《机械CAD/CAM》课程思政育人效果评价体系构建

合理的教学评价是教师改善与提升课程教学质量的重要手段,也是学校检验教育质量的关键抓手。课程思政是近几年学者研究的重点方向,其教学评价是当前课程思政教学体系中的重要环节,但是现有的评价体系存在育人效果评价不完善的问题。本文分析新时代工科课程思政内在要求,提出育人效果评价体系构建原则,采用形成性评价、诊断性评价和终结性评价相结合的评价方法,构建出一个由“认知”“素养”“能力”三个一级指标组成的《机械CAD/CAM》课程思政育人评价指标体系。以期通过科学客观的评价提升《机械CAD/CAM》课程思政教学质量,同时为其他工科课程思政育人效果评价体系的构建提供借鉴。

《机械CAD/CAM》课程教学改革实践

目前,许多职业技术学院的现代制造专业开设了CAD/CAM方面的课程,近几年,我校通过及时更新教学内容、加强实践教学和提高专业能力等措施对课程进行了改革,收到了较好的效果.

面向应用的《机械CAD/CAM》课程项目式教学

采用了项目教学法,以学生熟悉的液压齿轮泵为实践项目,制订机械CAD/CAM教学内容,包括项目的决策、规划和实施.项目教学完成后,针对教学重点与教学目标,从CAD/CAM的各个方面设计考核点,从理论基础和应用实践两方面进行考核.这种教学方式使学生不仅掌握了相关软件,更能掌握如何在实践项目中合理地应用机械CAD/CAM,教学效果良好.

《机械CAD/CAM》课程及教学改革初探

CAD/CAM技术是随着计算机技术的发展而在制造行业广泛应用的一种新技术。在《机械CAD/CAM》课程基于工作工程的教学改革试点基础上,针对目前该课程及教学中存在的问题,对课程体系和教学方法的改革进行了初步探索。

高职《机械CAD/CAM》课程教学研究

为适应培养高职应用型、技能型人才需要,针对高职院校本身的教学特点,对《机械CAD/CAM》课程的教学组织、教学方法和教学手段以及考核内容和考核方法进行了研究和探讨。

项目教学法在《机械CAD/CAM》双语教学中的应用

机械CAD/CAM课程综合性、实践性强,在双语教学实践中,传统讲解为主的教学方式效果不佳。应用基于项目的教学方法,选取"四自由度工业机械手的设计开发"作为项目任务,结合理论教学内容安排项目内容和进度,考虑双语教学目标,制定项目实施和评价方案。教学实践表明,该方法有效增强了学生的积极性和主动性,提高了学生解决实际工程问题的能力和专业英文的应用能力,取得了较好的教学效果,为类似专业课程的双语教学提供了参考。

《机械CAD/CAM》教学改革实践

为适应培养高校本科应用型人才需要,针对《机械CAD/CAM》课程教学中教学方法单一,重理论轻实践等现象进行了一系列教学改革。在改革实践中,通过认真梳理课程知识体系,优化课程教学内容;为了强调课程实践性,提出了开设设计性、综合性和开放性实验课程的想法;同时探讨了该课程教学手段和教学方法;最后介绍该课程实践教学平台的构建,突出了实践教学的重要性。

面向卓越计划的《机械CAD/CAM》微课教学研究

通过对卓越班《机械CAD/CAM》课程教学现状的分析,提出采用课堂讲授与课外微课相结合的教学思路,并借鉴翻转课堂的教学思想,提出了基于微课资源的卓越班《机械CAD/CAM》教学改革措施,在教学实践中,学生在知识掌握和实践应用方面都取得较大进步,表明本文所述的教学改革措施是有效的。

基于工作过程的《机械CAD/CAM》课程设计

《机械CAD/CAM》课程是一门机械类专业的专业综合课程,具有知识密集、学科交叉、综合性强等特点。如何做好该课程教学,满足企业需求,是该课程教学的重点。综合多年的教学经验,探讨了教学现状及教学中存在的问题,并基于工作过程从典型工作任务、教学目标的设定、课程体系结构、教学实施、教学方法与组织形式、考核评价形式、加强校企合作、教学资源建设等方面进行有益尝试与探讨。

MOOC模式下高职院校《机械CAD/CAM》课程建设

课程建设是专业人才培养的关键。本文以《机械CAD/CAM》课程为例,分析了当前高职院校课程建设的现状,探索了大规模开放在线课程(MOOC)模式下课程建设的目标、建设内容和建设过程中的注意事项,旨在为MOOC模式下高职院校专业核心课程的建设提供参照。

基于实践型人才培养的《机械CAD/CAM》课程教学改革

通过分析《机械CAD/CAM》课程改革的必要性,本文提出了基于实践型人才培养的课程教学改革方法。结合以OBE理念的工程教育方法和以项目导向为主导的项目教学方法,根据学校的办学定位和专业培养目标,构建了课程教学体系。通过对知识的分解、优化与重构,使教学内容和考核评价方式更有助于培养学生的创新能力和实践能力。

高职《机械CAD/CAM》课程教学方法探讨

《机械CAD/CAM》课程是机械类专业的核心课程,本文针对本课程存在的问题进行了分析,提出了教学方法的改进手段,改革后的《机械CAD/CAM》课程深受学生喜爱,学生的学习兴趣和能力都得到了较大提高。

《机械CAD/CAM》课程实践教学方法改革应用研究

目前,各高校都以提高教学质量作为教学改革的目标,在为如何提高教学质量进行不断的探索。而作为培养应用型人才的重要环节——实践教学也逐渐纳入了改革的内容。《机械CAD/CAM》课程的实践教学部分的改革由此而生。该文以实践课程中的上机课教学为研究目标,研究了实践教学的组织方法、实施方法以及教学考核方式和评分标准,最后以减速器的三维建模及虚拟仿真实验为例,给出了实践教学方法改革的基本模式。

《机械CAD/CAM》的项目化教学改革与实践

我院依据专业相关岗位职业能力的要求,参照国家相关职业资格认证标准,校企共同设计《机械CAD/CAM》课程内容。课程的项目与项目之间由浅入深、循序渐进,各项目从简单到复杂选择多个产品依次完成各任务,任务的选取考虑课程内容的全面性、专业岗位工作对象的典型性和教学过程的可操作性。《机械CAD/CAM》课程的项目化教学改革,满足了专业人才培养目标的要求。

浅谈《机械CAD/CAM》课程教学改革

文章提出《机械CAD/CAM》课程改革应以高职教育培养目标为出发点,重点介绍了该校这门课程教学改革中新的教学模式建设。

实施《机械CAD/CAM》双语教学的一些想法

《机械CAD/CAM》课程作为机类及近机类的一门专业课程,具有很强的综合性和实践性,本文结合社会发展对该类专业人才需求趋势及本院实际的教学条件,同时结合该课程的教学特点,提出本院实施该课程双语教学的可实施性和有效实施措施、方案及发展前景。

《机械CAD/CAM》课程教学方法探讨

《机械CAD/CAM》是机械专业开设的专业课程。在教学过程中学生学习兴趣不足,教学重理论轻实践等问题导致教学效果不佳,笔者从课堂教学、实践环节、考核方式上总结出了改进方案。

《机械CAD/CAM》课程“训练式课堂”的教学模式研究

目前,各高校都在为如何提高课堂教学质量进行探索研究,而＂训练式课堂＂的教学模式是一种把＂教＂与＂学＂并重,以学生＂主动＂学习为主的先进教学方法。本文以《机械CAD/CAM》课程为平台,研究了＂训练式课堂＂教学模式中的基本内容,包括课堂的组织方法、教师精讲内容的确定、训练方法与教学内容的正确结合、教学课件的开发以及课程的考核方式等,最后以程序参数化绘图部分的内容为例,给出了＂训练式课堂＂的教学训练的基本模式。

《机械CAD/CAM》课程项目化教学改革的探索与实践

为适应培养高职院校应用型、技能型和创新型人才的需要,本文针对《机械CAD/CAM》这门课程的教学特点,进行了项目化教学改革的探索与实践。