Solidworks应用于《机械设计课程设计》课程教学

在《机械设计课程设计》课程教学中引入计算机辅助设计软件Solidworks作为辅助教学手段,通过该软件特有的运动仿真功能,建立闭式齿轮传动、锥齿轮传动、开式齿轮传动、链轮绞盘机构的虚拟模型,装配各传动机构,检查、优化设计方案,实现了传动装置的运动仿真,完成了该锚机系缆装置的模拟设计,锻炼了学生的软件使用技能,增强了学生对理论知识的深入理解和应用,激发了学生对机械课程深入学习的兴趣,提高了学生的机械设计水平,同时有助于培养学生工程实践和综合应用能力,达到了预期的教学效果。

《机械设计基础》与《机械设计课程设计》模块化教学研究

在传统教学体系中,《机械设计基础》与《机械设计课程设计》是两门独立课程,前者讲授理论知识,后者进行实践教学,理论与实践分开教学,导致教学效果一般。本文探讨将两门课结合在一起,分设不同模块,理论讲解后即实施课程设计的相应内容。主要以任务驱动的模式组织教学,使学生有目的的学习理论知识,并应用理论知识进行零件、机构的设计。经过针对性的训练,能够提高学生的理论水平、设计能力。培养学生树立理论联系实际的理念,提高分析和解决问题的能力。

工业机器人方向《机械设计课程设计》教学改革

本论文针对机器人工程方向人才培养目标,并结合《机械设计课程设计》课程自身的特点,从课程设计的选题、内容、教学方法手段、考核四个方面对工业机器人方向的《机械设计课程设计》课程的开设提出了一系列的改革措施。

思政元素在《机械设计课程设计》教学中的运用研究

文章以《机械设计课程设计》为例,探索了课程思政在实践类教学课程中的运用。通过修订课程思政教学目标,挖掘课程思政元素、思政元素案例库的建立,以及思政评价体系的建设,将课程思政与课程教学全过程紧密结合,发挥专业课程的育人功能,为课程思政在实践类课程中应用提供借鉴。以社会主义核心价值观为引领,在立德树人的宗旨下,将国家安全、文化自信、奉公守法等政治信念意识融合到各类专业课程知识中。

《机械设计课程设计》改革与实践

《机械设计课程设计》是《机械设计》课程教学中一个必不可少重要环节,提高《机械设计课程设计》的教学质量对培养学生分析问题和解决问题的能力起着十分重要的作用,也是贯彻教改精神的具体体现。为此,结合长期参加课程设计指导工作实践的体会,就课程设计改革的必要性及改革思路进行了分析,并提出了提高课程设计有效的措施。

新工科背景下基于创新能力培养的《机械设计课程设计》思政教学改革与实践

新工科相对于传统工科教育,注重学生的创新能力与工程实践能力的培养。如何在科技革命与产业更新中,培养出具有创新能力的工程技术人才,这为机械专业的教学组织工作提出了更高的要求。本文就现状调查、思政材料融入点、教学资源整合、教学环节设置、品性与专业素质培养、时效与综合评价体系构建进行研究,对机械专业的重要实践环节《机械设计课程设计》进行教学改革。通过思政作为学生能力提高过程的思想指引,克服懈怠、退缩等畏难情绪。结合专业课程特点设置主题、实践阶段与考评机制,以期提高学生的理论知识、培养创新思维和团队合作精神。通过实践,学生的动手能力、创新思维得到显著提高。

民航机务类专业《机械设计课程设计》教学改革与创新实践研究

《机械设计课程设计》是机械工程类学生一门重要的实践课程。提高课程设计的教学质量,对培养学生分析和解决工程实际问题的能力,提高学生的创新及实践能力,具有十分重要的作用。文中总结了目前民航机务类专业学生《机械设计课程设计》教学实践过程,发现存在:理论教学与课程设计脱节,课程设计效果欠佳;设计题目单一化,不能突出专业特色;课程设计过程繁琐,流程不够明确;学生机械照搬设计过程,缺乏创新意识等问题。提出了《机械设计课程设计》的教学改革措施,即制定切实可行的课程设计实施细则,严格把控教学过程及答辩环节;将课程设计与理论教学过程相融合;丰富课程设计选题,突出专业特色;将《机械设计课程设计》与学生科技竞赛相结合,激发学生创新实践能力。

《机械设计课程设计》教学改革的实践与探索

针对应用型本科的培养特点,分析总结了黄河科技学院《机械设计课程设计》中存在的问题。并在此基础上,探讨了对题目选择、工具书的使用、评分体系、图纸绘制的改革,其中,图解法在《机械设计课程设计》中应用取得了明显的效果,为其他地方高校创新人才培养可提供一定的参考价值。

我国地方工科高校《机械设计课程设计》实践教学研究

以我国高校课程《机械设计课程设计》为研究对象进行梳理总结,该课程研究经历了从"高校重视机械设计技术革新,实践教学研究薄弱"到"机械设计课程改革,实践教学研究稍有增强"再到"课程设计从机械设计研究中分离,实践教学研究多元化"的发展过程,并对今后的研究趋势提出建议,以期为推动机械类课程设计改革、提升应用型人才培养质量提供经验和借鉴。

《机械设计课程设计》的改革与探索

在《机械设计课程设计》教学的实践中,提出了改用新的设计题目、加强协作设计、应用CAD技术和进行小答辩等改革措施。改用新的设计题目有助于增加挑战性,提高学生的兴趣;加强协作设计可以培养学生的协作设计能力和团队精神;应用CAD技术能提高在设计中应用CAD技术的能力;进行小答辩加强了对学生口头表达能力的锻炼。实践证明这些改革措施确实能够在教学过程中加强对学生能力培养。

《机械设计课程设计》改革的探索与实践

《机械设计课程设计》是《机械设计》课程教学中一个必不可少重要环节,提高《机械设计课程设计》的教学质量对培养学生分析问题和解决问题的能力起着十分重要的作用。为此,结合长期指导课程设计的体会,针对《机械设计》课程设计中存在的问题,就如何提高课程设计的质量进行了一系列的探索与实践,并提出了提高课程设计的有效措施。

《机械设计课程设计》过程管理及成绩评定方法研究

为提高机械设计课程设计的质量,使学生达到学习知识、锻炼技能的目的,在课程设计中需要从课程设计任务分配、教师指导、学生日常管理、成绩评定等多方面科学安排,并阐述了成绩评定的方法和程序、评定结果认定及处理方法。

《机械设计课程设计》教学改革探讨

机械设计课程设计是机械设计课程教学必不可少的实践环节,对培养学生分析和解决实际问题能力起着十分重要的作用。笔者就如何提高课程设计教学品质,从设计题目、设计过程、计算机技术应用以及考核方式四个方面进行阐述,指出了目前存在的问题,提出了相应解决措施。

《机械设计课程设计》教学方法改革与探索

针对课程设计的现状及存在的问题,进行了深入的分析和探讨,阐述了课程设计教学方法改革的必要性;以提高学生创新能力和实践能力为目的,提出了机械课程设计创新实践教学的模式;该模式较全面的改革了机械课程设计所存在的问题,不仅将课程设计贯穿到理论课的教学过程中,而且更重要是学生根据设计结果完成样机的制作;该模式在很大程度上提高了学生的实践能力、动手能力和创新能力,具有推广价值。

论如何提高《机械设计课程设计》教学质量

《机械设计课程设计》是一门针对机械类专业学生进行的设计实践课。该课程覆盖了《机械设计》课程中所讲解的大部分零件的设计、计算以及校核,设计任务繁重。因此,为学生在有限的学时下能够很好地完成课程设计带来了较大的难度。该文结合《机械设计课程设计》教学环节中存在的问题,从方案设计、数据计算、草图绘制、装配图绘制等方面探讨了如何提高《机械设计课程设计》教学质量的方法,对今后的课程设计具有一定指导意义。

一流专业背景下《机械设计课程设计》教学改革探索研究

结合国家一流专业建设和新工科建设对应用型本科学生培养的新要求,本文针对机械设计课程设计的课程特点、教学现状及存在的问题,从教学方法和教学手段出发,提出了一系列教学改革新举。从教学组织模式、教学方法改革、成绩评定体系方式三方面进行改革探索。

应用型本科《机械设计课程设计》教学改革初探

机械设计课程设计是机械类专业学生在学完机械设计课程之后进行的一个重要实践环节。针对我校机械设计课程设计的现状及存在的问题,本文结合课程教学经验,根据我校应用型本科人才培养目标及学生特点,提出了教学改革的几点建议。

试析提高《机械设计课程设计》质量的途径

《机械设计课程设计》是机械设计课程教学中一个必不可少的重要环节。提高《机械设计课程设计》质量对培养学生分析问题和解决问题的能力起着十分重要的作用，这也是贯彻教改精神的具体体现。作者结合长期参加课程设计指导工作实践的体会，对影响课程设计质量的原因进行了分析，并提出了提高《机械设计课程设计》

《机械设计课程设计》教学改革探析

分析了机械设计课程设计的现状和存在的问题,提出了提高课程设计品质的教学改革措施。

《机械设计课程设计》的教学分层实训

机械设计课程设计是《机械设计基础》和与之相关的一系列课程的总结性实训环节。采用“分层实训教学方法”,可以避免过去“一人设计,全班抄袭”的现象,充分调动学生的学习积极性,使大部分学生的设计能力、口头表达能力及该专业学生应有的基本专业技能得到锻炼。