立足文本 因势利导——《树和喜鹊》教学设计

【设计理念】童话故事《树和喜鹊》是统编本一年级下册第三单元的第二课,讲述了一棵树和一只喜鹊从孤单到快乐的变化过程。根据文本的特点和学生的认知水平,我引导学生在学习的过程中随文识字,联系上下文理解词语表达的含义,继而结合语境,学写生字。我以唐婉老师的教学理念为指导,站在儿童的视角,因势利导,引领学生在经历中学习,使学生感受到在"语"中学"文",在"文"中用"语"的乐趣。

《树和喜鹊》(第二课时)教学实录

一、复习导入师:我们先做个小游戏——夺红旗,看看你们生字词掌握得怎么样。师:(出示两组生字词)谁能利用这些词语,给大家说说课文讲了一个什么故事呢?从前只有鸟窝喜鹊孤单后来都有邻居招呼快乐生:从前这里只有一棵树和一只喜鹊,树很孤单,喜鹊也很孤单。后来这里有了好多好多树和好多好多喜鹊,树很快乐,喜鹊也很快乐。