出版社2006年出版的普通高等教育"十五"国家级规划教材《机械设计》(第八版)中存在的多处缺陷或不足提出了自己的意见与修订建议,供该书编者与使用者参考。

用英文版教材讲授机械设计的尝试

本文对用英文版教材讲授技术课程的问题，阐述了自己的观点。根据教学实践，还就尝试过程中的一些具体问题提出了相应的措施和解决办法。

机械工业的功勋“绿皮书”——《机械设计手册》推出第五版

《机械设计手册》第五版共5卷23篇,涵盖了机械常规设计的所有内容。手册适用于机械设计人员、工程技术人员以及高等院校有关专业师生查阅和参考。第五版2008年5月出版,总定价658元(前四卷均为130元,第5卷定价138元)。《机械设计手册》电子版,2008年5月发行,定价658元/套。《机械设计手册》软件版,2008年6月发行,定价29800元/套。

创建实践教学新模式 开发创新教育新载体——写在高教版《机械基础机械设计基础实训指导》出版之际

根据中等职业学校和高等职业学校机械类专业“机械设计基础教学大纲(教学基本要求)”和工程技术类专业“机械基础教学大纲(教学基本要求)”而编写的实践教材——《机械基础机械设计基础实训指导》，已经由高等教育出版社于2002年秋季出版发行，这不仅满足了各级各类职业学校全面实施本课程教学大纲(教学基本要求)的迫切需要，也标志着从1992年开始在全国职业学校范围内广泛开展机械类专业“机械设计基础”课程和工程技术类专业“机械基础”课程的教学改革，并经过10年的不懈探索和努力。在形成职业教育新特色、创建实践教学新模式、开发创新教育新载体等方面都取得了突破性进展。

机械工业的功勋“绿皮书”——《机械设计手册》推出第五版

《机械设计手册》第五版共5卷23篇,涵盖了机械常规设计的所有内容。手册适用于机械设计人员、工程技术人员以及高等院校有关专业师生查阅和参考。第五版2008年5月出版,总定价658元(前四卷均为130元,第5卷定价138元)。《机械设计手册》电子版,2008年5月发行,定价658元/套。《机械设计手册》软件版,2008年6月发行,定价29 800元/套。

机械工业的功勋“绿皮书”——《机械设计手册》推出第五版

《机械设计手册》第五版共5卷23篇,涵盖了机械常规设计的所有内容。手册适用于机械设计人员、工程技术人员以及高等院校有关专业师生查阅和参考。第五版2008年5月出版,总定价658元(前四卷均为130元,第5卷定价138元)。《机械设计手册》电子版,2008年5月发行,定价658元/套。《机械设计手册》软件版,2008年6月发行,定价29 800元/套。

机械工业的功勋“绿皮书”——《机械设计手册》推出第五版

◆《机械设计手册》第五版共5卷23篇,涵盖了机械常规设计的所有内容。◆手册适用于机械设计人员、工程技术人员以及高等院校有关专业师生查阅和参考。◆第五版2008年5月出版,总定价658元(前四卷均为130元,第5卷定价138元)。

机械工业的功勋“绿皮书”——《机械设计手册》推出第五版

《机械设计手册》第五版共5卷23篇,涵盖了机械常规设计的所有内容。手册适用于机械设计人员、工程技术人员以及高等院校有关专业师生查阅和参考。第五版2008年5月出版,总定价658元(前四卷均为130元,第5卷定价138元)。《机械设计手册》电子版,2008年5月发行,定价658元/套。《机械设计手册》软件版,2008年6月发行,定价29 800元/套。

第八届全国机械设计教学研讨会议暨见习机械设计工程师工作会议（第1号通知）

由中国机械工程学会机械设计分会主办，新疆大学承办、机械工业出版社协办的第八届全国机械设计教学研讨会议暨见习机械设计工程师工作会议将于2006年8月在新疆乌鲁木齐召开。有关征文事宜如下：

加强应用意识培养,提高数学教学能力——苏科版八年级上册6.1平均数(2)教学设计

传统的数学观将数学看成一套已完成的严密的数学结论体系,而教师的任务又大都停留在忠实地教＂数学（教科书）＂.这就导致了数学严重脱离实际,脱离学生生活.《数学课程标准》提出：教材是学生学习活动的基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源.苏科版数学教材遵循《标准》的理念,以＂生活数学＂、＂活动思考＂为主线展开课程内容,注重体现生活与数学的联系,为学生提供看得到、听得见、感受得到的基本素材;注重创设计问题情境,引导学生在活动中思考、探索,主动获取数学知识,

追求“精益求精”的实验效果——北师大版物理八年级上册“升华和凝华”教学设计

升华和凝华是“物态及其变化”一章最后学习的两种物态变化，其教学目标是升华和凝华的概念，升华吸热、凝华放热，能够应用升华和凝华解释自然界相关的物态变化现象。潘莹莹老师“以创设物理情境为切入点，以观察实验（事实）为基础，以培养学生思维能力为核心，以提升学生探究能力为重点”，

心灵,在想象中放飞——“人教版”第八册第一单元作文教学设计

设计理念：本次习作为想象作文。从学生感兴趣的内容出发，点燃学生心间情丝，使语言喷泻而出；引导学生讨论交流，畅谈心中愿望，分享心头喜悦，根据习作要求，展开合理想象，欣然命笔，直抒胸臆。同时辅之以有效的习作指导，在“规则”的牵引下，力求开出“自由”之花，促进学生的写作素养逐步形成。

译林版初中英语教材八年级下册评析——基于Cunningsworth教材评价框架

基于Cunningsworth的教材评价框架,以《课程标准》为导向,从设计与组织、语言内容、技能、主题等维度对译林版初中英语教材八年级下册进行评析。结果表明,该教材单元结构编排合理,语言内容选择多样,主题设计丰富、有趣,符合学生的语言认知规律及课标要求,有利于激发他们的学习兴趣,提升其综合语言运用能力,实现英语学科核心素养的落地生根。但教材单元具体顺序组织有待改进,文章体裁及活动设计存在一定的不足。

人教版八年级下册第六单元教学设计

本单元既有写景记游的散文，又有感事抒怀的古诗，情趣丰富，意蕴深厚，佳词美句颇多，应多读多诵，于诵读中体味多变的景色，从中探寻作者复杂的心境，品味不同的思想感情，受到多方面的人文熏陶，并进行适当的积累。

语文教学中如何设计表现性评价的学习任务——基于北师大版八年级语文上册教材的实践研究

当前我国基础教育阶段对学生的评价主要表现为多样化的外部考试,且以选择题为代表的客观题居多,学生缺乏解决实际问题的能力,无法满足知识经济时代对创新型人才的培养需求.另一方面,外部考试评价缺少学生的自评,学生对自己认识不足,学习缺乏主动性,抑制了学生个性,不利于学生的全面发展.

关于教学设计的研究——以人教版初中历史八年级上册第八课教学设计为例

教学设计是教学理论与学习理论转换为教学实践的一门科学。它能比较完整地体现现代教育的价值观，为我们拓展了教育教学更远大的前景和开发潜在的优势。“在当今复杂的社会里，人们需要学会如何学习，这种需要大大扩大了教学的目标，它应该包括学习者将能够了解并适当地运用认知策略”。而教学设计就是使用认知策略作为教学的手段，提升学习者的学习效果。教师在教学传递活动中充当了“运用认知策略和奖励认知策略的模范”，“把认知策略的知识适当的应用以及对认知策略的态度渗透到教学测验和评价当中。”要实现这些过程，

寻觅春天的踪迹——人教版八年级下册第二单元作文教学设计

对于学生来说，春天是如此熟悉，这熟悉的感觉来自儿时语文老师的作文题目，来自初中课文里的名家名篇，来自他们亲身徜徉在季节里的体验。

人教版《英语》八年级上册“Unit 11 Could you please clean your room？”一课的教学设计与反思

一、教材分析 1.教学内容 本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》学生用书八年级上册,第十一单元Could you please clean your room？中Section A.

对英语教材听力部分的再设计与教学实践——以人教版八年级《Go For It》教材为例

在英语教学中,要想提高学生的学习兴趣,帮助他们积极正确地练习听力,常常需要对教材的听力部分进行再设计。那么,怎样进行有效的听力教学呢?通过对听力教学现状的研究,结合日常的教学实际,在此,从听前、听中、听后三个角度,对教材听力部分进行了再设计并开展了教学尝试,以进一步顺应新课改提出的要求,提高英语听力教学的质量。在此,以人教版八年级《GoForIt》教材为例加以说明。