语文要素在作业设计中的有效落实策略——以《松鼠》一文的作业设计为例

语文要素是统编教材的显著特色之一,而落实语文要素则是小学语文教学必须实现的重要目标。为此,在小学语文作业设计过程中,教师应恰当融入语文要素,以此检验学生在课时不同阶段的学习情况,确保语文核心素养的落实。以统编教材五年级上册第五单元《松鼠》一文的作业设计为例,探索以语文要素为作业设计的切入点,设计与学生的能力水平相匹配的作业的具体策略,以此不断提升语文作业质量,为学生的语文学习奠定基础。

品词句 抓特点 析对比 习表达——统编版小学语文五年级上册《松鼠》教学纪实与反思

单元主题与语文要素:单元主题:说明文以“说明白了”为成功。——叶圣陶语文要素:阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。教材分析:《松鼠》是统编版语文五年级上册习作单元中的第二篇精读课文。因其所处位置,它与其他单元的精读课文定位有所不同。其主要目的是引领学生体会表达方法,学习写作知识,强调从阅读中习得表达。

从尊重、理解教材编者意图出发——以《松鼠》的教学为例谈教学内容的确定

上好一节课首先要解决的问题就是教学内容的确定。教师必须充分系统地分析教材，分析单元与单元之间的关联，分析每一个单元的教学目标，分析各文本之间的关系及其与单元目标之间的关联，分析单元各个部件与单元教学目标和各文本之间的关系，即必须充分尊重、理解教材编者的编写意图，以此为出发点，来明确教学内容。如此，教学才能突出重点，抓住关键，体现作者思想，达到事半功倍的效果，促进学生语文素养的真正培养与提升。

在科学小品文中灵动穿行——评李凤老师执教的《松鼠》

从教学科学小品文的角度点评李凤老师执教的《松鼠》,指出整堂课用语文的方法教语文,落实语言的同时完成说明文的信息获取,用科学的方法落实教学环节的设计,课外资源的补充做到了“无痕链接”,通过多样化的朗读加深了学生对文本的理解,在细节之处培养学生良好的学习习惯,无论从哪个方面来看都不失为一堂好课。

问题群导学设计理路管窥——以教学《松鼠》为例谈说明文教学内容的确定

问题群导学设计理路,为课堂教学提供了符合课程设计原理、教学科学 规律和学习心理本质的基本路径与原则Q问题群设计的基本教学理念,可以概括为 教学目标的进阶性、教学内容的层递性与问题群的逻辑性要高度一致相融共生.开 展问题群导学教学,必须在分析课程、教材和学情的基础上,设计有利于启迪学生 思考并提出问题的教学情境,以及由这种情境外化出来的教学策略或教学方案.

聚焦语文要素 优化作业设计 落实五育融合--小学语文五年级上册《松鼠》作业设计案例

作业是学生课堂学习的有效延伸,是巩固、检测学习效果的有效手段。作为一线教师,如何正确认识作业、科学设计作业、创新作业形式、加强作业研究?下面我结合《松鼠》一课教学谈谈作业的设计。一、教学目标1.认识“驯、矫”等8个字,借助图片理解“帽缨”的意思。2.借助表格,提炼梳理松鼠的相关信息,了解松鼠的特点,感受课文细致而清晰的描写。

卡片课件在说明文教学中的运用——以教学《松鼠》为例

卡片课件是文本内容的高度浓缩,文体不同卡片项目和内容也因此有异.《松鼠》的卡片运用涉及到说明对 象特点、说明顺序、说明文语言、如何学写说明文等多个知识点.形成先总说后例说的格局.以理论为导,以实例印 证,以卡片课件为核心,点面结合,读写相关,逐层推进,使整个教学过程严谨有序.

紧扣学段特点,有效设计预习单——以统编版五年级上册《松鼠》一课为例

预习单是引导学生进行课前自主预习的重要工具,是让学引思、以学定教的重要载体。预习单的设计要遵循学段特点这一核心宗旨,确保学段目标的有效达成,促进学生语文素养的发展。本文以统编版五年级上册《松鼠》一课的预习单设计为例,探讨在小学语文教学中如何基于学段特点来进行有效的预习单创设,以供参考。

说说《松鼠》的教学

【课文品读】《松鼠》全文由五个段落构成。第1段从总体入手对松鼠进行描述式简介;第2段写其重要的生活习性——喜欢住在高大的树上;第3段写松鼠的其他习性特征:智慧、警觉、聪明、轻快、声音响亮;第4段写松鼠的“窝”;第5段介绍松鼠的生育情况、毛色特点。文章层次井然有序,主次分明。

基于倾听的语文课堂改进实践——以布丰的《松鼠》一课为例

叶澜教授说,课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。作为一名教师,要想在课堂之旅中发现叶澜教授所描绘的意外通道和美丽图景,你必须具备教师的基本素养一倾听的能力;当然你也需要具备在旅途中因机而变、创造曼妙,不断改进自己的能力;更需要具备为学生未知而教,为学生,发展而教的魄力。

两味兼得 艺术施教——《松鼠》教学谈

说明文是阅读教学的重要文体,对于学生语文素养的提高有极其重要的作用,不可或缺.毋庸置疑,文艺性说明文的教学更具有其特殊的教学价值.《松鼠》是文艺性说明文的典型代表,走进课文,能看见一只漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢的小松鼠向我们走来.它漂亮的外形特点、驯良的生活习性和乖巧的行为动作清晰地在我们的头脑中定格放大.我们喜爱小松鼠,同时,不得不深深叹服作者观察得细致、描写的生动传神以及说明的精练准确.

浅析《松鼠》的备课策略

《松鼠》是统编教材五年级上册习作单元中的第二篇精读课文。在备课的时候,我决定先在读懂文本上下功夫,从中找到进入文本的突破口,弄清楚作者的表达特色。可是,我读了两遍,依然还是找不到进入文本的抓手。课文的五个自然段中,没有哪个自然段能简单地用一个句子概括出来。我知道还沿着这个路子读下去肯定不会有效果,便索性不去想一部分一部分的内容,而是把它作为一个整体来读。

寻踪觅迹学说明——以统编语文教材五年级上册《松鼠》为例

说明文是语文课程中需要掌握的一种重要文体。统编小学语文教材五年级上册第五单元是一个习作单元,以“介绍某一事物”为主题,专项进行说明文读写训练。《松鼠》是其中的第二篇课文,是一篇文艺性说明文,与前一篇科普性说明文《太阳》不同,它用抒情的笔调介绍了松鼠可爱的外貌、驯良的习性和乖巧的行为,语言活泼。这个单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法;收集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚”,指向培养学生阅读说明文和运用说明方法介绍事物的能力。如何借助《松鼠》这一文本实现这一目标呢?

《松鼠》教学实录

师：同学们好！学习有法，老师给大家介绍一则关于学习方法的名言。请同学们看屏幕，齐声读一次。