校园一角

在我们的校园中，有高大的教学楼、宽阔的操场……而我最喜欢的要数窗外的小花园了。那里绿树成阴，花团锦簇，一年四季景色如画。

图景结合 突出重点——“积累、运用”指导案例

每年，教师都会带着全班同学在校园参观、解说一番——从校门口到操场，再到教学楼。最后到教室；要么让学生去选一处自己喜欢的景物——学生仔细地观察、记录。然后，教师让学生以《校园一角》《我爱校园》习作。虽然老师对景物都一一介绍了，但是学生写出的作文却令人不满意。他们不是记流水账，就是孤立地写一处景物：一是流水账似的，从校门口写到自己的教室，没有一处具体，文章重点不突出。二是指代模糊（不具体），令人费解。三是景物没有总体轮廓，只有细节描述……对此，我经过一番分析，对教学进行了一些调整，收到了良好的效果：

教学反思——作文教学要接地气

作文难，难作文，一提作文脑壳疼。这是不争的事实。将作文教学融人大自然课堂——接地气，对解决作文教学的“两难”问题，有事半功倍的效果。回想自己的作文教学经历。有值得咀嚼和回味的地方。转轨在瞬间。四年级上册第一单元的作文辅导课《校园一角》，我讲了整整一节课，口干舌燥的。指导读习作要求，引导列提纲，写下水文，学生打草稿，修改。誊正，原以为大功告成。后来发现居然还有5个学生写的一团糟。

创新作文教学方法,提高学生作文能力

从事语文教学十余年了。一直以来,我都把作文教学当作重点,采用很多形式,来提高学生的作文水平,虽然取得了一些成效,但总觉得不得其法。因此,如何让学生感到作文是一件快乐的事,应是我们语文教师努力追求的境界。就是那次作文课,让我对作文教学有了新的审视。那节作文课,我照例先布置了作文题目——《校园一角》。

校园一角

走进校门向东望去，是绿油油的操场。 操场上是一片草地，还有几朵野花。几只蝴蝶在野花上飞来飞去，草丛里的蚂蚱在草丛中快活地跳着，忽然，几只蚂蚱从我身边跳过，我刚想捉住它们，它们就跳走了。

校园的一角——操场

进了校门，再往左走，就到了我要给大家介绍的操场。

作文啊作文

我喜欢写小说，也时常在网络或是报纸上发表一些东西。但我非常非常讨厌老师布置的那些作文，什么《校园一角》《一件最难忘的事》《我的家庭》……看到这些题目我就一个词也憋不出来了。